滕王閣序人教版原文

滕王閣序人教版原文一、教學(xué)內(nèi)容人教版高中語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元第一篇《滕王閣序》。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)王勃的生平和創(chuàng)作背景的了解，對(duì)文章的逐句解析，以及對(duì)文中用詞用典的深入理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)《滕王閣序》，使學(xué)生了解王勃的生平和創(chuàng)作背景，理解文章的主旨。2.提高學(xué)生對(duì)古文的閱讀理解能力，能流暢閱讀并理解文言文。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《滕王閣序》的文意，掌握文中重要的詞句和典故。難點(diǎn)：對(duì)文中某些生僻詞匯和古漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解，以及對(duì)文中典故的解讀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，教學(xué)PPT。2.學(xué)具：學(xué)生教材《高中語(yǔ)文》第四冊(cè)，筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：以滕王閣的歷史圖片和簡(jiǎn)介引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：對(duì)王勃的生平和創(chuàng)作背景進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解《滕王閣序》的產(chǎn)生背景。3.解析：逐句解析《滕王閣序》，對(duì)文中的生僻詞匯和典故進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文意。4.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文中某些句子或典故的理解。5.練習(xí)：給出與課文相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括課文的《滕王閣序》和文中的重要句子或詞匯。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)對(duì)《滕王閣序》的理解，寫(xiě)一篇短文，介紹你對(duì)文中某個(gè)句子或典故的理解。答案：（示例）我認(rèn)為文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句話非常精彩。它通過(guò)落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天四個(gè)元素的有機(jī)結(jié)合，形成了一幅美麗的畫(huà)面，展現(xiàn)了大自然的壯麗景色。同時(shí)，這句話也表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往和追求。2.作業(yè)題目：請(qǐng)翻譯文中“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！边@句話。答案：（示例）這句話的意思是，年紀(jì)越大，就越應(yīng)該堅(jiān)定自己的志向，不應(yīng)該因?yàn)槟昀隙艞壸非蟆＜词股罾Э?，也要更加?jiān)定自己的信念，不放棄遠(yuǎn)大的志向。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文中的某些句子和典故的理解可能存在困難，需要在課后進(jìn)行反思，看是否需要加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)。拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行課后研究，深入了解王勃的生平和創(chuàng)作，或者參觀滕王閣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、王勃的生平和創(chuàng)作背景王勃是唐代初期的文學(xué)家，被譽(yù)為“初唐四杰”之一。他在文學(xué)史上的地位非常重要，他的作品對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響?！峨蹰w序》是他的代表作之一，寫(xiě)于唐高宗上元年間，當(dāng)時(shí)他只有二十多歲。這篇文章以其豪放的氣魄、華麗的辭藻和深邃的思想贏得了廣泛的贊譽(yù)。然而，對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解王勃的生平和創(chuàng)作背景，理解他在文學(xué)史上的地位，以及他創(chuàng)作《滕王閣序》的背景和動(dòng)機(jī)，是理解這篇文章的基礎(chǔ)。二、《滕王閣序》的文意和主旨《滕王閣序》是一篇序文，主要描繪了滕王閣的壯麗景色，表達(dá)了作者對(duì)美好事物的向往和追求。文章以落霞與孤鶩齊飛、秋水共長(zhǎng)天一色”的句子開(kāi)篇，以壯麗的景色引發(fā)讀者的想象。接著，作者通過(guò)描繪滕王閣的歷史和現(xiàn)狀，表達(dá)了自己對(duì)美好事物的追求和執(zhí)著。作者以“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”這句話作為結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)定的信念和不屈的精神。然而，對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這篇文章的文意和主旨并不容易。他們可能對(duì)文言文的閱讀感到困難，對(duì)文中的某些詞匯和典故不理解。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要耐心地解讀文意，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖。三、文中的生僻詞匯和典故《滕王閣序》是一篇文言文，其中包含了一些生僻詞匯和典故。比如“落霞與孤鶩齊飛”中的“落霞”和“孤鶩”，“秋水共長(zhǎng)天一色”中的“秋水”和“長(zhǎng)天”，以及“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”中的“老當(dāng)益壯”、“寧移白首之心？”和“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”等等。這些詞匯和典故對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是陌生的，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和解釋。四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。在這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)中，給出了兩個(gè)作業(yè)題目。第一個(gè)題目是請(qǐng)根據(jù)對(duì)《滕王閣序》的理解，寫(xiě)一篇短文，介紹你對(duì)文中某個(gè)句子或典故的理解。這個(gè)題目可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文中某個(gè)句子或典故的理解，提高他們對(duì)文意的理解能力。第二個(gè)題目是請(qǐng)翻譯文中“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！边@句話。這個(gè)題目可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這句話的翻譯，提高他們對(duì)古文的閱讀理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解《滕王閣序》的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在講解生僻詞匯和典故時(shí)，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解環(huán)節(jié)可以花費(fèi)較多時(shí)間，以確保學(xué)生對(duì)文意有充分理解；在討論環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生足夠的討論時(shí)間，促進(jìn)他們之間的交流。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，可以適時(shí)提問(wèn)學(xué)生對(duì)文中某些句子或典故的理解。在討論環(huán)節(jié)，可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生深入思考。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示滕王閣的歷史圖片和簡(jiǎn)介，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，確保他們對(duì)課文有充分的興趣和理解。2.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重環(huán)節(jié)的過(guò)渡和銜接，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。3.教學(xué)難點(diǎn)的處理：在處理教學(xué)難點(diǎn)