2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第九單元 當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì) 第23課 和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流（2）教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)第23課和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流（2）教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中歷史第九單元當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)第23課和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流（2）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立對(duì)當(dāng)代世界歷史發(fā)展的時(shí)空坐標(biāo)，理解不同時(shí)期、不同地區(qū)的歷史事件之間的聯(lián)系。

2.史料實(shí)證：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的史料，如教材、相關(guān)讀物、視頻等，對(duì)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流進(jìn)行實(shí)證分析。

3.歷史解釋?zhuān)号囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代世界歷史發(fā)展的解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面理解和解釋當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)其批判性思維能力，從而形成對(duì)當(dāng)代世界發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)的獨(dú)立見(jiàn)解。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中階段的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)世界歷史有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上，他們進(jìn)入高中階段的學(xué)習(xí)，對(duì)于歷史的深度和廣度有了更高的要求。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)于和平、發(fā)展、合作、共贏等概念已經(jīng)有了基本的了解，但對(duì)于這些概念在當(dāng)代世界發(fā)展中的具體表現(xiàn)和深層次含義還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面的了解也需要加強(qiáng)。

2.能力層次：學(xué)生在初中階段已經(jīng)具備了一定的歷史分析能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的因果分析和評(píng)價(jià)。但在高中階段，需要進(jìn)一步提高他們的分析能力和思考能力，引導(dǎo)他們從多角度、多層面理解和解釋當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)。

3.素質(zhì)層次：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)充滿興趣。但在自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維等方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣于依賴(lài)教材和老師的講解，缺乏自主探索和獨(dú)立思考的習(xí)慣。這對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，需要老師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上學(xué)情分析，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但還需在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和提高。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，老師需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力，從而提高他們對(duì)當(dāng)代世界發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史文獻(xiàn)資料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教材配套電子教案、歷史教學(xué)視頻、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、課堂提問(wèn)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流（2）》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們認(rèn)為在當(dāng)代世界，和平、發(fā)展、合作、共贏的重要性如何？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索當(dāng)代世界發(fā)展的特點(diǎn)與主要趨勢(shì)。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

（1）理論介紹：首先，我們要了解和平發(fā)展合作共贏的基本概念。和平發(fā)展合作共贏是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

（2）案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了和平發(fā)展合作共贏在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)和平發(fā)展合作共贏的原則和實(shí)踐這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

（1）分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與和平發(fā)展合作共贏相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示和平發(fā)展合作共贏的基本原理。

（3）成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

（1）討論主題：學(xué)生將圍繞“和平發(fā)展合作共贏在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

（2）引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

（3）成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了和平發(fā)展合作共贏的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)和平發(fā)展合作共贏的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流，我推薦以下拓展閱讀材料：

（1）《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系》，作者：王緝思，出版社：北京大學(xué)出版社。

（2）《全球治理與中國(guó)特色社會(huì)主義》，作者：張宇燕，出版社：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社。

（3）《和平發(fā)展道路的理論與實(shí)踐》，作者：李君如，出版社：人民出版社。

這些書(shū)籍深入探討了當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系、全球治理與中國(guó)特色社會(huì)主義、和平發(fā)展道路的理論與實(shí)踐等方面的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生全面了解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流具有重要的指導(dǎo)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

（1）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材和拓展閱讀材料，總結(jié)和平發(fā)展合作共贏的基本概念、重要性和應(yīng)用。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，如全球氣候變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、恐怖主義等，分析這些問(wèn)題與和平發(fā)展合作共贏的關(guān)系。

（3）請(qǐng)學(xué)生思考我國(guó)在和平發(fā)展合作共贏方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，如“一帶一路”倡議、金磚國(guó)家合作等，并探討這些實(shí)踐對(duì)我國(guó)和世界發(fā)展的影響。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家和地區(qū)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等因素，分析這些因素對(duì)和平發(fā)展合作共贏的影響。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我嘗試了一種新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中理解。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在討論中積極參與，對(duì)和平、發(fā)展、合作、共贏等概念有了更深入的理解。這說(shuō)明我設(shè)置的問(wèn)題和情景是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。但在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面理解和解釋當(dāng)代世界的發(fā)展趨勢(shì)，以提高他們的歷史解釋能力。

其次，我在課堂上使用了豐富的教學(xué)資源，如多媒體課件、歷史文獻(xiàn)資料等，使課程更加生動(dòng)有趣。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用信息化資源時(shí)，注意力容易分散，這對(duì)于課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，適度減少信息化資源的使用，以保證學(xué)生能夠集中精力學(xué)習(xí)。

再次，我在課堂上給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?cè)谟懻摵蛯?shí)踐中掌握知識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏方向性和目的性。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自主學(xué)習(xí)效果。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我需要提供更多的幫助和指導(dǎo)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我需要設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于和平發(fā)展合作共贏的基本概念？

A.和平

B.發(fā)展

C.合作

D.戰(zhàn)爭(zhēng)

2.以下哪個(gè)事件體現(xiàn)了和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流？

A.第一次世界大戰(zhàn)

B.第二次世界大戰(zhàn)

C.亞洲金融危機(jī)

D.911事件

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)和平發(fā)展合作共贏的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)？

A.“一帶一路”倡議

B.金磚國(guó)家合作

C.加入世界貿(mào)易組織

D.抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)

（2）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述和平發(fā)展合作共贏的基本概念及其重要性。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明和平發(fā)展合作共贏在當(dāng)代世界中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)分析我國(guó)在和平發(fā)展合作共贏方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，并探討這些實(shí)踐對(duì)我國(guó)和世界發(fā)展的影響。

（3）論述題

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述你對(duì)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）和平發(fā)展合作共贏的基本概念

（2）和平發(fā)展合作共贏的重要性

（3）和平發(fā)展合作共贏的實(shí)踐案例

（4）和平發(fā)展合作共贏在我國(guó)的應(yīng)用

（5）和平發(fā)展合作共贏的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

2.藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用以下藝術(shù)性和趣味性元素：

（1）使用生動(dòng)的圖片或圖標(biāo)來(lái)輔助表達(dá)概念。

（2）運(yùn)用色彩搭配，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

（3）設(shè)計(jì)有趣的板書(shū)布局，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)點(diǎn)。

（4）融入互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書(shū)內(nèi)容的創(chuàng)作。課后拓展為了幫助學(xué)生更深入地理解和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

（1）閱讀材料：

A.《和平發(fā)展合作共贏：中國(guó)的外交政策與實(shí)踐》，作者：楊潔篪，出版社：世界知識(shí)出版社。

B.《全球治理與中國(guó)：構(gòu)建和平發(fā)展合作共贏的新世界》，作者：張維為，出版社：上海人民出版社。

C.《一帶一路：構(gòu)建和平發(fā)展合作共贏的新絲綢之路》，作者：趙啟正，出版社：中國(guó)發(fā)展出版社。

（2）視頻資源：

A.《一帶一路：構(gòu)建和平發(fā)展合作共贏的新絲綢之路》紀(jì)錄片，CCTV出品。

B.《和平發(fā)展合作共贏：中國(guó)的外交政策與實(shí)踐》講座，主講人：楊潔