2023三年級數(shù)學上冊 五 四則混合運算第1課時 加減法與乘法的混合運算教案 西師大版

2023三年級數(shù)學上冊五四則混合運算第1課時加減法與乘法的混合運算教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自西師大版三年級數(shù)學上冊第五章“四則混合運算”的第1課時，主要涉及加減法與乘法的混合運算。本節(jié)課將重點教授學生如何正確進行加減法與乘法的混合運算，并通過實例讓學生理解運算的優(yōu)先級和規(guī)則。

具體內(nèi)容包括：

1.理解和掌握加減法與乘法混合運算的順序和規(guī)則；

2.能夠正確進行加減法與乘法的混合運算；

3.能夠解決實際問題，運用加減法與乘法的混合運算。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過學習加減法與乘法的混合運算，學生能夠培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維，理解并掌握運算的順序和規(guī)則；同時，通過解決實際問題，學生能夠提高問題解決能力，將所學知識應(yīng)用于實際情境中。此外，鼓勵學生在解決問題時發(fā)揮創(chuàng)新意識，探索不同的運算方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。三、學情分析在進入本節(jié)課的學習之前，我們需要對學生的學情進行深入分析，以便更好地設(shè)計教學活動和制定教學策略。

1.學生層次

三年級的學生已經(jīng)掌握了基本的加減法和乘法運算，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認知基礎(chǔ)。然而，對于加減法與乘法混合運算的規(guī)則和順序，學生的理解程度不一，部分學生可能還存在混淆。因此，在教學過程中，我們需要關(guān)注不同層次學生的需求，合理設(shè)計教學活動，既能鞏固基礎(chǔ)知識，又能提升學生的運算能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

學生在知識方面已經(jīng)具備了加減法和乘法的基本運算能力，但混合運算的規(guī)則和順序還需要進一步學習和掌握。在能力方面，學生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新意識有待提高。在素質(zhì)方面，學生的團隊合作意識、自主學習能力和溝通能力也需要進一步加強。

3.行為習慣

學生在課堂上表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，但部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。此外，部分學生可能在學習過程中容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學習效果。對于這些行為習慣，教師需要在教學過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)，通過設(shè)計有趣的教學活動和采取有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.對課程學習的影響

學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、素質(zhì)特點和行為習慣對本節(jié)課的教學具有重要影響。教師需要根據(jù)學生的實際情況，制定合理的教學目標，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學任務(wù)，采取多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，促使他們都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我們選擇以下教學方法：

（1）啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

（2）情境教學法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在實際情境中感受和理解加減法與乘法的混合運算，提高學生的應(yīng)用能力。

（3）合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識、自主學習能力和溝通能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的數(shù)學故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課講解：采用PPT展示，結(jié)合講解、示范、練習等方式，讓學生理解和掌握加減法與乘法的混合運算規(guī)則。

（3）案例分析：選取幾個實際案例，讓學生運用所學知識解決問題，鞏固所學內(nèi)容。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的解題方法，互相學習，培養(yǎng)團隊合作意識。

（5）課堂練習：設(shè)計一些有趣的練習題，讓學生在練習中進一步鞏固加減法與乘法的混合運算。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，幫助學生梳理知識體系。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示知識點、案例分析和練習題，提高學生的學習興趣。

（2）視頻：選取一些有關(guān)加減法與乘法混合運算的實際場景視頻，讓學生更直觀地理解運算過程。

（3）在線工具：利用在線計算器等工具，讓學生進行實時運算，提高運算速度和準確性。

（4）數(shù)學道具：使用一些數(shù)學道具，如小卡片、算盤等，幫助學生形象地理解運算過程。

（5）課外資源：推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學生的知識視野。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“加減法與乘法的混合運算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解加減法與乘法的混合運算知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“加減法與乘法的混合運算”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的數(shù)學故事，引出“加減法與乘法的混合運算”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解加減法與乘法的混合運算規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握混合運算技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗混合運算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加減法與乘法的混合運算知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握混合運算技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解加減法與乘法的混合運算知識點，掌握混合運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“加減法與乘法的混合運算”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“加減法與乘法的混合運算”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的加減法與乘法的混合運算知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）數(shù)學故事：《數(shù)學島歷險記》

這是一本有趣的數(shù)學故事書，通過講述一群孩子在數(shù)學島上的冒險經(jīng)歷，引導(dǎo)學生學會加減法與乘法的混合運算。故事情節(jié)生動有趣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

（2）科普視頻：《數(shù)學的奧秘》

這是一部科普視頻，介紹了數(shù)學的發(fā)展歷程以及加減法與乘法混合運算的原理。通過觀看這部視頻，學生可以更深入地了解數(shù)學運算的內(nèi)涵，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

（3）在線游戲：數(shù)學王國

這是一個在線數(shù)學游戲，游戲中包含了豐富的加減法與乘法混合運算題目，學生可以在游戲中鍛煉自己的運算能力，提高學習的積極性。

2.拓展建議

（1）閱讀《數(shù)學島歷險記》，了解故事中主人公是如何學會加減法與乘法的混合運算的，并結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，總結(jié)學習方法。

（2）觀看《數(shù)學的奧秘》，了解數(shù)學的發(fā)展歷程，思考加減法與乘法混合運算在數(shù)學中的應(yīng)用，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

（3）登錄數(shù)學王國，進行在線運算練習，鍛煉自己的運算能力，并在游戲中不斷提高自己的學習興趣。

（4）邀請家長參與，一起完成一些加減法與乘法的混合運算題目，增進親子關(guān)系，提高學生的學習效果。

（5）進行數(shù)學日記的撰寫，記錄自己在學習加減法與乘法混合運算過程中的心路歷程，提高自我反思能力。七、典型例題講解例題1：

題目：計算下列算式的結(jié)果：23+5×7-4

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：5×7=35

2.然后進行加法和減法運算：23+35-4=58

答案：58

例題2：

題目：計算下列算式的結(jié)果：8+3×4-2

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：3×4=12

2.然后進行加法和減法運算：8+12-2=28

答案：28

例題3：

題目：計算下列算式的結(jié)果：11-3×2+5

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：3×2=6

2.然后進行加法和減法運算：11-6+5=10

答案：10

例題4：

題目：計算下列算式的結(jié)果：7+2×3-1

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：2×3=6

2.然后進行加法和減法運算：7+6-1=12

答案：12

例題5：

題目：計算下列算式的結(jié)果：13-4×2+7

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：4×2=8

2.然后進行加法和減法運算：13-8+7=12

答案：12

例題6：

題目：計算下列算式的結(jié)果：8+3×4-2+5

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：3×4=12

2.然后進行加法和減法運算：8+12-2+5=21

答案：21

例題7：

題目：計算下列算式的結(jié)果：11-3×2+5-7

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：3×2=6

2.然后進行加法和減法運算：11-6+5-7=5

答案：5

例題8：

題目：計算下列算式的結(jié)果：7+2×3-1+5

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：2×3=6

2.然后進行加法和減法運算：7+6-1+5=17

答案：17

例題9：

題目：計算下列算式的結(jié)果：13-4×2+7-2

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：4×2=8

2.然后進行加法和減法運算：13-8+7-2=16

答案：16

例題10：

題目：計算下列算式的結(jié)果：8+3×4-2+5-7

解題步驟：

1.根據(jù)運算順序，先進行乘法運算：3×4=12

2.然后進行加法和減法運算：8+12-2+5-7=14

答案：14八、教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習混合運算時，對于運算順序的理解和掌握仍然存在一定的困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中更加注重運算順序的講解和示范。例如，在講解混合運算時，我會使用更多的實際例子來展示運算順序的應(yīng)用，幫助學生更好地理解和掌握。

其次，我注意到部分學生在課堂上表現(xiàn)出被動的學習態(tài)度，缺乏主動參與課堂活動的積極性。為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的主動參與。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在解決實際問題時，對于如何運用混合運算的知識點還存在一定的困惑。為了提高學生的實際應(yīng)用能力，我計劃在未來的教學中增加更多的實際問題解決練習，幫助學生更好地運用所學知識解決實際問題。

最后，我注意到學生在課堂練習中的錯誤率較高，這可能是因為他們對混合運算的規(guī)則和順序掌握得不夠扎實。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多的課堂練習和復(fù)習環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識，提高運算能力。板書設(shè)計一、教學內(nèi)容

1.混合運算的定義

2.混合運算的順序和規(guī)則

3.混合運算的應(yīng)用

二、重點與難點

1.混合運算的順序：先乘除后加減，有括號先算括號

2.混合運算的應(yīng)用：解決實際問題，運用運算規(guī)則

三、板書結(jié)構(gòu)

1.混合運算的定義：介紹什么是混合運算

2.混合運算的順序和規(guī)則：詳細講解運算順序和規(guī)則

3.混合運算的應(yīng)用：展示混合運算在實際問題中的應(yīng)用

四、板書設(shè)計

1.混合運算的定義：用簡潔的語言概括混合運算的定義

2.混合運算的順序和規(guī)則：用圖表或流程圖展示運算順序和規(guī)則，突出重點

3.混合運算的應(yīng)用：用實際問題展示混合運算的應(yīng)用，增加趣味性

五、板書藝術(shù)性與趣味性

1.使用生動的圖示和顏色，增加板書的吸引力和藝術(shù)性

2.設(shè)計有趣的實例和問題，激發(fā)學生的學習興趣和主動性課堂1.提問：通過提問，了