九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 4.3 氧氣（2）教案 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣（2）教案（新版）魯教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.3氧氣（2）教案（新版）魯教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章第三節(jié)“氧氣（2）”。課程內(nèi)容包括：

1.氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；

2.氧氣的制備方法；

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等；

4.氧氣的物理性質(zhì)，如密度、溶解性等；

5.氧氣與其他氣體的區(qū)分方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章第一節(jié)“氧氣（1）”的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)；

2.結(jié)合八年級(jí)科學(xué)知識(shí)，復(fù)習(xí)氣體的基本性質(zhì)，為學(xué)習(xí)氧氣性質(zhì)奠定基礎(chǔ)；

3.利用學(xué)生已學(xué)的實(shí)驗(yàn)技能，如蒸餾、氣體收集等，進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)；

4.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解氧氣在生產(chǎn)生活中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過氧氣制備實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握氣體收集、實(shí)驗(yàn)操作等技能；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；

3.提升學(xué)生的證據(jù)意識(shí)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)氧氣的性質(zhì)，形成結(jié)論；

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過了解氧氣在生產(chǎn)生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了氣體的基本性質(zhì)，如八年級(jí)的科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了氣體的密度、溶解性等物理性質(zhì)，以及九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章第一節(jié)“氧氣（1）”中關(guān)于氧氣的制備方法、化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們善于通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解抽象的化學(xué)概念。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用感興趣，希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解氧氣的氧化性、助燃性等化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到抽象難以理解。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生可能對(duì)氣體收集方法、實(shí)驗(yàn)技巧等方面的掌握不夠熟練，需要在教學(xué)中加以指導(dǎo)和練習(xí)。同時(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章第三節(jié)“氧氣（2）”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及氧氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、酒精燈、火柴、鐵絲、水槽、集氣瓶、導(dǎo)管等；

-實(shí)驗(yàn)試劑：過氧化氫、二氧化錳、鐵粉、硫粉、木炭等；

-安全器材：防護(hù)眼鏡、手套、滅火器等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括以下幾個(gè)方面：

-分組討論區(qū)：將教室座位按照小組形式布置，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)；

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；

-展示區(qū)：預(yù)留展示區(qū)，用于學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分享學(xué)習(xí)心得；

-白板或黑板：用于教師板書和展示教學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便教師在教學(xué)中使用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如氧氣性質(zhì)的介紹、實(shí)驗(yàn)操作指南等，以便學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的意見和建議，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“氧氣（2）”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的基本性質(zhì)和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“氧氣（2）”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“氧氣（2）”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣的制備方法、化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的知識(shí)點(diǎn)，掌握氧氣的性質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“氧氣（2）”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“氧氣（2）”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握氧氣的基本性質(zhì)，如氧化性、助燃性等，并了解氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)生能夠解釋氧氣在鋼鐵生產(chǎn)中的作用，以及氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)技能：通過參與氧氣制備和性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到提高。他們能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)室器材，如試管、酒精燈、火柴等，并掌握氣體收集、實(shí)驗(yàn)操作等技能。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例如，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出氧氣具有氧化性的結(jié)論。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力得到培養(yǎng)。他們能夠積極參與小組活動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，并提交預(yù)習(xí)成果。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在課堂學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)和積極。

6.反思總結(jié)：通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，從而促進(jìn)自我提升。

7.興趣激發(fā)：通過故事、案例、實(shí)驗(yàn)等方式，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問和討論，展現(xiàn)了對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.選擇題：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，以鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的理解。

2.簡(jiǎn)答題：布置一些簡(jiǎn)答題，要求學(xué)生回答氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用、氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)等內(nèi)容，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生完成氧氣制備實(shí)驗(yàn)或性質(zhì)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)操作技能，并加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。

4.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與氧氣應(yīng)用相關(guān)的應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決問題的能力。

5.拓展閱讀：推薦一些與氧氣相關(guān)的拓展閱讀材料，如學(xué)術(shù)論文、科普文章等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，以拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和評(píng)價(jià)。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的正確答案和錯(cuò)誤的解答過程，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)和思維誤區(qū)。

2.指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生的錯(cuò)誤之處，并給出具體的錯(cuò)誤原因和修正建議。對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

3.給出改進(jìn)建議：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生的不足之處，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.反饋交流：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)反饋交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。在交流過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效果。教師可以提供一些拓展閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)（氧化性、助燃性）、物理性質(zhì)（密度、溶解性）、應(yīng)用（醫(yī)療急救、鋼鐵生產(chǎn)）。

詞：氧化性、助燃性、密度、溶解性。

句：氧氣具有氧化性，能氧化金屬等物質(zhì)；氧氣具有助燃性，能支持燃燒；氧氣的密度大于空氣；氧氣溶解性較差。

板書設(shè)計(jì)：

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

-氧氣的物理性質(zhì)：密度、溶解性

-氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用：急救呼吸、氧療

-氧氣在鋼鐵生產(chǎn)中的應(yīng)用：助燃、助熔

2.氧氣的制備方法

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：過氧化氫制氧、氯酸鉀制氧、高錳酸鉀制氧。

詞：過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀。

句：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣和水；氯酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣和氯化鉀；高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣、二氧化錳和水。

板書設(shè)計(jì)：

-過氧化氫制氧：過氧化氫+二氧化錳→氧氣+水

-氯酸鉀制氧：氯酸鉀+加