2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14 驛路梨花教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14驛路梨花教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14課《驛路梨花》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文一班

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與文學(xué)鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《驛路梨花》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的文學(xué)表達(dá)和情感傳達(dá)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.文化傳承與創(chuàng)新：通過(guò)分析課文中的梨花形象和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展與批判性思維：通過(guò)討論和思考課文中的主題和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些古文和文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的基本閱讀和理解有一定的掌握。

-學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)，對(duì)一些傳統(tǒng)意象和文化內(nèi)涵有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和故事情節(jié)通常比較感興趣，可以通過(guò)引入有趣的故事情節(jié)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生在語(yǔ)文課中通常需要提高閱讀理解和分析能力，以及對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解課文中的某些生僻詞匯和文化背景上遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對(duì)課文中的深層寓意和主題理解有挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析能力有所欠缺，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-教師電腦和投影儀

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子教科書(shū)和學(xué)習(xí)材料

3.信息化資源：

-電子版的教學(xué)PPT和教案

-與課文相關(guān)的音頻、視頻材料

-在線字典或詞語(yǔ)解釋工具

-文學(xué)鑒賞和分析的在線資源

4.教學(xué)手段：

-小組討論和分享

-角色扮演和情景模擬

-寫(xiě)作和口頭表達(dá)練習(xí)

-文學(xué)作品的朗讀和背誦

-互動(dòng)式教學(xué)游戲或活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《驛路梨花》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《驛路梨花》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的情節(jié)和氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《驛路梨花》的基本情節(jié)和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)作品鑒賞（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《驛路梨花》的文學(xué)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《驛路梨花》的文學(xué)背景和作者的創(chuàng)作意圖。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和情感變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.主題討論與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《驛路梨花》的主題和寓意。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與《驛路梨花》主題相關(guān)的討論話(huà)題，如“梨花的象征意義”、“人物的成長(zhǎng)與變化”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)話(huà)題的背景和意義，讓學(xué)生全面了解故事的主題和寓意。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些話(huà)題對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的主題解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《驛路梨花》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《驛路梨花》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《驛路梨花》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的情節(jié)、主題分析和討論成果等。

強(qiáng)調(diào)《驛路梨花》在文學(xué)鑒賞和情感教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)作品的鑒賞方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《驛路梨花》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《驛路梨花》作者其他作品，如《邊城》、《從百草園到三味書(shū)屋》等，以加深學(xué)生對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的理解。

-相關(guān)歷史背景資料：介紹故事背景時(shí)代的歷史事件和文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-文學(xué)鑒賞書(shū)籍和文章：推薦一些關(guān)于文學(xué)鑒賞的書(shū)籍和文章，如《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品鑒賞詞典》、《文學(xué)鑒賞方法指南》等，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國(guó)文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)論壇、在線文學(xué)課程等，提供更多的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀《驛路梨花》作者其他作品，如《邊城》、《從百草園到三味書(shū)屋》等，以加深學(xué)生對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的理解，并比較不同作品的主題和風(fēng)格。

-組織學(xué)生參觀一些與《驛路梨花》相關(guān)的文化遺址或紀(jì)念館，如邊城古鎮(zhèn)、魯迅紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受歷史背景和文化氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或閱讀俱樂(lè)部，與其他同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)和文學(xué)鑒賞心得，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如中國(guó)文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫(kù)、文學(xué)論壇、在線文學(xué)課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，拓寬文學(xué)視野。

-推薦學(xué)生參加一些與文學(xué)相關(guān)的比賽或活動(dòng)，如作文比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作和表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天《驛路梨花》的課堂教學(xué)，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我成功地運(yùn)用了問(wèn)題引導(dǎo)和案例分析的方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考能力。通過(guò)展示圖片和視頻片段，我讓學(xué)生初步感受到了故事的情節(jié)和氛圍，有助于引起他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解文學(xué)作品時(shí)，我盡量詳細(xì)地介紹了故事中的主要人物、情節(jié)發(fā)展和情感變化，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時(shí)間有些不足，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)不夠深入，需要更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

綜合來(lái)看，今天的學(xué)生表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。他們積極回答問(wèn)題，參與討論，展示了自己的思考和分析能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《驛路梨花》的故事情節(jié)、人物形象和主題寓意有了更深入的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的文學(xué)鑒賞能力。

然而，我也觀察到一些學(xué)生在文學(xué)作品的理解和鑒賞方面還存在一些困難。部分學(xué)生對(duì)故事中的深層寓意和主題理解不夠深入，需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，部分學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力還有待提高，我需要在今后的教學(xué)中給予更多的練習(xí)和機(jī)會(huì)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加課堂討論的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考。

2.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和觀點(diǎn)，提出深入的問(wèn)題和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和批判性思維能力的提升。

3.對(duì)于理解文學(xué)作品有困難的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，通過(guò)講解、示例和練習(xí)等方式，幫助他們更好地理解和鑒賞文學(xué)作品。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些與《驛路梨花》相關(guān)的文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①《驛路梨花》主要情節(jié)板書(shū)：

-標(biāo)題：《驛路梨花》

-主要情節(jié)：驛路、梨花、人物活動(dòng)、情節(jié)發(fā)展

-人物關(guān)系：驛路主人與過(guò)路人

-情節(jié)轉(zhuǎn)折：梨花的出現(xiàn)、誤會(huì)、解決

-主題寓意：雷鋒精神、助人為樂(lè)

②《驛路梨花》主題鑒賞板書(shū)：

-標(biāo)題：《驛路梨花》主題鑒賞

-主題：雷鋒精神

-象征意義：梨花象征雷鋒精神

-人物形象：驛路主人、過(guò)路人

-主題表達(dá)：通過(guò)人物活動(dòng)、情節(jié)發(fā)展展現(xiàn)雷鋒精神

③《驛路梨花》文學(xué)特色板書(shū)：

-標(biāo)題：《驛路梨花》文學(xué)特色

-文學(xué)風(fēng)格：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義

-語(yǔ)言特點(diǎn)：生動(dòng)、細(xì)膩、含蓄

-情節(jié)安排：緊湊、富有張力

-人物描寫(xiě)：鮮明、立體

④板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性

-通過(guò)創(chuàng)意的布局和設(shè)計(jì)，使板書(shū)富有趣味性

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《驛路梨花》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了作者在云南驛路上遇到的感人故事。主人公是一位名叫梨花的姑娘，她無(wú)私地幫助過(guò)路人，展現(xiàn)了雷鋒精神。故事中，梨花用自己的行動(dòng)詮釋了助人為樂(lè)的真諦，讓人感受到人性的美好和善良。

2.題目：請(qǐng)分析《驛路梨花》中的人物形象。

答案：故事中的人物形象鮮明，有梨花、驛路主人、過(guò)路人等。梨花是一位美麗、善良、樂(lè)于助人的姑娘，她的形象代表了雷鋒精神的傳承。驛路主人是一位熱情好客、善良純樸的人，他代表了云南人民的美好品質(zhì)。過(guò)路人則代表了普通人的形象，他們?cè)诶婊ǖ膸椭?，感受到了溫暖和關(guān)愛(ài)。

3.題目：請(qǐng)闡述《驛路梨花》的主題寓意。

答案：《驛路梨花》的主題寓意是雷鋒精神。故事通過(guò)梨花助人為樂(lè)的行為，展現(xiàn)了雷鋒精神的內(nèi)涵。雷鋒精神是一種無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神，它體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)和互助。故事告訴我們，雷鋒精神是我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚(yáng)光大的美好品質(zhì)。

4.題目：請(qǐng)分析《驛路梨花》的文學(xué)特色。

答案：《驛路梨花》的文學(xué)特色表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格：故事以真實(shí)的人物和事件為背景，展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的美好品質(zhì)。

（2）浪漫主義情懷：作品通過(guò)描繪美麗的云南風(fēng)光和感人至深的故事，傳遞出一種浪漫主義情懷。

（3）生動(dòng)的語(yǔ)言：作者運(yùn)用生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言，描繪出人物形象和情節(jié)，使讀者如臨其境。

（4）緊湊的情節(jié)：故事情節(jié)緊湊，富有張力，引人入勝。

5.題目：請(qǐng)結(jié)合《驛路梨花》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)助人為樂(lè)的理解。

答案：助人為樂(lè)是一種美好的品質(zhì)，它體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)和互助。在《驛路梨花》的故事中，梨花無(wú)私地幫助過(guò)路人，展現(xiàn)了助人為樂(lè)的精神。通過(guò)她的行為，我明白了助人為樂(lè)的真諦：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，給予關(guān)愛(ài)和支持。這種精神不僅讓人感受到溫暖，還能感染和激勵(lì)更多的人投身于助人為樂(lè)的行動(dòng)中。助人為樂(lè)是一種美德，它讓我們成為更好的人。

6.題目：請(qǐng)分析《驛路梨花》中梨花形象的社會(huì)意義。

答案：梨花形象的社會(huì)意義在于她代表了雷鋒精神在新時(shí)代的傳承。在現(xiàn)代社會(huì)，人們往往過(guò)于關(guān)注物質(zhì)生活，而忽略了精神層面的追求。梨花形象提醒我們，雷鋒精神仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)她的行為，我們可以感受到助人為樂(lè)的力量，激發(fā)我們傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的熱情。梨花形象還告訴我們，只要我們每個(gè)人都能盡自己的一份力，社會(huì)將變得更加美好。

7.題目：請(qǐng)從《驛路梨花》中選擇一個(gè)你最喜歡的角色，并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

答案：我最喜歡的角色是梨花。她美麗、善良、樂(lè)于助人，她的形象代表了雷鋒精神。她的行為讓我感受到了助人為樂(lè)的力量，也讓我明白了傳承雷鋒精神的重要性。

8.題目：請(qǐng)結(jié)合《驛路梨花》的故事情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)助人為樂(lè)的理解。

答案：助人為樂(lè)是一種美好的品質(zhì)，它體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)和互助。在《驛路梨花》的故事中，梨花無(wú)私地幫助過(guò)路人，展現(xiàn)了助人為樂(lè)的精神。通過(guò)她的行為，我明白了助人為樂(lè)的真諦：在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，給予關(guān)愛(ài)和支持。這種精神不僅讓人感受到溫暖，還能感染和激勵(lì)更多的人投身于助人為樂(lè)的行動(dòng)中。助人為樂(lè)是一種美德，它讓我們成為更好的人。

9.題目：請(qǐng)分析《驛路梨花》中的人物形象。

答案：故