Module 2 Relationships Unit 4 Our neighbours 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2RelationshipsUnit4Ourneighbours的第1課時。課程內(nèi)容包括單詞如postman,policeman,firefighter,doctor,nurse等的教學(xué)，以及相關(guān)句型的練習(xí)，如"Whatdoeshe/shedo?","He/Sheisa...".同時，也會學(xué)習(xí)如何詢問和描述一個人的工作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常對話交流，對一些職業(yè)詞匯也有所了解。本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對職業(yè)詞匯的認識，并提高他們用英語描述人物關(guān)系的表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，用英語詢問和描述一個人的工作，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解不同職業(yè)的特點和社會地位，學(xué)生能夠增強文化意識，理解不同文化背景下的職業(yè)觀念。此外，學(xué)生將在小組活動中培養(yǎng)合作和溝通的思維品質(zhì)，通過自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯教學(xué)：本節(jié)課的核心詞匯包括postman,policeman,firefighter,doctor,nurse等職業(yè)詞匯。教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解詞匯含義，并能夠運用詞匯描述一個人的工作。

（2）句型練習(xí)：本節(jié)課的主要句型為"Whatdoeshe/shedo?","He/Sheisa..."。教師需要通過實例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握句型結(jié)構(gòu)，并能夠運用句型進行問答。

（3）描述人物關(guān)系：本節(jié)課的目標是讓學(xué)生能夠用英語描述一個人的工作，教師需要通過實例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語表達人物之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

（1）職業(yè)詞匯的掌握：對于一些特殊的職業(yè)詞匯，如postman,policeman,firefighter等，學(xué)生可能不熟悉，教師需要通過圖片、實物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

（2）句型的運用：學(xué)生可能對于句型"Whatdoeshe/shedo?","He/Sheisa..."的結(jié)構(gòu)和用法不夠熟練，教師需要通過反復(fù)的練習(xí)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握句型的運用。

（3）描述人物關(guān)系：學(xué)生可能對于如何用英語描述人物關(guān)系存在困難，教師需要通過實例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語表達人物之間的關(guān)系，并提供足夠的練習(xí)機會，讓學(xué)生熟練掌握描述人物關(guān)系的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用職業(yè)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。例如，模擬鄰居見面時的對話，讓學(xué)生扮演不同角色，運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型。例如，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計一個社區(qū)服務(wù)活動，并使用所學(xué)的詞匯和句型進行描述和交流。

（3）差異教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與職業(yè)詞匯相關(guān)的圖片、視頻等素材，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示不同職業(yè)的工作場景，讓學(xué)生通過觀察和描述，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)詞匯。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進行詞匯和句型的練習(xí)和鞏固。例如，使用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并正確回答與職業(yè)相關(guān)的問題。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動交流中學(xué)習(xí)和使用職業(yè)詞匯和句型。例如，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞職業(yè)主題進行討論，并運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

（4）實物教具輔助：使用實物教具，如職業(yè)角色扮演卡、工作工具模型等，讓學(xué)生直觀地了解不同職業(yè)的特點和工作內(nèi)容。例如，讓學(xué)生通過觀察和觸摸實物教具，學(xué)習(xí)和描述不同職業(yè)的工具和設(shè)備。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對職業(yè)詞匯和描述人物關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同職業(yè)的英文怎么表達嗎？他們的工作有什么不同？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的特點和工作內(nèi)容。

簡短介紹職業(yè)詞匯和描述人物關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解職業(yè)詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解職業(yè)詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹句型的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.職業(yè)詞匯和句型練習(xí)（15分鐘）

目標：通過練習(xí)，讓學(xué)生深入了解職業(yè)詞匯和句型的特性和重要性。

過程：

進行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并正確回答與職業(yè)相關(guān)的問題。

進行口語練習(xí)，讓學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

進行書寫練習(xí)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于某個職業(yè)的短文或報告。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)詞匯和描述人物關(guān)系的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)詞匯和描述人物關(guān)系的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)詞匯和句型的基本概念、組成部分、練習(xí)等。

強調(diào)職業(yè)詞匯和描述人物關(guān)系在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個職業(yè)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握職業(yè)詞匯：學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解職業(yè)詞匯，如postman,policeman,firefighter,doctor,nurse等，并能運用這些詞匯描述一個人的工作。

2.運用句型描述人物關(guān)系：學(xué)生能夠熟練運用句型"Whatdoeshe/shedo?","He/Sheisa..."進行問答，并用英語描述一個人的工作。

3.提高語言運用能力：通過情景模擬和小組討論，學(xué)生的語言運用能力得到鍛煉和提高，能夠更加自信地用英語進行交流和表達。

4.增強文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點和社會地位，學(xué)生能夠增強對不同文化背景下的職業(yè)觀念的理解和尊重。

5.培養(yǎng)合作和溝通能力：在小組討論和互動交流中，學(xué)生的合作和溝通能力得到培養(yǎng)，學(xué)會與他人合作解決問題。

6.提高自主學(xué)習(xí)和探究能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和探究與職業(yè)相關(guān)的話題，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

7.完成課后作業(yè)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于某個職業(yè)的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，并能夠運用所學(xué)的寫作技巧進行表達。板書設(shè)計①用不同顏色的粉筆或熒光筆突出重點職業(yè)詞匯，如postman（郵遞員）用藍色，policeman（警察）用紅色，firefighter（消防員）用橙色，doctor（醫(yī)生）用綠色，nurse（護士）用粉色。

②在每個職業(yè)詞匯旁邊配以圖片或圖標，幫助學(xué)生直觀地記憶和理解詞匯。

③用思維導(dǎo)圖或樹狀圖的形式，將職業(yè)詞匯進行分類和連接，展示不同職業(yè)之間的關(guān)系和特點。

2.句型結(jié)構(gòu)板書設(shè)計：

①用大號字體寫出句型結(jié)構(gòu)"Whatdoeshe/shedo?","He/Sheisa..."，并加點標注，突出句型的重點。

②在句型下面用不同顏色標注出每個部分的作用和用法，如主語、謂語、賓語等。

③給出一些示例句子，用不同顏色標注出句子的每個部分，讓學(xué)生直觀地理解句型的運用。

3.描述人物關(guān)系板書設(shè)計：

①用簡潔的詞語或短語，板書出描述人物關(guān)系的句型，如"He/Sheisa..."和"Whatdoeshe/shedo?"。

②用箭頭或連線的方式，展示句型之間的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生明白如何用英語描述人物關(guān)系。

③在板書的空白處，可以畫上一些小圖標或插圖，如人形圖標，表示不同職業(yè)的人物，讓學(xué)生更加直觀地理解描述人物關(guān)系的內(nèi)容。反思改進措施（1）引入情境教學(xué)法，通過模擬生活場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用職業(yè)詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

（2）設(shè)計具有實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)的職業(yè)詞匯和句型，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。

（3）采用差異教學(xué)法，針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生對職業(yè)詞匯和句型的理解和運用不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

（2）課堂討論和互動交流的時間不夠充分，學(xué)生的參與度和