20 美麗的小興安嶺 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“20美麗的小興安嶺”是2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本文主要描繪了小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，插圖生動(dòng)形象，適合學(xué)生朗讀和欣賞。

本節(jié)課是第二課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，感受小興安嶺的美景和物產(chǎn)豐富，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和欣賞能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，提高朗讀和欣賞能力。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描寫(xiě)景物，提高寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中描繪小興安嶺美景和物產(chǎn)的詞匯和句式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同角度觀察和描述景物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文插圖和朗讀課文，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)自然美景的審美鑒賞能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地描繪景物。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解我國(guó)小興安嶺地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，傳承中華優(yōu)秀文化。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解和寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。在語(yǔ)言理解與運(yùn)用方面，學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文，理解并運(yùn)用文中描繪小興安嶺美景和物產(chǎn)的詞匯和句式。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生可以通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度觀察和描述景物，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

然而，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生可能對(duì)自然美景的審美鑒賞能力較弱，需要通過(guò)欣賞課文插圖和朗讀課文，培養(yǎng)對(duì)自然美景的審美鑒賞能力。在文化傳承與理解方面，學(xué)生對(duì)我國(guó)小興安嶺地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化了解有限，需要通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)小興安嶺地區(qū)的自然風(fēng)光和民族文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，傳承中華優(yōu)秀文化。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有影響。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀和寫(xiě)作存在抵觸情緒，需要教師通過(guò)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問(wèn)題，需要教師通過(guò)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏、采用多媒體教學(xué)手段等方式，幫助學(xué)生提高閱讀速度和注意力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言理解與運(yùn)用方面，可以通過(guò)分組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于思維發(fā)展與提升方面，可以通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。對(duì)于審美鑒賞與創(chuàng)造方面，可以通過(guò)欣賞課文插圖、朗讀課文等方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。對(duì)于文化傳承與理解方面，可以通過(guò)講述課文背后的故事、組織文化體驗(yàn)活動(dòng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，傳承中華優(yōu)秀文化。

同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)制定課堂規(guī)則、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上集中注意力等方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)光盤、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、在線教育平臺(tái)（如：學(xué)習(xí)通、智慧樹(shù)等）。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、圖片、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、情境教學(xué)法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法。

5.教輔材料：課文解析、教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、學(xué)生作業(yè)本、朗讀錄音帶、學(xué)習(xí)卡片。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問(wèn)答記錄、學(xué)生作業(yè)、小組討論報(bào)告、學(xué)生自評(píng)互評(píng)表。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“美麗的小興安嶺”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“美麗的小興安嶺”教學(xué)目標(biāo)和“美麗的小興安嶺”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！懊利惖男∨d安嶺”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“美麗的小興安嶺”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“美麗的小興安嶺”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“美麗的小興安嶺”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“美麗的小興安嶺”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“美麗的小興安嶺”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“美麗的小興安嶺”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“美麗的小興安嶺”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“美麗的小興安嶺”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“美麗的小興安嶺”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“美麗的小興安嶺”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“美麗的小興安嶺”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“美麗的小興安嶺”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“美麗的小興安嶺”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“美麗的小興安嶺”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《我國(guó)東北的小興安嶺》：本文詳細(xì)介紹了小興安嶺的自然風(fēng)光、生態(tài)環(huán)境和豐富的資源，讓學(xué)生更全面地了解小興安嶺。

《小興安嶺的傳說(shuō)》：通過(guò)講述小興安嶺地區(qū)的一些民間傳說(shuō)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小興安嶺文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

《小興安嶺的動(dòng)植物》：本文介紹了小興安嶺地區(qū)的常見(jiàn)動(dòng)植物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解小興安嶺的生物多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生課后去搜集更多關(guān)于小興安嶺的資料，了解小興安嶺的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（2）以“我眼中的小興安嶺”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇描寫(xiě)小興安嶺的文章或繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的實(shí)踐活動(dòng)，如：開(kāi)展小興安嶺植物種植、動(dòng)物觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受小興安嶺的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐用窕驅(qū)＜襾?lái)校進(jìn)行小興安嶺相關(guān)講座，讓學(xué)生更直觀地了解小興安嶺的歷史、文化和自然資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參與小興安嶺環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如：參加植樹(shù)造林、清理環(huán)境等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課是關(guān)于“美麗的小興安嶺”的第二課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞著課文的深入理解和相關(guān)寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法、策略和管理方面還是有一些值得總結(jié)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式讓學(xué)生去理解課文，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，以及設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。這樣的方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加主動(dòng)地去參與課堂。但是我也發(fā)現(xiàn)，在使用這些多媒體資源時(shí)，有時(shí)候會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡使用多媒體資源與課堂控制的關(guān)系。

其次，在教學(xué)策略上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，盡量讓課程內(nèi)容符合他們的認(rèn)知水平。我覺(jué)得學(xué)生在今天的課堂上表現(xiàn)得還不錯(cuò)，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解比我想象的要深。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，顯得有些緊張和不自信。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，幫助他們建立自信。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上還是可控的，學(xué)生們的紀(jì)律性也較強(qiáng)。但是在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的回答會(huì)偏離課程內(nèi)容，這需要我在今后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)學(xué)生，確保課堂討論始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用課文中的詞匯和句式，寫(xiě)一段描述小興安嶺美麗景色的話。

答案：小興安嶺是一個(gè)美麗的地方，山巒起伏，森林茂密。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花朵盛開(kāi)，一片生機(jī)勃勃。夏天，綠樹(shù)成蔭，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，形成斑駁的光影。秋天，層林盡染，紅葉飄飄，美不勝收。冬天，白雪皚皚，松柏披銀裝，一片寧?kù)o祥和。小興安嶺的美景讓人流連忘返。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用一段話描述小興安嶺的豐富物產(chǎn)。

答案：小興安嶺物產(chǎn)豐富，有各種各樣的動(dòng)植物。這里有高大的松樹(shù)、白樺樹(shù)，還有各種灌木和野花。小興安嶺的動(dòng)物種類繁多，有東北虎、黑熊、鹿、狍子等。此外，小興安嶺還有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、金礦等。這些豐富的物產(chǎn)使小興安嶺成為我國(guó)寶貴的自然資源寶庫(kù)。

3.請(qǐng)學(xué)生用課文中的描述方法，寫(xiě)一段話描繪自己熟悉的一個(gè)地方。

答案：我熟悉的一個(gè)地方是家鄉(xiāng)的公園。公園里有綠樹(shù)成蔭的樹(shù)林，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，形成斑駁的光影。樹(shù)林里有各種花卉，春天時(shí)，鮮花盛開(kāi)，五彩斑斕。夏天，綠葉蔥蔥，清涼宜人。秋天，樹(shù)葉變黃，落葉飄飄，別有一番風(fēng)情。冬天，雪花飄飄，樹(shù)枝掛滿銀裝，公園里一片寧?kù)o。家鄉(xiāng)的公園是我休閑娛樂(lè)的好去處。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用一段話談?wù)勛约簩?duì)保護(hù)自然環(huán)境、珍惜自然資源的看法。

答案：我認(rèn)為保護(hù)自然環(huán)境和珍惜自然資源非常重要。正如課文中所說(shuō)，小興安嶺是我國(guó)寶貴的自然資源寶庫(kù)，我們要好好保護(hù)它。我們要節(jié)約用水、用電，減少污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，我們還要珍惜自然資源，合理開(kāi)發(fā)和利用，不能過(guò)度開(kāi)采，以免造成資源枯竭。只有保護(hù)好自然環(huán)境和珍惜自然資源，我們才能讓我們的地球更加美好。

5.請(qǐng)學(xué)生用課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段話描繪一個(gè)季節(jié)的景色。

答案：春天的景色生機(jī)勃勃。樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了嫩綠的新葉，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在地上，形成斑駁的光影。花朵盛開(kāi)，有紅的、黃的、紫的，五彩斑斕。小草也從土里鉆出來(lái)，綠油油的。小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快地歌唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。春天的大自然美不勝收，讓人心曠神怡。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇描繪自己喜歡的一個(gè)地方的文章，要求運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和詞匯。

3.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于小興安嶺的宣傳海報(bào)，展示小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

4.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的寫(xiě)作練習(xí)，可以選擇寫(xiě)一篇故事、一首詩(shī)或者一封信，表達(dá)自己對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

5.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小興安嶺主題的繪畫(huà)