2024年春九年級語文下冊 第一單元 2《藕與莼菜》教學設計 語文版

2024年春九年級語文下冊第一單元2《藕與莼菜》教學設計語文版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《藕與莼菜》，這是九年級語文下冊第一單元的第二篇文章，屬于語文版教材。文章通過講述作者對藕和莼菜這兩種食材的喜愛，表達了對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。文章語言優(yōu)美，情感豐富，旨在培養(yǎng)學生對文學作品的欣賞能力和對家鄉(xiāng)文化的認識。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的的學習中已經接觸過一些文學作品，對文章的分析和理解有一定的基礎。此外，學生在生活中也對藕和莼菜有一定的了解，這為本節(jié)課的學習提供了現實基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過閱讀《藕與莼菜》，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高他們的語文素養(yǎng)。

2.文化認同素養(yǎng)：通過學習本文，使學生了解和熱愛家鄉(xiāng)的美食文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.思維品質素養(yǎng)：通過分析文章的結構和語言特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過感受作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念，引導學生珍惜家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)他們的家國情懷。教學難點與重點1.教學重點：

（1）理解《藕與莼菜》這篇文章的主要內容和情感表達。通過閱讀，了解作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。

（2）分析文章的語言特點和結構。掌握文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠運用這些手法進行寫作。

（3）欣賞《藕與莼菜》這篇文章的文學價值。通過學習，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學作品的鑒賞能力。

（4）了解家鄉(xiāng)的美食文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。通過學習本文，使學生珍惜家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)他們的家國情懷。

2.教學難點：

（1）理解作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。學生在閱讀過程中可能難以體會到作者的情感，需要教師通過講解和引導，幫助學生深入理解文章的主旨。

（2）分析文章的語言特點和結構。學生可能對文章中的修辭手法和句式結構難以理解，需要教師進行詳細的講解和舉例。

（3）欣賞《藕與莼菜》這篇文章的文學價值。學生可能對文學作品的鑒賞能力不足，需要教師通過引導和分析，幫助學生認識到文章的文學價值。

（4）了解家鄉(xiāng)的美食文化，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。學生可能對家鄉(xiāng)的美食文化了解不多，需要教師通過講解和分享，幫助學生了解和熱愛家鄉(xiāng)的美食文化。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-學生使用的課本《藕與莼菜》和相關輔導資料。

-教師準備的教學PPT和教學課件。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和進行課堂討論。

3.信息化資源：

-相關的在線文獻和電子書籍，用于學生擴展閱讀和了解家鄉(xiāng)美食文化。

-視頻資料，如家鄉(xiāng)美食的制作過程，用于直觀展示和增強學生的理解。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論文章內容，促進合作學習。

-閱讀分享：學生分享對文章的閱讀感悟和家鄉(xiāng)美食的故事。

-寫作練習：布置相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于家鄉(xiāng)美食的文章，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《藕與莼菜》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《藕與莼菜》中的情感奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《藕與莼菜》這篇文章的主要內容和情感表達。它是作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念的體現。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了作者通過講述藕與莼菜的故事，表達對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調文章的語言特點和結構，以及作者的情感表達。對于理解作者情感的部分，我會通過講解和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家鄉(xiāng)美食相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示家鄉(xiāng)美食的制作過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家鄉(xiāng)美食的文化意義”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《藕與莼菜》這篇文章的主要內容、情感表達和家鄉(xiāng)美食的文化意義。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供一些與《藕與莼菜》相關的文學作品，如其他美食題材的散文或小說，供學生課后閱讀，以擴展他們對文學作品中情感表達的理解。

-家鄉(xiāng)美食文化資料：提供關于家鄉(xiāng)美食的歷史、制作工藝和文化背景的資料，讓學生進一步了解和熱愛家鄉(xiāng)的美食文化。

-視頻資源：推薦一些關于家鄉(xiāng)美食制作過程的視頻，讓學生更直觀地了解美食的制作步驟和文化內涵。

-相關學術文章：提供一些關于文學作品中的情感表達和美食文化研究的學術文章，供有興趣深入研究的學生閱讀。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀推薦的文學作品，并寫一篇讀后感，以培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和表達能力。

-研究性學習：引導學生選擇一個家鄉(xiāng)美食進行研究，了解其歷史、制作工藝和文化意義，并制作一份研究報告或PPT進行展示。

-創(chuàng)意寫作：邀請學生以“我心中的家鄉(xiāng)美食”為主題，創(chuàng)作一篇散文或小說，鼓勵他們運用所學到的情感表達技巧，展示對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

-參觀實踐：組織學生參觀當地的美食博物館或食品加工廠，親身體驗美食的制作過程，增強對家鄉(xiāng)美食文化的認同感。

-文化交流：鼓勵學生與來自不同地區(qū)的同學交流家鄉(xiāng)的美食文化，了解各地的飲食文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《藕與莼菜》這篇文章，通過閱讀理解了作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對童年生活的懷念。我們分析了文章的語言特點和結構，學習了如何欣賞文學作品，并了解了家鄉(xiāng)的美食文化。希望同學們能夠通過本節(jié)課的學習，提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力，并對家鄉(xiāng)的美食文化有更深入的認識。

當堂檢測：

1.根據文章內容，回答以下問題：

（1）作者對藕和莼菜的態(tài)度是怎樣的？

（2）文章中運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

（3）作者通過講述藕與莼菜的故事，表達了對家鄉(xiāng)的怎樣的情感？

2.結合文章內容，談談你對家鄉(xiāng)美食的理解和看法。

3.以“我心中的家鄉(xiāng)美食”為主題，寫一篇短文，表達你對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

4.分析并評價文章的語言特點和結構，談談你的欣賞之情。

希望同學們能夠通過完成當堂檢測，鞏固所學知識，提高自己的語文能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣《藕與莼菜》的教學內容，突出文章的主題、情感表達和語言特點。

2.結構清晰：板書應按照文章的結構進行設計，分為引言、正文和結尾三個部分，以便學生更好地理解文章的組織結構。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括文章的主要內容和情感?？梢允褂藐P鍵詞和短句來表達。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂脠D片、圖標、顏色等元素來增加板書的吸引力。

示例板書設計：

```

藕與莼菜

引言：

家鄉(xiāng)美食的熱愛

正文：

-藕的描寫

-莼菜的描寫

-童年回憶

結尾：

對家鄉(xiāng)的懷念

情感表達：

熱愛、懷念

語言特點：

比喻、擬人

```

這個板書設計通過關鍵詞和短句來概括文章的主要內容，結構清晰，簡潔明了。同時，通過使用顏色和符號，增加了板書的藝術性和趣味性，有助于吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習興趣。重點題型整理1.分析文章的結構和語言特點。

答案：文章的結構清晰，分為引言、正文和結尾三個部分。引言部分提出家鄉(xiāng)美食的熱愛，正文部分分別對藕和莼菜進行描寫，結尾部分表達對家鄉(xiāng)的懷念。文章的語言特點包括比喻、擬人等修辭手法，如“藕像一個害羞的姑娘，躲在水下”和“莼菜像一條綠色的絲帶，飄蕩在水面上”。

2.分析作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和懷念。

答案：作者通過講述藕和莼菜的故事，表達了對家鄉(xiāng)美食的熱愛。他詳細描寫了藕和莼菜的形態(tài)和味道，展現了家鄉(xiāng)美食的獨特魅力。同時，作者通過回憶童年時光，表達了對家鄉(xiāng)的懷念之情。他懷念與家人一起品嘗美食的溫馨時光，以及家鄉(xiāng)的美好回憶。

3.分析文章中的情感表達。

答案：文章中的情感表達豐富而真摯。作者通過對藕和莼菜的描繪，表達了對自己家鄉(xiāng)美食的熱愛之情。他運用比喻、擬人等修辭手法，生動地描繪了藕和莼菜的形態(tài)和味道，使讀者能夠感受到他對家鄉(xiāng)美食的深情。同時，作者通過回憶童年時光，表達了對家鄉(xiāng)的懷念之情。他懷念與家人一起品嘗美食的溫馨時光，以及家鄉(xiāng)的美好回憶。

4.分析文章的語言風格。

答案：文章的語言風格親切自然，富有詩意。作者運用生動的比喻和擬人手法，描繪了藕和莼菜的形態(tài)和味道，使文章充滿美感。同時，文章的語言簡潔明了，表達真摯的情感，使讀者能夠感受到作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對家鄉(xiāng)的懷念。

5.分析文章中的修辭手法。

答案：文章中運用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等。比喻和擬人手法用于描繪藕和莼菜的形態(tài)和味道，使文章更加生動形象。排比手法用于強調作者對家鄉(xiāng)美食的熱愛和對家鄉(xiāng)的懷念，增強了文章的感染力。教學反思在本節(jié)課的教學中，我深刻地認識到教學是一門藝術，需要不斷探索和實踐。通過本節(jié)課的學習，我對《藕與莼菜》這篇文章有了更深刻的理解和感悟。同時，我也對教學方法和技巧有了新的認識。

首先，我意識到以學生為中心的教學的重要性。在教學過程中，我注重引導學生積極參與，激發(fā)他們的思考和討論。通過分組討論和實踐活動，學生能夠更好地理解和掌握文章的主要內容和情感表達。

其次，我認識到使用多媒體教學資源的必要性。通過使用PPT和視頻資源，我能夠更直觀地展示文章的內容和情感。這些資源