蘇教版初三化學(xué)學(xué)習(xí)資料

蘇教版初三化學(xué)學(xué)習(xí)資料一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初三化學(xué)教材，主要涵蓋第五章“物質(zhì)的變化”中的第一節(jié)“物理變化與化學(xué)變化”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，以及如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，知道化學(xué)變化是指有新物質(zhì)的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)的變化。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。難點(diǎn)：如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材（如燒杯、試管等）。學(xué)具：筆記本、課本、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)日常生活中的例子，如食物的腐敗，引出物理變化與化學(xué)變化的概念。2.知識(shí)講解：介紹物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，講解如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地感受物理變化與化學(xué)變化。4.例題講解：分析幾個(gè)實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，判斷一些實(shí)際問題中的變化類型。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生活中的物理變化與化學(xué)變化。六、板書設(shè)計(jì)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別物理變化：沒有新物質(zhì)的變化化學(xué)變化：有新物質(zhì)的變化如何判斷：觀察變化過程中是否有新物質(zhì)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）鐵鍋生銹（2）水結(jié)冰（3）木炭燃燒答案：（1）化學(xué)變化；有新物質(zhì)鐵銹。（2）物理變化；沒有新物質(zhì)。（3）化學(xué)變化；有新物質(zhì)二氧化碳。2.分析生活中的一些變化，判斷其屬于物理變化還是化學(xué)變化，并說明原因。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解了物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，并學(xué)會(huì)了如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化。課后，學(xué)生可以進(jìn)一步觀察生活中的變化，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從而提高自己的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，了解化學(xué)變化在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)說明。物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是本節(jié)內(nèi)容的核心，也是學(xué)生需要理解和掌握的重點(diǎn)。物理變化是指沒有新物質(zhì)的變化，而化學(xué)變化是指有新物質(zhì)的變化。這個(gè)概念的理解對于學(xué)生來說可能有些抽象，因此需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來進(jìn)行解釋和展示。例如，可以通過鐵鍋生銹和木炭燃燒的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到新物質(zhì)的，從而理解化學(xué)變化的概念。如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察變化過程中是否有新物質(zhì)，從而做出正確的判斷。這個(gè)難點(diǎn)可以通過具體的例題和練習(xí)來進(jìn)行講解和鞏固。例如，可以給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，判斷其屬于物理變化還是化學(xué)變化。再次，實(shí)驗(yàn)演示是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別。因此，教具和實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備需要充足，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。同時(shí)，教師需要具備實(shí)驗(yàn)操作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，以便準(zhǔn)確地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過布置一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，可以加深學(xué)生對物理變化與化學(xué)變化的理解。作業(yè)的答案需要準(zhǔn)確，以便學(xué)生可以通過作業(yè)來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。課后反思和拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的重要途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的變化，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，了解化學(xué)變化在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別、如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化、實(shí)驗(yàn)演示、作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思和拓展延伸是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師需要通過具體的實(shí)驗(yàn)、實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握這些概念，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)、激昂，以吸引學(xué)生的注意力。在描述實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)例分析時(shí)，語言要簡潔明了，確保學(xué)生能夠理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。例如，在講解實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，可以提問學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么變化？是物理變化還是化學(xué)變化？”4.情景導(dǎo)入：以一個(gè)生活中的實(shí)例引入新課，如食物的腐敗，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解物理變化與化學(xué)變化