中考作文寫(xiě)作提升課堂：人物形象要豐滿

范本呈現(xiàn)有溫度的包子錢國(guó)宏阿桃下崗后，和老爹在鬧市的拐角租了一個(gè)門面，開(kāi)了一間包子鋪。為了吸引客流量，阿桃采取了一系列的促銷，出售五種不同餡料的小籠包子，滿足不同人的口味；店內(nèi)還免費(fèi)贈(zèng)送小菜，北方人早餐都有吃小咸菜的習(xí)慣；早點(diǎn)加宵夜，一早一晚，解決了下晚班的食客無(wú)處吃飯的難題。因此包子鋪剛剛開(kāi)業(yè)，便客滿如云。鎮(zhèn)上的其他幾家早點(diǎn)鋪發(fā)現(xiàn)“客流”都被阿桃的包子鋪吸引過(guò)去了，很是嫉妒，便偷偷傳言：“哎呀，你們還不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉餡是用病死豬做的。那些青菜呀，農(nóng)藥超標(biāo)不說(shuō)，還懶得洗呢！”三人成虎，一周左右的時(shí)間，阿桃的包子鋪就變得冷清起來(lái)。這天早上，阿桃剛剛打開(kāi)店門，端出蒸好的幾屜包子放在火爐上，猛然間瞧見(jiàn)門外的臺(tái)階上，坐著一位年邁拾荒者。老人蓬頭垢面，兩眼無(wú)神，衣服黑黢黢地泛著油光，腳上趿拉著一雙破鞋，有一只居然被大腳趾頂出了一個(gè)洞。阿桃也沒(méi)理會(huì)——這會(huì)兒正是“飯口”，她得忙著招待陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)店的食客們。正忙間，阿桃眼角的余光不經(jīng)意間瞥見(jiàn)拾荒老人。她看看手里端著的一盤包子，心頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人：“大爺，您還沒(méi)吃早飯吧，這幾個(gè)包子您先吃著，不夠我再給您拿！”拾荒老人面現(xiàn)驚恐和懷疑，惴惴不安地囁嚅著：“我……我……我沒(méi)錢……”阿桃笑了，貼近老人的耳朵提高聲音說(shuō)：“大爺，您吃吧，本店搞活動(dòng)，這盤包子不要錢！”拾荒老人似乎聽(tīng)明白什么，哆哆嗦嗦地伸手接過(guò)盤子，蹣跚著坐在門口臺(tái)階上，抓起包子狼吞虎咽起來(lái)。店內(nèi)的食客邊吃邊透過(guò)玻璃窗，說(shuō)笑著……靠門口的那桌食客吃好后，出了店門。阿桃見(jiàn)店里出現(xiàn)了空座，便示意老爹把拾荒老人攙到店里。老爹把拾荒老人攙到后廚，幫他洗了手、凈了面，然后把他領(lǐng)到門口那張餐桌前。阿桃麻利地給拾荒老人端來(lái)一盤熱氣騰騰的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。店內(nèi)食客竊竊私語(yǔ)起來(lái)，幾位常來(lái)的食客甚至笑著打趣：“阿桃，老頭是你親戚？”阿桃笑而不語(yǔ)，只顧忙著料理生意。此后一連幾天早上，拾荒老人都會(huì)出現(xiàn)在阿桃的包子鋪門口。阿桃呢，也會(huì)準(zhǔn)時(shí)將一盤準(zhǔn)備好的熱包子端給老人。周日的早上，阿桃照例給坐在門口那張餐桌旁的拾荒老人端去包子。這時(shí)，忽見(jiàn)一男一女兩個(gè)青年人急匆匆走進(jìn)店里，來(lái)到拾荒老人面前，撲通一聲跪下：“爹，您讓我們找得好苦?。〉?，咱們回家吧！”一番解釋，阿桃和食客們這才明白：原來(lái)拾荒老人是位走失的失憶老人。拾荒老人被兒子、兒媳攙上車接走了。臨走時(shí)，老人的兒子、兒媳一個(gè)勁兒地向阿桃和老爹鞠躬感謝。不知什么原因，第二天，阿桃的包子鋪門前突然間排起了長(zhǎng)隊(duì)，每天早上準(zhǔn)備的30屜包子，不到20分鐘就賣光了！阿桃和老爹忙著繼續(xù)和面包包子——店門外還有好多食客在眼巴巴地等著買包子呢！這其中，居然有幾位是另外幾家早點(diǎn)鋪的老板。阿桃一見(jiàn)“同行”，詫異之中又多了幾分警覺(jué)。這時(shí)只聽(tīng)隊(duì)伍當(dāng)中有人喊：“張老板，你家也開(kāi)早點(diǎn)鋪，咋不在自家店里吃，卻來(lái)這兒買早餐啊？”那位張老板操著大嗓門答道：“因?yàn)檫@家店里的包子有溫度！”話音剛落，門外竟有掌聲傳來(lái)，“說(shuō)得好哎——！”此后，阿桃店里的生意一天比一天紅火——沒(méi)辦法，誰(shuí)不愛(ài)吃有溫度的包子呢！（選自《淮南日?qǐng)?bào)》2023年4月24日，有刪改）技法提煉初中作文離不開(kāi)寫(xiě)人，但同學(xué)們?cè)趯?xiě)人時(shí)往往過(guò)于簡(jiǎn)單，人物形象是粗線條、漫畫(huà)式的。要想使筆下的人物形象變得豐滿，以下兩個(gè)方面尤為關(guān)鍵：1.抓住典型事例表現(xiàn)人物人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過(guò)一件件具體的事例反映出來(lái)的，因此，要想寫(xiě)好一個(gè)人物，選取典型事例是關(guān)鍵。典型事例不能無(wú)中生有、捕風(fēng)捉影，必須是生活中的“真事”，這樣才能使人信服。既可以是轟轟烈烈的“大事”，也可以是看似平凡，實(shí)際上卻包含著人物不平凡品質(zhì)的“小事”。文章通過(guò)阿桃開(kāi)包子鋪遭同行擠對(duì)，最后卻因救助拾荒老人而讓包子鋪生意爆火的故事，表現(xiàn)出了阿桃的善良，也緊扣住了“有溫度”的主題。2.運(yùn)用多種描寫(xiě)手法表現(xiàn)人物寫(xiě)人就是要對(duì)人物和與人物有關(guān)的事件進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪和刻畫(huà)，使人物特征得以再現(xiàn)出來(lái)，給讀者以鮮明的印象和深刻的感受?？梢赃\(yùn)用多種描寫(xiě)手法讓人物性格鮮明突出，如文中“心頭一震，稍作思忖，便徑直走向老人”“貼近老人的耳朵提高聲音說(shuō)”等句子，就體現(xiàn)了阿桃樂(lè)觀善良的性格；還可以運(yùn)用對(duì)比手法，從側(cè)面表現(xiàn)人物，如文中阿桃的同行從一開(kāi)始擠對(duì)她到后來(lái)幫襯她，前后判若兩人，從側(cè)面反映出阿桃的善良也潛移默化地感染到了其他人，這才是“有溫度”真正的意義所在。學(xué)以致用我家的老大誰(shuí)在家管錢？老大。誰(shuí)在家管事？老大。誰(shuí)在家最嘮叨？還是老大。這些問(wèn)題的答案我想都不用想就能脫口而出，因?yàn)樵谖壹?，這個(gè)“老大”人人皆知，那就是我的母親大人。“一天天的，就知道吃和睡，我就是個(gè)保姆，伺候你們這些大爺！”“媽，天天嘮叨，你不累嗎？”我一臉無(wú)奈地看著她?！罢l(shuí)是你媽？”母親雙手叉腰，系著圍裙，留著六十年代的老式卷發(fā)，雖然我跟老爸都覺(jué)得不好看，但迫于“家中地位”，還是得像個(gè)“機(jī)器人”一樣，“生硬”地說(shuō)好看。母親大人能夠“問(wèn)鼎”家庭食物鏈頂端，可不僅僅是憑自己強(qiáng)勢(shì)的性格，更是依靠自己的“一嘴之力”。母親不光能說(shuō)會(huì)道，還會(huì)講多種方言。有一次，母親跟老爸聊天的時(shí)候，用四川話你一句、我一句地講著。四川話不算難懂，聽(tīng)得時(shí)間久了，我也能聽(tīng)懂大部分。突然，我聽(tīng)到母親說(shuō)了一句“然后他就不開(kāi)腔”，還是用那種兇巴巴的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)的。我驚呆了，開(kāi)槍？發(fā)生什么了？怎么突然就聊到開(kāi)槍這個(gè)話題上來(lái)了？我慌忙問(wèn)母親：“你開(kāi)槍要干嘛？你哪來(lái)的槍？別犯傻?。　蔽揖o緊握著母親的手，臉上滿是驚恐?！伴_(kāi)哪門子的槍！開(kāi)腔，是這個(gè)腔，口腔的腔！”她用手指了指自己的喉嚨。我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)是虛驚一場(chǎng)，松了口氣。除此之外，母親大人的教育方式也是一套一套的，連貓咪都不放過(guò)。家里的老貓生了小貓崽后，總是想給小貓崽在床上做窩，我們阻擋了幾次，老貓就是不聽(tīng)勸。母親大人一氣之下，扯著老貓的兩只耳朵，嚇唬它：“你這個(gè)耳朵是干什么用的？信不信我把它當(dāng)‘貓耳朵吃了？”這個(gè)場(chǎng)面，讓我不由得想起了自己小時(shí)候不聽(tīng)話被揪耳朵的經(jīng)歷。我有點(diǎn)同情老貓了，居然跟我受了一樣的“苦”。很多時(shí)候，我也不能理解母親大人的行為，她總覺(jué)得她是老大，講啥都有理。有一次，我邊吃飯邊看電視，正看得入迷，突然一個(gè)巴掌朝我的方向呼來(lái)。驚慌之下，我便沒(méi)拿穩(wěn)手中的碗，讓它“嘩啦”一聲摔在了地上。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，一臉茫然地看著母親大人，只見(jiàn)她舉起手，手心里有一只米粒大小的蚊子，然后振振有詞道：“我就用蚊子測(cè)了一下你，你看，叫你看電視，碗都叫你摔爛了！”說(shuō)完，還用“無(wú)辜”的眼神看著我，好似一切都與她無(wú)關(guān)一樣。雖然母親大人很搞怪，還時(shí)常不太講理，但我知道，這只是她表達(dá)“愛(ài)”