《兒科護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)

《兒科護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程編號(hào):適用專業(yè):護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)

培養(yǎng)層次：三年制高職高專課程類別：專業(yè)課

修課方式：必修課教學(xué)時(shí)數(shù):

總學(xué)分?jǐn)?shù)：4

一、課程定位和設(shè)計(jì)思路

1.課程定位

①課程簡(jiǎn)介：《兒科護(hù)理》是三年制高職護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的學(xué)生必修的一門職業(yè)能力核

心課程。本課程從典型的工作任務(wù)中提取、開發(fā)出來(lái)，以項(xiàng)目的方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

整合為4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目即兒童保健、新生兒及疾病護(hù)理、兒科常見疾病護(hù)理、兒童急危重癥護(hù)

理，對(duì)應(yīng)臨床4個(gè)工作場(chǎng)景即兒?？?、新生兒科、兒科病房、急診科，再根據(jù)臨床工作場(chǎng)景

實(shí)用性原則把4個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)分為16個(gè)典型學(xué)習(xí)模塊，以典型案例、微課、操作視頻、教

學(xué)課件、同步練習(xí)、操作流程、考核標(biāo)準(zhǔn)等資源呈現(xiàn)本課程數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

②課程性質(zhì)：該課程為專業(yè)必修課，以學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)工作任

務(wù)、情景與情境設(shè)計(jì)，突出護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)，其課程目標(biāo)與課程體系構(gòu)建是依循其相應(yīng)崗位群

的職責(zé)需要，以兒童護(hù)理崗位工作任務(wù)為基石，與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)接軌，培養(yǎng)學(xué)生具

有兒童護(hù)理的基本知識(shí)和專業(yè)技能，能應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)閮和瘜?shí)施整體護(hù)理，為學(xué)生后續(xù)的臨

床頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后從事兒童護(hù)理或社區(qū)兒童保健工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

③在課程體系中的地位：《兒科護(hù)理》是護(hù)理（助產(chǎn)）專業(yè)必修的專業(yè)核心課程。通過(guò)完

成本課程各任務(wù)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑶靶拚n程如正常人體功能、病理基礎(chǔ)、用藥護(hù)理、護(hù)理評(píng)估、

營(yíng)養(yǎng)與膳食所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)和培養(yǎng)的各種能力進(jìn)一步加強(qiáng)和綜合，與同步課程《母嬰護(hù)理》

《內(nèi)科護(hù)理》等課程相互滲透，為臨床實(shí)踐提供更加扎實(shí)的理論知識(shí)和技能基礎(chǔ)。

④課程作用：本課程在高職護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)的課程體系中有著較為重要的地位和作用。

通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)素質(zhì)及兒童護(hù)理的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能運(yùn)用

護(hù)理程序?yàn)閮和瘜?shí)施整體護(hù)理，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。為從事兒童

護(hù)理或社區(qū)兒童保健工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

⑤課程類型：本課程為專業(yè)核心課程，校內(nèi)理論-實(shí)訓(xùn)一體化課時(shí)共計(jì)62學(xué)時(shí)。（理論

課50學(xué)時(shí)/實(shí)踐課12學(xué)時(shí)）。

1

2.設(shè)計(jì)思路

①課程設(shè)計(jì)理念

《兒科護(hù)理》采用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，以高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)臨床兒科

護(hù)理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以臨床真實(shí)的工作任務(wù)為

驅(qū)動(dòng)，以護(hù)理程序?yàn)橹骶€，為項(xiàng)目教學(xué)做支撐。課程內(nèi)容與崗位職業(yè)能力和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格標(biāo)

準(zhǔn)對(duì)接，與行業(yè)專家共同分析崗位實(shí)際工作任務(wù)，結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，共同設(shè)計(jì)本課程。

②課程設(shè)計(jì)思路

本課程依據(jù)崗位工作任務(wù)分析，遵循必需、夠用的原則，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實(shí)際工作

任務(wù)為引領(lǐng)，以兒童護(hù)理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)。課程設(shè)計(jì)主要按學(xué)生就業(yè)崗位

的特點(diǎn)，采用工-學(xué)融合、院-校聯(lián)動(dòng)的深度遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)組合教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)技能訓(xùn)練、案

例分析、臨床見習(xí)、模擬兒童護(hù)理等教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)與崗位技能

一體化訓(xùn)練，使學(xué)生具備運(yùn)用兒童護(hù)理的知識(shí)和技能解決兒童護(hù)理崗位工作中常見護(hù)理問(wèn)題

的能力。

二、課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)能概述小兒年齡分期、小兒生長(zhǎng)發(fā)育、小兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)等兒科基礎(chǔ)知識(shí);

(2)能說(shuō)出小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)、小兒計(jì)劃免疫及不同年齡小兒預(yù)防保健知識(shí)；

(3)能運(yùn)用兒科常見病、多發(fā)病的?？谱o(hù)理知識(shí)。

2.能力目標(biāo)

(1)具有應(yīng)用護(hù)理程序的對(duì)兒科常見病、多發(fā)病患兒實(shí)施整體護(hù)理的能力；

(2)具有實(shí)施兒科常用護(hù)理技術(shù)操作及常用診療技術(shù)操作配合的能力；

(3)具有對(duì)兒科常見病患兒的病情變化和治療反應(yīng)進(jìn)行觀察和分析的能力；

(4)具有對(duì)急、危、重癥患兒進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救能力；

(5)具有對(duì)兒童、家長(zhǎng)及社區(qū)群體進(jìn)行兒童保健指導(dǎo)和健康宣教的能力。

3.職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)

(1)具有良好的職業(yè)道德和關(guān)愛生命的人文精神；

(2)具有高度的責(zé)任心、愛心、耐心及奉獻(xiàn)精神；

(3)具有良好的人際溝通能力和協(xié)作精神。

(4)具備自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

4.職業(yè)(執(zhí)業(yè))資格(技能)證書要求:

2

能通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，獲得護(hù)士證、護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。

三、課程內(nèi)容和要求

1.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)思想

學(xué)習(xí)情境是依托臨床真實(shí)病例導(dǎo)入學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)校護(hù)理仿真實(shí)訓(xùn)基地對(duì)真實(shí)工作過(guò)程

的教學(xué)加工，以完成具體的工作任務(wù)和目標(biāo)。并依托校外實(shí)訓(xùn)基地階段性臨崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)

習(xí)的教學(xué)資源和教師資源，形成以工作任務(wù)為導(dǎo)向的“院校結(jié)合，教、學(xué)、做一體化”教學(xué)

體系。

2.學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

表1：學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

學(xué)習(xí)任務(wù)

建議學(xué)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一級(jí)二級(jí)實(shí)訓(xùn)知識(shí)、能力、素質(zhì)

時(shí)

欄目欄目項(xiàng)目

小兒年齡分期及知道各年齡小兒護(hù)理保健要點(diǎn)；識(shí)記不同

小兒特點(diǎn)2（理）

年齡期小兒的特點(diǎn)；能正確劃分小兒各年

年齡各年齡小兒保健

齡階段，并對(duì)各年齡進(jìn)行保健指導(dǎo)。

分期

及特

點(diǎn)

小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律

嬰幼兒知道小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和影響因素；識(shí)記

生長(zhǎng)生長(zhǎng)發(fā)育影響因2（理）

體重、小兒體格發(fā)育常用指標(biāo)及其臨床意義；了

發(fā)育素2（實(shí)）

身長(zhǎng)、解小兒神經(jīng)心理發(fā)育；學(xué)會(huì)小兒體格發(fā)育

體格發(fā)育指標(biāo)及

常用指標(biāo)的測(cè)量方法及評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)頭圍測(cè)

一：兒童神經(jīng)心理發(fā)育量

保健

小兒小兒營(yíng)養(yǎng)新生兒知道小兒能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要；識(shí)記母乳

營(yíng)養(yǎng)3（理）

母乳喂養(yǎng)配方奶喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的特點(diǎn)與護(hù)理；學(xué)會(huì)乳量

與喂1（實(shí)）

人工喂養(yǎng)配置技的計(jì)算和配制；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行母乳喂養(yǎng)護(hù)理

養(yǎng)

術(shù)、新指導(dǎo)、輔食添加指導(dǎo)。

生兒奶

瓶喂養(yǎng)

輔食添加技術(shù)

3

小兒知道小兒計(jì)劃免疫程序；識(shí)記小兒預(yù)防2（理）

保健小兒預(yù)防接種1（實(shí)）

小兒早接種后的反應(yīng)及護(hù)理；了解常見兒童意外

教、小傷害的預(yù)防；學(xué)會(huì)根據(jù)小兒具體情況制定

小兒體格鍛煉

兒游泳出1歲內(nèi)小兒預(yù)防接種的實(shí)施程序表，并

能進(jìn)行各種疫苗的接種。

小兒意外事故的

預(yù)防

新生兒的分類新生兒知道足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)；識(shí)記足

臍部護(hù)

足月兒的特點(diǎn)月新生兒與早產(chǎn)兒的護(hù)理；了解新生兒的

理、新

早產(chǎn)兒的特點(diǎn)分類。

生兒撫2（理）

足月兒的護(hù)理

新生觸、更1（實(shí)）

兒護(hù)換尿布

早產(chǎn)兒的護(hù)理

理法

新生兒知道如何進(jìn)行新生兒窒息的護(hù)理評(píng)估；識(shí)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目窒息復(fù)記新生兒窒息復(fù)蘇的護(hù)理；了解新生兒窒

新生兒窒息的護(hù)

二：新生蘇息的病因。1（理）

新生兒兒常理1（實(shí)）

與新生兒見疾知道新生兒HIE的臨床分度；識(shí)記新生兒

疾病的護(hù)病的新生兒HIE的護(hù)理；了解新生兒HIE的病1（理）

新生兒HIE的護(hù)

理護(hù)理因。

理措施

藍(lán)光箱知道新生兒黃疸的護(hù)理；識(shí)記新生兒生理

新生兒黃疸的護(hù)使用法性與病理性黃疸的區(qū)別；了解新生兒黃疸1（理）

的病因。1（實(shí)）

理

知道新生兒顱內(nèi)出血的臨床特點(diǎn)；識(shí)記新

新生兒顱內(nèi)出血

生兒顱內(nèi)出血的護(hù)理；了解新生兒顱內(nèi)出1（理）

的護(hù)理

血的病因。

4

知道新生兒敗血癥的病因及臨床特點(diǎn)；識(shí)

記新生兒敗血癥的臍部護(hù)理；學(xué)會(huì)解新生

兒敗血癥的病因。1（理）

新生兒敗血癥的

護(hù)理

新生兒硬腫癥的知道新生兒硬腫癥的臨床特點(diǎn)；識(shí)記新生

兒硬腫癥的復(fù)溫護(hù)理；了解新生兒硬腫癥

護(hù)理

的病因。

1（理）

營(yíng)養(yǎng)不良患兒的

營(yíng)養(yǎng)不4（理）

營(yíng)養(yǎng)知道營(yíng)養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病、

護(hù)理良、佝1（實(shí)）

紊亂手足抽搐癥的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；學(xué)會(huì)維生

僂病病

疾病佝僂病患兒的護(hù)素D缺乏性手足搐搦癥患兒的急救措施；

例討論

患兒理

學(xué)習(xí)具有對(duì)營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)

項(xiàng)目的護(hù)估，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能

理手足搐搦癥患兒力。

兒童護(hù)理

常見知道上呼吸道感染、支氣管炎及肺炎的臨

呼吸急性上呼吸道感

疾病床特點(diǎn)；識(shí)記肺炎的分類、護(hù)理；了解急4（理）

系統(tǒng)染患兒的護(hù)理

的護(hù)性感染性喉炎的臨床特點(diǎn)；學(xué)會(huì)對(duì)呼吸系

疾病

理急性感染性喉炎統(tǒng)疾病患兒及其家庭進(jìn)行健康宣教。

患兒患兒的護(hù)理

的護(hù)急性支氣管炎患

理兒的護(hù)理

5

小兒液

口炎患兒的護(hù)理識(shí)記小兒腹瀉的分類、臨床特點(diǎn)及護(hù)理，

體療法5（理）

腹瀉患兒的護(hù)理知道三種口炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理，學(xué)會(huì)小

2（實(shí)）

消化小兒體液特點(diǎn)兒液體療法的基本方法。

系統(tǒng)液體療法常用溶

疾病液

患兒液體療法溶液配

的護(hù)制

理液體療法基本方

法

糾正電解質(zhì)紊亂

小兒血液循環(huán)知道小兒血液循環(huán)特點(diǎn)；識(shí)記常見先心病

循環(huán)5（理）

小兒心臟、心率、的臨床特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)；了解先心病的分

系統(tǒng)

血壓的特點(diǎn)類與血流動(dòng)力學(xué)改變。

疾病

先天性心臟病概

患兒

述

的護(hù)

常見先天性心臟

理

病的護(hù)理

泌尿急性腎知道急性腎小球腎炎、腎病綜合征的臨床

急性腎小球腎炎

2（理）

系統(tǒng)小球腎特點(diǎn)；識(shí)記急性腎小球腎炎、腎病綜合征

患兒的護(hù)理

2（實(shí)）

疾病炎、腎的護(hù)理措施；了解急性腎小球腎炎、腎病

患兒病綜合綜合征的病因。

的護(hù)腎病綜合征患兒征病例

理的的護(hù)理分析

造血小兒造血及血液知道小兒貧血的分度及及診斷標(biāo)準(zhǔn)；識(shí)記

3（理）

系統(tǒng)特點(diǎn)小兒缺鐵性貧血臨床特點(diǎn)及護(hù)理；了解小

疾病小兒貧血概述兒造血及血液特點(diǎn)；學(xué)會(huì)區(qū)別小兒缺鐵性

患兒缺鐵性貧血患兒貧血與巨幼紅細(xì)胞性貧血并進(jìn)行健康指

的護(hù)的的護(hù)理導(dǎo)。

理巨幼紅細(xì)胞性貧

6

血患兒的護(hù)理

神經(jīng)小兒神經(jīng)反射的知道化膿性腦膜炎的腦脊液特點(diǎn)；識(shí)記化

系統(tǒng)特點(diǎn)膿性腦膜炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；

疾病化膿性腦膜炎患了解小兒腦、脊髓、腦脊液、神經(jīng)反射的

3（理）

患兒兒的護(hù)理特點(diǎn)；學(xué)會(huì)化膿性腦膜炎、病毒性腦膜炎

的護(hù)病毒性腦膜炎患的區(qū)別。

理兒的護(hù)理

傳染麻疹患兒的護(hù)理

性疾

知道麻疹、水痘、結(jié)核患兒的護(hù)理；識(shí)記

病患水痘患兒的護(hù)理

麻疹、水痘患兒皮疹的特點(diǎn)；了解麻疹、

兒的

結(jié)核患兒的護(hù)理水痘、結(jié)核患兒的傳播途徑。

護(hù)理

2（理）

小兒驚知道引起小兒驚厥、急性心力衰竭的病

小兒驚厥概述

驚厥厥的急因；敘述熱性驚厥的臨床特征；學(xué)會(huì)對(duì)驚

驚厥患兒的的護(hù)

患兒救處理厥患兒做出初步評(píng)估及進(jìn)行配合搶救。2（理）

理評(píng)估1（實(shí)）

的護(hù)

驚厥患兒的的護(hù)

理

學(xué)習(xí)項(xiàng)目理措施

四：兒童

小兒急性心力衰知道引起小兒急性心力衰竭的病因；敘述

急性

急危重疾急性心力衰竭的臨床表現(xiàn)與急救護(hù)理；學(xué)

竭概述

心力

病的護(hù)理會(huì)對(duì)急性心力衰竭患兒做出初步評(píng)估及2（理）

急性心力衰竭患

衰竭進(jìn)行配合搶救。

兒的的護(hù)理評(píng)估

患兒

的護(hù)

急性心力衰竭患

理

兒的的護(hù)理措施

合計(jì)62

3.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

7

表2：學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健

學(xué)時(shí)：2

模塊1小兒年齡分期及特點(diǎn)

知道各年齡小兒護(hù)理保健要點(diǎn)；識(shí)記不同年齡期小兒的特點(diǎn)；能正確劃分小兒各年齡階段，

任務(wù)描述

并對(duì)各年齡進(jìn)行保健指導(dǎo)。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

能說(shuō)出小兒各年齡期的能正確劃分小兒各年齡階段，并根具有關(guān)愛兒童，向個(gè)體、家

學(xué)習(xí)目標(biāo)

特點(diǎn)。據(jù)各年齡期的特點(diǎn)對(duì)社區(qū)兒童進(jìn)庭開展健康教育的能力。

行保健指導(dǎo)。

1.小兒年齡分期2.不同年齡期小兒的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

3.不同年齡期小兒的保健護(hù)理

1.專業(yè)教室：多媒體體教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理經(jīng)歷的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-小組討論一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《護(hù)理基本技術(shù)》在線開放課程資源

資源使用

2.愛課程《護(hù)理基本技術(shù)》國(guó)家精品資源共享課相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健

學(xué)時(shí)：4

模塊2小兒生長(zhǎng)發(fā)育

8

知道小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及神經(jīng)心理發(fā)育特點(diǎn)；識(shí)記小兒常見的體格發(fā)育指標(biāo)及臨床意義；了

任務(wù)描述解小兒神經(jīng)心理發(fā)育。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能說(shuō)出小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)1.具有對(duì)小兒體格發(fā)育指1.學(xué)會(huì)尊重、態(tài)度和藹、關(guān)心體

律和影響因素。標(biāo)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)的能力。貼患兒。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能說(shuō)出小兒不同年齡階2.能針對(duì)不同小兒選擇正2.具有良好護(hù)患的溝通能力和健

段體格發(fā)育常用指標(biāo)及其確測(cè)量方法進(jìn)行體格測(cè)量?？到逃芰Α?/p>

意義。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和影響因素2.體格發(fā)育常用指標(biāo)及評(píng)價(jià)3.神經(jīng)心理發(fā)育

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入一角色扮演一互相評(píng)估一小組討論一綜合講評(píng)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法小組討論、分組練習(xí)、案例教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(%)總權(quán)重(％)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健

學(xué)時(shí)：4

模塊3小兒營(yíng)養(yǎng)與喂養(yǎng)

9

任務(wù)描述知道小兒能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要；識(shí)記母乳喂養(yǎng)、人工喂養(yǎng)的特點(diǎn)與護(hù)理；學(xué)會(huì)乳量的計(jì)算和

配制、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行母乳喂養(yǎng)護(hù)理指導(dǎo)。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能根據(jù)小兒具體情況1.具有指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行嬰兒喂1.學(xué)會(huì)尊重患兒、具有認(rèn)真、

選擇正確的喂養(yǎng)方法，并養(yǎng)的能力。負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)家長(zhǎng)提供護(hù)理指導(dǎo)。2.具有指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行嬰兒食2.具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具有

2.能對(duì)人工喂養(yǎng)兒進(jìn)行物轉(zhuǎn)換的能力。一定的創(chuàng)新思維能力和解決

乳量的計(jì)算和配制。實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒能量與營(yíng)養(yǎng)素的需要2.母乳喂養(yǎng)3.人工喂養(yǎng)4.嬰兒食物轉(zhuǎn)換

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-角色扮演一互相評(píng)估一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

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2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重(對(duì)總權(quán)重(%)

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目一：兒童保健

學(xué)時(shí)：3

模塊4小兒保健

任務(wù)描述知道小兒計(jì)劃免疫程序；識(shí)記小兒預(yù)防接種后的反應(yīng)及護(hù)理；了解常見兒童意外傷害的預(yù)

10

防；學(xué)會(huì)根據(jù)小兒具體情況制定出1歲內(nèi)小兒預(yù)防接種的實(shí)施程序表，并能進(jìn)行各種疫苗的

接種。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能解釋小兒計(jì)劃免疫程1.能根據(jù)小兒具體情況進(jìn)1.具有一定的臨床思維和分析歸

序。行各種疫苗的接種。納問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.能敘述小兒預(yù)防接種后2.能進(jìn)行早教指導(dǎo)及體格2.具有關(guān)愛兒童，向個(gè)體、家庭

的反應(yīng)及進(jìn)行護(hù)理。鍛煉指導(dǎo)。和社區(qū)提供保健服務(wù)和開展健康

教育的基本能力。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.小兒預(yù)防接種2.小兒體格鍛煉3.小兒意外事故預(yù)防

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)程課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入一互相評(píng)估一小組討論一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：新生兒與新生兒疾病的護(hù)理

學(xué)時(shí)：3

模塊1新生兒護(hù)理

任務(wù)描述知道足月新生兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)；識(shí)記足月新生兒與早產(chǎn)兒的護(hù)理；了解新生兒的分類。

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

11

能區(qū)別足月新生兒與早1.能指導(dǎo)家長(zhǎng)正確護(hù)理新生兒。能對(duì)新生兒關(guān)愛、同情，動(dòng)

產(chǎn)兒的特點(diǎn)并進(jìn)行護(hù)理。2.能熟練進(jìn)行新生兒撫觸操作。作輕柔，有較強(qiáng)的安全意識(shí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.足月兒、早產(chǎn)兒概念2.足月兒與早產(chǎn)兒的特點(diǎn)3.足月兒與早產(chǎn)兒的護(hù)理

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入一角色扮演一互相評(píng)估一小組討論一綜合講評(píng)一布置課

教學(xué)過(guò)程

后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（%）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目二：新生兒與新生兒疾病的護(hù)理

學(xué)時(shí):8

模塊2新生兒常見疾病護(hù)理

知道新生兒疾?。ㄐ律鷥褐舷ⅰ⑿律鷥篐IE、新生兒黃疸、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、

任務(wù)描述

新生兒寒冷損傷綜合征）的臨床特點(diǎn)；識(shí)記新生兒疾病的護(hù)理。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能區(qū)分新生兒生理性與1.能對(duì)新生兒常見疾病進(jìn)1.能對(duì)新生兒關(guān)愛、動(dòng)作輕柔、

學(xué)習(xí)目標(biāo)

病理性黃疸。行護(hù)理評(píng)估，并能運(yùn)用護(hù)理有較強(qiáng)的安全意識(shí)。

2.能解釋新生兒疾病的臨程序?qū)嵤┱w護(hù)理。2.具有一定的臨床思維和分析

12

床特點(diǎn)。2.能熟練進(jìn)行新生兒窒息歸納問(wèn)題的能力。

復(fù)蘇操作。

1.新生兒窒息2.新生兒HIE3.新生兒黃疸

學(xué)習(xí)內(nèi)容

4.新生兒顱內(nèi)出血5.新生兒敗血癥6.新生兒寒冷損傷綜合征

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)并評(píng)價(jià)-問(wèn)題導(dǎo)入一角色扮演一互相評(píng)估一小組討論一綜合講評(píng)一布置課

教學(xué)過(guò)程

后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見疾病的護(hù)理

學(xué)時(shí)：5

模塊1營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病患兒的護(hù)理

知道營(yíng)養(yǎng)不良、維生素D缺乏性佝僂病、手足抽搐癥的臨床特點(diǎn)及護(hù)理；學(xué)會(huì)維生素D缺乏

任務(wù)描述性手足搐搦癥患兒的急救措施；具有對(duì)營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，并能運(yùn)用護(hù)理程

序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道營(yíng)養(yǎng)不良的分度、1.能對(duì)營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病疾病患兒進(jìn)L學(xué)會(huì)尊重、態(tài)度和藹、關(guān)

維生素D缺乏性佝僂病行護(hù)理評(píng)估，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行健康指心體貼，并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)

13

的臨床分期、手足抽搐癥導(dǎo)。的工作態(tài)度。

的臨床特點(diǎn)。2.能配合醫(yī)生對(duì)維生素D缺乏性2.培養(yǎng)為患兒提供全面、高

2.熟悉營(yíng)養(yǎng)紊亂疾病患手足搐搦癥實(shí)施急救。效、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)理念。

兒的護(hù)理措施。

學(xué)習(xí)內(nèi)容1.營(yíng)養(yǎng)不良2.維生素D缺乏性佝僂病3.手足抽搐癥

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)程病例導(dǎo)入一小組討論一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（％）總權(quán)重（%）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見疾病的護(hù)理

學(xué)時(shí)：4

模塊2呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理

知道上呼吸道感染、支氣管炎及肺炎的臨床特點(diǎn)；識(shí)記肺炎的分類、護(hù)理；了解急性感染性

任務(wù)描述

喉炎的臨床特點(diǎn)。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能正確評(píng)估上呼吸道感能對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病患兒及1.學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心和愛護(hù)患兒，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

染、支氣管炎發(fā)生的各種原其家庭進(jìn)行健康宣教。并具有認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

因。2.具有良好護(hù)患的溝通能力和

14

2.掌握肺炎的分類、臨床表健康教育能力。

現(xiàn)，護(hù)理措施。

學(xué)習(xí)內(nèi)容L上呼吸道感染2.支氣管炎3.肺炎4.急性感染性喉炎

1.專業(yè)教室：理實(shí)一體多功能教室、小組活動(dòng)室

2.實(shí)訓(xùn)基地：實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)院

教學(xué)條件

3.教學(xué)資源：多媒體、案例、電子掛圖、微課、操作視頻

4.教師：具備3年以上兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理的“雙師”型教師。

教學(xué)過(guò)程問(wèn)題導(dǎo)入一小組討論一綜合講評(píng)一布置課后作業(yè)

1.智慧職教云《兒科護(hù)理》在線開放課程資源

資源使用

2.人衛(wèi)慕課《兒童護(hù)理》相關(guān)資源

教學(xué)方法案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、質(zhì)疑討論教學(xué)、理論實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)。

考核項(xiàng)目考核內(nèi)容考核權(quán)重（%）總權(quán)重（％）

學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度20

過(guò)程考核出勤2020

操作或情景模擬考核60

教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊考核模塊知識(shí)考試10050

進(jìn)入云課堂查看資源50

線上評(píng)價(jià)進(jìn)入云課堂學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)2530

進(jìn)入云課堂評(píng)價(jià)25

學(xué)習(xí)項(xiàng)目三：兒童常見疾病的護(hù)理

學(xué)時(shí)：7

模塊3消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理

識(shí)記小兒腹瀉的分類、臨床特點(diǎn)及護(hù)理，知道三種口炎的臨床特點(diǎn)及護(hù)理，學(xué)會(huì)小兒液體療

任務(wù)描述

法的基本方法。

知識(shí)要求能力要求素質(zhì)要求

1.能準(zhǔn)確說(shuō)出三種口炎的1.能區(qū)別三種口炎的臨床1.具有良好護(hù)患的溝通能力和健

學(xué)習(xí)目標(biāo)臨床特點(diǎn)。