13 橋 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《橋》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇課文。講述了在洪水肆虐的夜晚，一位老共產(chǎn)黨員用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的橋梁，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員干部的崇高品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神。本文語言簡練，情節(jié)緊湊，富有感染力，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受共產(chǎn)黨員的英勇無畏，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，把握人物形象；學(xué)會本課的生字詞。

2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，體會作者的表達(dá)手法。

3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點：分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，體會作者的表達(dá)手法。

教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.學(xué)習(xí)課文：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，分析課文內(nèi)容，把握人物形象，體會作者的表達(dá)手法。

3.情感教育：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

4.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言運用：通過閱讀、朗讀、討論等方式，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運用語言文字表達(dá)思想感情的能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考，分析課文中的關(guān)鍵詞語、句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生對語言美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員的無私奉獻(xiàn)精神，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。

5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自信心。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對于敘事性文本有較高的興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過許多關(guān)于人物的描寫和情節(jié)的把握，對于分析人物形象、理解情節(jié)有了一定的基礎(chǔ)。能力方面，大部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，對于一些生字詞也能夠正確書寫和理解。素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。

然而，在具體的學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，對于一些深層次的含義和象征意義把握不夠準(zhǔn)確。這可能與他們對于文本的理解能力和閱讀經(jīng)驗有關(guān)。其次，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點和感受時，語言組織能力較弱，不能清晰地表達(dá)自己的思想。這可能與他們平時的語言表達(dá)訓(xùn)練不足有關(guān)。此外，部分學(xué)生在課堂參與上較為被動，不愿主動發(fā)表自己的觀點和疑問，這可能與他們自信心不足或者對于課堂氛圍的適應(yīng)性較差有關(guān)。

針對以上問題，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾個方面。首先，對于閱讀理解困難的學(xué)生，我會在課堂上給予更多的引導(dǎo)和幫助，通過提問、討論等方式，幫助他們深入理解文本。其次，對于語言組織能力較弱的學(xué)生，我會鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提供一些簡單的表達(dá)框架和詞匯，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點。此外，我會努力營造一個輕松、民主的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能感受到被尊重和被重視，從而提高他們的自信心和課堂參與度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊》教材，以便于學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于洪水、橋梁的圖片和視頻，讓學(xué)生更好地感受到課文中所描述的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?。將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和實驗操作臺等不同區(qū)域，以便于進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動。在討論區(qū)設(shè)置一些小組討論的桌椅，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計算機、音響等教學(xué)工具，以便于進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)資源的播放。同時，確保教學(xué)工具的正常運行，以免影響教學(xué)進(jìn)程。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)文章、研究報告等，以便于學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入研究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，以便于查找和引用相關(guān)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

8.安全措施：確保教學(xué)環(huán)境的安全性，如檢查教室設(shè)施的完好性、清除潛在的安全隱患等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的英雄嗎？在現(xiàn)實生活中，你們遇到過英雄嗎？”

展示一些關(guān)于英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的品質(zhì)和特點。

簡短介紹《橋》這篇課文的主要內(nèi)容和英雄形象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物形象、事件發(fā)展和主題思想。

詳細(xì)分析課文中關(guān)鍵句子和詞語的表達(dá)作用，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.人物形象探討（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入分析主人公的品質(zhì)和英雄精神。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的行為、言語和心理活動，分析其英雄品質(zhì)。

每個小組分享討論成果，進(jìn)行全班交流和互動。

4.英雄精神教育（10分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考主人公的英雄精神對現(xiàn)實生活的啟示和影響。

每個小組分享討論成果，進(jìn)行全班交流和互動。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英雄精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和意義，以及如何將英雄精神融入日常生活。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英雄精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應(yīng)用意義、現(xiàn)實意義和融入日常生活的方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英雄精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文分析、人物形象探討、英雄精神教育等。

強調(diào)英雄精神在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)習(xí)《橋》的感悟或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠理解《橋》這篇課文的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

-能夠分析主人公的無私奉獻(xiàn)精神，了解其對現(xiàn)實生活的啟示和影響。

-學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

2.過程與方法：

-通過自主學(xué)習(xí)和合作探討，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團隊協(xié)作的能力。

-學(xué)會從不同角度分析問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)會表達(dá)自己的觀點和感受，提高語言組織能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)習(xí)主人公的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

-感受課文中所描繪的英雄品質(zhì)和英雄精神，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情。

-通過學(xué)習(xí)英雄精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和自信心。

-學(xué)會合理安排學(xué)習(xí)時間，提高時間管理能力。

-學(xué)會總結(jié)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果的鞏固能力。

5.綜合素質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高與人溝通和協(xié)作的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高對文學(xué)作品的欣賞水平。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇感人至深的課文《橋》。通過分析課文內(nèi)容，我們了解了主人公的無私奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)了英雄品質(zhì)和英雄精神。課堂上，同學(xué)們積極參與討論，分享了自己的感悟和想法。大家一致認(rèn)為，英雄精神在現(xiàn)實生活中具有重要的意義，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)，將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

當(dāng)堂檢測：

下面是對本節(jié)課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測，請同學(xué)們認(rèn)真完成。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.《橋》這篇課文主要講述了____________________。

A.一個英雄的成長故事

B.一次洪水的來龍去脈

C.一個共產(chǎn)黨員的英勇事跡

D.一場戰(zhàn)斗的經(jīng)過

2.課文中，老共產(chǎn)黨員____________________。

A.是一個普通的村民

B.是一個有威望的村長

C.是一個勇敢的戰(zhàn)士

D.是一個智慧的工程師

3.在洪水來臨時，老共產(chǎn)黨員____________________。

A.帶領(lǐng)村民們轉(zhuǎn)移

B.獨自一人堅守橋梁

C.冒著生命危險去救被困的村民

D.組織村民們抗擊洪水

二、填空題（每題3分，共15分）

1.課文中的老共產(chǎn)黨員____________________，他為了村民的安全，____________________。

2.在洪水來臨時，老共產(chǎn)黨員____________________，展現(xiàn)了他的英雄品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，我們知道了____________________，明白了英雄精神的重要性。

三、問答題（每題5分，共15分）

1.請簡要概括《橋》這篇課文的主要內(nèi)容。

2.請描述課文中老共產(chǎn)黨員的形象特點。

3.請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)《橋》這篇課文的感悟。

四、應(yīng)用題（每題10分，共20分）

1.假設(shè)你所在的小區(qū)要進(jìn)行緊急疏散演練，你會如何向同學(xué)們傳達(dá)疏散指令，確保大家的安全？

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行英雄精神。

請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測題目，我將對大家的答題情況進(jìn)行批改和評價。八、重點題型整理1.人物形象分析題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析老共產(chǎn)黨員的形象特點。

答案：老共產(chǎn)黨員是一位英勇無畏、無私奉獻(xiàn)、舍己為人的英雄形象。在洪水來臨時，他不顧自己的生命安全，堅持站在橋上指揮村民們轉(zhuǎn)移，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的橋梁。他展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)和英勇精神，成為村民們的守護者和精神的支柱。

2.情節(jié)理解題

題目：請簡要概括《橋》這篇課文的主要內(nèi)容。

答案：《橋》這篇課文主要講述了在洪水肆虐的夜晚，一位老共產(chǎn)黨員用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的橋梁，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員干部的崇高品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神。

3.主題思想題

題目：請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)《橋》這篇課文的感悟。

答案：學(xué)習(xí)《橋》這篇課文，我深深感受到了共產(chǎn)黨員的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。老共產(chǎn)黨員用自己的生命保護了村民們的安全，展現(xiàn)出了共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)和英雄精神。這使我明白了，英雄精神不僅存在于戰(zhàn)爭和災(zāi)難中，更存在于我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€角落。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公的英勇無畏和無私奉獻(xiàn)，將英雄精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，為社會的和諧與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

4.句子理解題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析課文中這句話的含義：“他像一座山一樣屹立在那里，毫不動搖。”

答案：這句話形象地描繪了老共產(chǎn)黨員在洪水來臨時，像一座山一樣屹立在橋上，毫不動搖地指揮村民們轉(zhuǎn)移。這句話既表現(xiàn)出了老共產(chǎn)黨員的英勇無畏，又展現(xiàn)了他的堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神。

5.段落理解題

題目：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析課文中這一段落的作用。

答案：課文中這一段落主要描寫了老共產(chǎn)黨員在洪水來臨時，不顧自己的生命安全，堅持站在橋上指揮村民們轉(zhuǎn)移的情景。這段落通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了老共產(chǎn)黨員的英雄形象和英勇精神，為后文揭示主題思想做了鋪墊。同時，這一段落也為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員英勇無畏、無私奉獻(xiàn)的素材，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀和人生觀。板書設(shè)計①重點知識點：共產(chǎn)黨員的英勇無畏、無私奉獻(xiàn)精神。

板書設(shè)計：在黑板上畫一座橋梁，橋梁上寫上“共產(chǎn)黨員的英勇無畏、無私奉獻(xiàn)精神”。

②關(guān)鍵詞：洪水、共產(chǎn)黨員、橋梁、英勇、無私。

板書設(shè)計：在黑板上畫一條河流，河流上方寫上“洪水”，河流下方寫上“共產(chǎn)黨員”，在河上架一座橋梁，橋梁上寫上“橋梁”，橋梁旁邊寫上“英勇”和“無私”。

③句子：他像一座山一樣屹立在那里，毫不動搖。