七年級地理上冊 1.4 地形圖的判讀教案 新人教版

七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《七年級地理上冊1.4地形圖的判讀教案新人教版》是在學生已經(jīng)掌握了地圖的基本知識和讀圖技巧的基礎上進行授課的。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過各種實例讓學生學會如何判斷地形圖上的各種地形特征，例如山脈、河流、湖泊等，并且能夠運用這些知識解決實際問題。教材通過豐富的圖片和案例，使得學生能夠更加直觀地理解和掌握地形圖的判讀技巧。在教學過程中，要注意引導學生運用已學的知識去分析和解決實際問題，提高他們的地理素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提升學生的地理觀察能力，使他們能夠通過地形圖觀察和分析地形特征；培養(yǎng)學生的地理思維能力，使他們能夠運用地形圖判斷地形的變化和規(guī)律；增強學生的地理實踐能力，使他們能夠運用地形圖解決實際問題；培養(yǎng)學生對地理學科的興趣和熱情，提高他們的地理素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握地形圖的判讀技巧，培養(yǎng)良好的地理學科素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們對地理學科有一定的了解，已經(jīng)掌握了地圖的基本知識和讀圖技巧。學生在之前的課程中已經(jīng)學習了如何閱讀普通地圖，對地圖上的各種要素有了基本的認識。然而，學生在地形圖的判讀方面還存在一些問題，他們可能對地形圖上的符號和表示方法不夠熟悉，對地形特征的判斷和分析能力較弱。

學生在知識方面，已經(jīng)掌握了地圖的基本概念，如比例尺、坐標系等，但對地形圖的特點和判讀技巧還不夠了解。在能力方面，學生具備一定的觀察和分析能力，但還需要通過實踐活動來提高他們的判讀能力。在素質方面，學生需要培養(yǎng)良好的觀察習慣和思考習慣，這對于地形圖的判讀非常重要。

在行為習慣方面，學生可能存在一些不利于學習地形圖判讀的習慣。例如，他們可能過于依賴老師的講解，缺乏自主學習的意識；或者在觀察地形圖時，缺乏細致和全面的觀察，容易忽略一些重要的地形特征。這些習慣會對學生的學習產(chǎn)生影響，需要老師在教學中加以引導和糾正。

針對學生的學情分析，老師在教學過程中需要注重以下幾點：一是通過生動有趣的案例和圖片，激發(fā)學生對地形圖判讀的興趣，提高他們的學習積極性；二是通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，使他們能夠獨立地判斷地形圖上的地形特征；三是引導學生養(yǎng)成良好的觀察習慣和思考習慣，提高他們的學習效果。教學資源軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀和計算機；地形圖判讀軟件；地圖冊和地形圖；量角器和尺子。

課程平臺：學校提供的網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資源和進行在線互動。

信息化資源：地形圖判讀的電子教程；地形圖判讀的在線視頻教程；地形圖判讀的練習題庫。

教學手段：講解法，通過講解地形圖的基本概念和判讀技巧，幫助學生理解地形圖的特點；示范法，通過展示實例，示范如何判讀地形圖；練習法，通過布置練習題，讓學生practice判讀地形圖；小組討論法，通過小組合作，讓學生交流和分享地形圖判讀的心得。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解地形圖判讀的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習地形圖判讀內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確地形圖判讀教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保地形圖判讀教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習地形圖判讀的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入地形圖判讀學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的地圖知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為地形圖判讀新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解地形圖判讀的基本原理和方法，結合實例幫助學生理解。

突出地形圖判讀的重點，強調(diào)判讀技巧和注意事項，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞地形圖判讀問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗地形圖判讀的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對地形圖判讀知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決地形圖判讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地形圖判讀相關的拓展知識，如實際應用案例、地理信息系統(tǒng)等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注地形圖判讀在現(xiàn)實生活中的應用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合地形圖判讀的內(nèi)容，引導學生思考地圖知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習地形圖判讀的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的地形圖判讀內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的地形圖判讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括地形圖的基本概念、地形圖的符號和表示方法、地形圖的判讀技巧以及地形圖的應用。

1.地形圖的基本概念：介紹地形圖的定義、作用和重要性。解釋地形圖是一種用來表示地形特征的圖形，它可以幫助我們了解地形的高低起伏、山川河流的分布等情況。

2.地形圖的符號和表示方法：詳細講解地形圖上的各種符號和表示方法，如等高線、陡坡線、緩坡線、山脈、河流、湖泊等。讓學生熟悉這些符號，并能夠正確理解和使用它們。

3.地形圖的判讀技巧：教授如何通過地形圖判斷地形特征，例如通過等高線的密集程度判斷地形的陡峭程度，通過河流的彎曲程度判斷河流的流速等。同時，教授如何運用地形圖進行方向的判斷和距離的估算。

4.地形圖的應用：介紹地形圖在實際生活中的應用，如地理勘探、建筑設計、軍事指揮等領域。讓學生了解地形圖在實際生活中的重要作用，提高他們對地形圖的重視程度。課后作業(yè)本節(jié)課的課后作業(yè)主要目的是鞏固學生對地形圖判讀知識的掌握，提高他們的實踐能力。作業(yè)包括以下題型：

1.地形圖符號識別題：給出地形圖的圖片，要求學生識別并標注出其中的山脈、河流、湖泊等地形要素。

2.地形圖判讀應用題：給出實際場景的描述，要求學生根據(jù)地形圖判斷場景中的地形特征，如坡度、地形變化等。

3.地形圖距離和方向計算題：給出地形圖上的兩點，要求學生根據(jù)地形圖上的等高線和指北針計算兩點之間的距離和方向。

4.地形圖的綜合分析題：給出一塊地形圖，要求學生分析地形圖上的地形特征，如山脈的走向、河流的流速等，并給出自己的見解。

5.地形圖的實際應用題：給出一個實際問題，如建筑設計中的地形考慮，要求學生運用地形圖的知識解決實際問題。

舉例題型：

1.識別題：在給出的地形圖中，標注出河流、山脈和湖泊。

2.應用題：假設你正在進行一次徒步旅行，你面前有一塊地形圖，你需要根據(jù)地形圖判斷前方道路的坡度和地形變化，以確保你的安全。

3.計算題：在地形圖上，兩點A和B之間的距離是5公里，方向是北偏東30度，請根據(jù)地形圖計算出這兩點之間的實際距離和方向。

4.綜合分析題：分析地形圖上的山脈走向和河流分布，給出你對這一地區(qū)地形特征的看法。

5.實際應用題：一塊地形圖上顯示有一座山，你需要在山腳下設計一座房子，請根據(jù)地形圖的地形特征，給出你的建筑設計方案。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生繪制一張地形圖，標注出至少五處不同的地形特征，如山脈、河流、湖泊等。

2.學生需要運用地形圖的知識，解決一個實際問題，例如根據(jù)地形圖判斷一塊地的適宜種植作物。

3.學生需要閱讀一篇關于地形圖在實際應用中的文章，并寫一篇讀后感，分享自己對該文章的理解和體會。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的地形圖繪制作業(yè)時，重點關注學生對地形特征的標注是否準確，是否能夠正確使用地形圖的符號和表示方法。

2.在批改學生的實際問題解決作業(yè)時，關注學生是否能夠靈活運用地形圖的知識，如判斷地形的變化、計算距離和方向等。

3.在批改學生的讀后感作業(yè)時，關注學生對文章內(nèi)容的理解程度，以及他們能夠從文章中學到的關于地形圖的知識和應用。