課文麻雀蘇教版的經(jīng)典之作

課文麻雀蘇教版的經(jīng)典之作一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版語文四年級上冊第六單元第二篇課文《麻雀》。本文是一篇經(jīng)典之作，通過講述作者在一次狩獵途中偶然遇見一只老麻雀在獵狗面前保護小麻雀的故事，生動描繪了麻雀臨危不懼、堅強勇敢的形象，傳遞了親情、勇敢與擔當?shù)闹黝}。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會麻雀臨危不懼、堅強勇敢的品質。2.學會本課的生字詞，會用“居然”造句。3.理解課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和表達的情感。三、教學難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會麻雀臨危不懼、堅強勇敢的品質。難點：理解課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和表達的情感。四、教具與學具準備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.黑板、粉筆五、教學過程1.情境導入：講述一個關于勇敢的小故事，引導學生談論勇敢這個品質，引出本課課題《麻雀》。2.自主學習：學生自讀課文，理解大意，圈出生字詞，并嘗試朗讀課文。3.課堂講解：教師講解課文內容，引導學生理解麻雀臨危不懼、堅強勇敢的品質，解釋重點句子，分析作者用詞的準確性。4.互動環(huán)節(jié)：學生分角色朗讀課文，討論課文中的感人之處，分享自己的感受。5.鞏固練習：學生用“居然”造句，展示對課文內容的理解。六、板書設計1.麻雀2.勇敢3.擔當七、作業(yè)設計1.朗讀課文，并家長簽字。2.用“居然”造句，并寫一篇關于勇敢的小故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對麻雀勇敢的品質有了深刻理解，但在朗讀方面還有待提高。下一步教學中，應注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高朗讀水平。拓展延伸：邀請家長參與課堂，分享他們心中的勇敢故事，讓學生從多角度理解勇敢，學會擔當。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自蘇教版語文四年級上冊第六單元第二篇課文《麻雀》。本文是一篇經(jīng)典之作，通過講述作者在一次狩獵途中偶然遇見一只老麻雀在獵狗面前保護小麻雀的故事，生動描繪了麻雀臨危不懼、堅強勇敢的形象，傳遞了親情、勇敢與擔當?shù)闹黝}。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會麻雀臨危不懼、堅強勇敢的品質。2.學會本課的生字詞，會用“居然”造句。3.理解課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和表達的情感。三、教學難點與重點重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會麻雀臨危不懼、堅強勇敢的品質。難點：理解課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和表達的情感。四、教具與學具準備1.多媒體課件2.課文原文3.生字詞卡片4.黑板、粉筆五、教學過程1.情境導入：講述一個關于勇敢的小故事，引導學生談論勇敢這個品質，引出本課課題《麻雀》。2.自主學習：學生自讀課文，理解大意，圈出生字詞，并嘗試朗讀課文。3.課堂講解：教師講解課文內容，引導學生理解麻雀臨危不懼、堅強勇敢的品質，解釋重點句子，分析作者用詞的準確性。重點和難點解析：在講解課文內容時，教師需要著重強調麻雀勇敢的品質，并分析作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)麻雀勇敢的。例如，課文中有這樣一句話：“老麻雀從樹上飛下來，落在獵狗面前，高昂著頭?！边@句話通過動作描寫和神態(tài)描寫，生動地展現(xiàn)了老麻雀勇敢的形象。教師可以引導學生分析這句話中的關鍵詞，如“飛下來”、“落在獵狗面前”、“高昂著頭”，并讓學生想象老麻雀當時的神態(tài)和動作，從而深入理解老麻雀勇敢的品質。4.互動環(huán)節(jié)：學生分角色朗讀課文，討論課文中的感人之處，分享自己的感受。5.鞏固練習：學生用“居然”造句，展示對課文內容的理解。六、板書設計1.麻雀2.勇敢3.擔當七、作業(yè)設計1.朗讀課文，并家長簽字。2.用“居然”造句，并寫一篇關于勇敢的小故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對麻雀勇敢的品質有了深刻理解，但在朗讀方面還有待提高。下一步教學中，應注重培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高朗讀水平。拓展延伸：邀請家長參與課堂，分享他們心中的勇敢故事，讓學生從多角度理解勇敢，學會擔當。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講述故事和解讀課文時，教師應運用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。對于表現(xiàn)麻雀勇敢的句子，教師可以運用激昂的語調，以強調麻雀勇敢的品質。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保學生有足夠的時間自讀課文、討論和分享感受。在講解課文內容時，教師可以適當延長講解時間，以確保學生對麻雀勇敢的品質有深入的理解。3.課堂提問：教師應設計有針對性的問題，引導學生思考和討論。例如，教師可以提問：“老麻雀為什么能夠勇敢地面對獵狗？”“你認為老麻雀的行為體現(xiàn)了什么品質？”等問題，激發(fā)學生的思維。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，教師可以運用多媒體課件展示與勇敢相關的情境，如勇敢的小動物圖片或視頻，以激發(fā)學生的學習興趣，引出本課課題。教案反思：1.教學內容選擇：本節(jié)課選擇了適合四年級學生的課文《麻雀》，通過講述老麻雀勇敢保護小麻雀的故事，能夠引導學生理解和體會勇敢的品質。2.教學目標設定：本節(jié)課設定了明確的教學目標，包括朗讀、生字詞學習和情感體驗等方面，有助于學生全面掌握課文內容。3.教學過程設計：本節(jié)課的教學過程包括情境導入、自主學習、課堂講解、互動環(huán)節(jié)、鞏固練習和小結等環(huán)節(jié)，有助于學生逐步深入理解課文內容。4.教學技巧運用：在教學過程中，我注重了語言語調的運用、時間分配、課堂提問和情景導入等方面，以提高學生的學習興趣和參與度。5.板書設計：板書設計簡潔明了，包含了課文的主要內容，有助于學生對課文的理解和記憶。7.反思與拓展：在課后反