老王蘇教版教育感悟

老王蘇教版教育感悟教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元《老王》。本篇文章是楊絳先生對(duì)她的朋友老王的生活片段的回憶。文章通過老王的生活經(jīng)歷的敘述，展現(xiàn)了一個(gè)普通人的善良、誠信和堅(jiān)韌品質(zhì)，傳遞了作者對(duì)底層人民的深切同情和對(duì)人性的深刻思考。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解文章的基本內(nèi)容，把握老王的人物形象。2.能夠分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，體會(huì)作者的情感態(tài)度。3.能夠運(yùn)用文章中的道理，提升自己的道德修養(yǎng)和人生感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文章的基本內(nèi)容，把握老王的人物形象。難點(diǎn)：分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，體會(huì)作者的情感態(tài)度。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過向?qū)W生展示一些關(guān)于老王生活的圖片，引起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們認(rèn)為什么樣的生活是幸福的？二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解文章的基本內(nèi)容，勾畫出印象最深刻的地方，并在課本上做好筆記。三、課堂討論（15分鐘）讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己閱讀課文的心得體會(huì)，討論老王的人物形象，以及作者對(duì)老王的評(píng)價(jià)。四、教師講解（20分鐘）教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，體會(huì)作者的情感態(tài)度。五、課堂練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)：老王善良誠信堅(jiān)韌課后反思及拓展延伸：課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)老王的人物形象有了深刻的理解，能夠感受到作者對(duì)老王的敬意和同情。但在分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在生活中踐行老王的品質(zhì)，提升自己的道德修養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀楊絳先生的其他作品，體會(huì)她的文學(xué)風(fēng)格和人文情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要關(guān)注和詳細(xì)補(bǔ)充說明。一、文章的寫作手法和表達(dá)技巧本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)之一是分析文章的寫作手法和表達(dá)技巧，體會(huì)作者的情感態(tài)度。楊絳先生在《老王》這篇文章中，運(yùn)用了平實(shí)而富有情感的語言，通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等手法，展現(xiàn)了老王的人物形象和作者對(duì)老王的態(tài)度。1.細(xì)節(jié)描寫：楊絳先生通過對(duì)老王生活細(xì)節(jié)的描寫，如他對(duì)待工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)待他人的友善熱情、對(duì)待生活的樂觀堅(jiān)韌等，使讀者能夠直觀地感受到老王的品質(zhì)。例如，文章中描述老王在工作中“不論刮風(fēng)下雨，他總是按時(shí)送到，從不要人家的賞錢”，這一細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了老王的誠信和堅(jiān)韌。2.心理描寫：楊絳先生通過對(duì)作者內(nèi)心的描寫，傳遞出對(duì)老王的敬意和同情。例如，文章中描述作者看到老王的生活狀況時(shí)，“我心里不安，第二年春天，我請(qǐng)老王到我家來喝杯茶，跟他道歉”，這一心理描寫展現(xiàn)了作者對(duì)老王的關(guān)心和愧疚之情。3.對(duì)比手法：楊絳先生通過對(duì)比手法，突出了老王的善良和誠信。例如，文章中描述老王與鄰居的互動(dòng)，“鄰居們都說，老王是個(gè)好人，他一生沒有做過壞事”，通過鄰居的評(píng)價(jià)，與老王的生活困境形成鮮明對(duì)比，進(jìn)一步凸顯了老王的品質(zhì)。二、老王的人物形象本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解文章的基本內(nèi)容，把握老王的人物形象。老王是楊絳先生對(duì)一個(gè)普通人的回憶，他代表了一類底層人民，善良、誠信、堅(jiān)韌。1.善良：老王在生活中對(duì)待他人總是友善熱情，不論是對(duì)待工作還是對(duì)待鄰居，他都能夠盡心盡力。文章中描述老王在工作中“不論刮風(fēng)下雨，他總是按時(shí)送到，從不要人家的賞錢”，這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了老王的善良品質(zhì)。2.誠信：老王在工作中始終堅(jiān)持誠信原則，他對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不欺騙他人。文章中描述老王在工作中“他做的活兒，總是比別人做得好，因?yàn)樗龅米屑?xì)”，這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了老王的誠信品質(zhì)。3.堅(jiān)韌：老王在生活中面臨著種種困境，但他始終能夠堅(jiān)持下去，保持樂觀的態(tài)度。文章中描述老王的生活狀況時(shí)，“他一個(gè)人養(yǎng)活了自己和他的弟弟，盡管生活艱辛，但他總是樂觀面對(duì)”，這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了老王的堅(jiān)韌品質(zhì)。通過對(duì)老王的人物形象的把握，學(xué)生能夠從他身上學(xué)到一些寶貴的品質(zhì)，如善良、誠信和堅(jiān)韌，這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長具有重要的啟示意義。通過對(duì)文章的寫作手法和老王的人物形象的深入分析，學(xué)生能夠更好地理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)到作者的情感態(tài)度，同時(shí)也能夠從中汲取人生的智慧，提升自己的道德修養(yǎng)和人生感悟。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解文章的寫作手法和表達(dá)技巧時(shí)，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，如在描述老王的善良、誠信和堅(jiān)韌時(shí)，可以使用溫暖、贊賞的語調(diào)，以傳達(dá)對(duì)這些品質(zhì)的尊重和敬佩。2.時(shí)間分配：在課堂中，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、討論和練習(xí)。例如，可以設(shè)置自主學(xué)習(xí)時(shí)間為10分鐘，討論時(shí)間為15分鐘，講解時(shí)間為20分鐘，練習(xí)時(shí)間為10分鐘，小結(jié)時(shí)間為5分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，可以提問學(xué)生對(duì)老王的人物形象的看法，或者詢問學(xué)生對(duì)于文章中的寫作手法有何發(fā)現(xiàn)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以利用圖片或視頻等資料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情景，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。例如，可以展示一些關(guān)于老王生活的圖片，讓學(xué)生初步了解老王的背景。教案反思：在本節(jié)課程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，以溫暖、贊賞的語調(diào)講解老王的品質(zhì)，希望能夠傳達(dá)對(duì)這些品質(zhì)的尊重和敬佩。時(shí)間分配上，我合理設(shè)置了各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。在課堂提問方面，我適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，以提高他們的理解能力。同時(shí)，我利用了圖片等資料進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和關(guān)注。然而，在講解文章的寫作手法和表達(dá)技巧方面，我可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，導(dǎo)