(教學(xué)設(shè)計)第4課小說的情節(jié)2025年新高考語文一輪全考點普查教學(xué)教學(xué)設(shè)計

(教學(xué)設(shè)計)第4課小說的情節(jié)2025年新高考語文一輪全考點普查教學(xué)教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）(教學(xué)設(shè)計)第4課小說的情節(jié)2025年新高考語文一輪全考點普查教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小說的情節(jié)。該部分內(nèi)容主要涵蓋了小說的基本情節(jié)構(gòu)成、情節(jié)推進的手法以及情節(jié)與人物性格、主題等方面的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生已掌握小說基本概念，如小說的人物、情節(jié)、環(huán)境等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些經(jīng)典的小說情節(jié)推進手法，如懸念、轉(zhuǎn)折、高潮等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了關(guān)聯(lián)點。

3.學(xué)生已有一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析小說中的人物性格、主題等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了思維基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以教材《2025年新高考語文一輪全考點普查》第4課《小說的情節(jié)》為主，結(jié)合課后練習(xí)及相關(guān)拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的情節(jié)，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過分析小說的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞小說的藝術(shù)魅力。

2.思維能力：通過分析情節(jié)推進的手法和情節(jié)與人物性格、主題等方面的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.創(chuàng)新與實踐能力：通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)的情節(jié)分析應(yīng)用于實際寫作中，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.小說的基本情節(jié)構(gòu)成

2.情節(jié)推進的手法及其作用

3.情節(jié)與人物性格、主題等方面的聯(lián)系

難點：

1.情節(jié)推進手法的運用與創(chuàng)新

2.深入分析情節(jié)與人物性格、主題的關(guān)聯(lián)

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生理解和掌握小說的基本情節(jié)構(gòu)成及情節(jié)推進的手法。

2.對于難點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考和小組討論，通過分析具體小說實例，讓學(xué)生逐步掌握情節(jié)推進手法的運用與創(chuàng)新，以及如何深入分析情節(jié)與人物性格、主題的關(guān)聯(lián)。同時，教師可提供相關(guān)的輔導(dǎo)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2025年新高考語文一輪全考點普查》第4課《小說的情節(jié)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小說片段、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和分析。例如，可以選擇一些經(jīng)典的小說情節(jié)推進手法的案例，如懸念、轉(zhuǎn)折、高潮等，以及一些相關(guān)的小說片段，讓學(xué)生進行具體分析和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和討論?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些便簽紙、白板、彩筆等工具，讓學(xué)生在進行小組討論時能夠方便地進行記錄和展示。此外，還可以設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的寫作作品和分析心得。

5.網(wǎng)絡(luò)和投影儀：確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)和投影儀正常運行，以便進行多媒體資源的展示和分享。

6.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括小說的基本情節(jié)構(gòu)成、情節(jié)推進的手法、情節(jié)與人物性格、主題等方面的聯(lián)系等內(nèi)容，以便在課堂上進行展示和講解。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課堂討論問題、練習(xí)題等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并在課堂上進行實際操作和練習(xí)。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備相關(guān)的課后作業(yè)，包括一些分析小說情節(jié)的練習(xí)題和小作文，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識并進行實際操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小說的情節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小說的情節(jié)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小說的情節(jié)教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小說的情節(jié)教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小說的情節(jié)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入小說的情節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小說的人物、情節(jié)、環(huán)境等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為小說的情節(jié)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小說的情節(jié)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小說的情節(jié)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對小說的情節(jié)知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小說的情節(jié)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小說的情節(jié)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小說的情節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)小說的情節(jié)的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說情節(jié)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小說的情節(jié)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解小說的基本情節(jié)構(gòu)成，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，并能夠分析小說情節(jié)的推進手法及其作用。

2.掌握情節(jié)與人物性格、主題等方面的聯(lián)系，能夠分析情節(jié)對人物形象的塑造和主題的揭示作用。

3.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠欣賞和理解小說的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)分析問題和邏輯思維能力，通過分析小說情節(jié)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力，通過小組討論、寫作練習(xí)等方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，將所學(xué)的情節(jié)分析應(yīng)用于實際寫作中，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

6.增強合作意識和溝通能力，通過小組討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，提高團隊協(xié)作能力。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。教學(xué)反思與改進每節(jié)課后，我會安排一次反思活動，讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋表，評估他們對小說情節(jié)知識的理解和掌握情況。通過分析他們的反饋，我可以識別出哪些部分學(xué)生掌握得較好，哪些部分還需要進一步鞏固。

根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，我會制定一些改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個情節(jié)推進手法的理解有困難，我會通過更多案例分析和互動討論，幫助他們深化對這個知識點的理解。如果我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，我會嘗試改變討論方式，比如分成smallergroups或進行角色扮演，以提高他們的積極性。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點特別感興趣，我會擴展相關(guān)內(nèi)容，提供更多相關(guān)的小說片段和案例，讓他們更深入地探索和學(xué)習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力有待提高，我會增加寫作練習(xí)的時間和機會，讓他們在實踐中提高寫作技巧。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

1.采用清晰的字體和顏色，使板書內(nèi)容一目了然，提高學(xué)生的閱讀效率。

2.使用圖標(biāo)、圖形等元素，將抽象的小說情節(jié)知識點具體化，增強板書的形象性和直觀性。

3.設(shè)計富有創(chuàng)意的板書布局，如將情節(jié)推進手法以流程圖的形式展現(xiàn)，使板書更具吸引力。

②趣味性：

1.通過設(shè)計小說情節(jié)接龍游戲，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高學(xué)生對小說情節(jié)的興趣。

2.引入小說情節(jié)相關(guān)的小故事或謎語，以引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，自己設(shè)計板書，以展示對小說情節(jié)的理解和掌握。

③重點知識點：

1.小說的基本情節(jié)構(gòu)成：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

2.情節(jié)推進手法：懸念、轉(zhuǎn)折、高潮等。

3.情節(jié)與人物性格、主題的聯(lián)系：情節(jié)對人物形象的塑造和主題的揭示。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，如回答問題、參與討論、展示分享等。評估學(xué)生對小說情節(jié)知識的掌握程度和理解深度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的積極參與、觀點的分享、合作精神和溝通能力的展現(xiàn)。評估學(xué)生對小說情節(jié)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，檢查學(xué)生對小說情節(jié)知識的掌握程度和理解深度。評估學(xué)生對小說情節(jié)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們對小說情節(jié)知識的掌握程度和理解深度。評估學(xué)生對小說情節(jié)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，教師進行綜合評價和反饋。針對學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進意見和建議，幫助學(xué)生進一步提高對小說情節(jié)的理解和應(yīng)用能力。課后作業(yè)1.請閱讀《2025年新高考語文一輪全考點普查》第4課《小說的情節(jié)》中的小說片段，分析其中的情節(jié)推進