蘇教版三年級(jí)上冊(cè)詞匯掌握

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)詞匯掌握一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確拼讀并記憶本節(jié)課所學(xué)的單詞。2.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語交流。3.學(xué)生能夠理解并掌握一些基本的日常英語口語交流場(chǎng)景。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼讀、記憶和運(yùn)用。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確發(fā)音和日常英語口語交流的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：?jiǎn)卧~卡片、PPT、錄音機(jī)等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、錄音機(jī)等。五、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師通過播放一首英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。2.引入新課（10分鐘）3.課堂講解（15分鐘）教師通過PPT，詳細(xì)講解本節(jié)課所學(xué)的單詞和日常英語口語交流場(chǎng)景。例如，講解如何用英語問候別人，如何用英語介紹自己等。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師通過PPT，展示一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。例如，給出一個(gè)情景：“你遇到了一個(gè)外國(guó)朋友，你應(yīng)該如何問候他？”讓學(xué)生用所學(xué)的單詞進(jìn)行回答。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)的單詞和內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生注意單詞的正確發(fā)音和用法。六、板書設(shè)計(jì)教師在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的單詞，并在旁邊注明單詞的含義和用法。例如：goodmorning——早上好goodafternoon——下午好goodevening——晚上好goodnight——晚安I'mfine——我很好thankyou——謝謝andyou——你呢sorry——對(duì)不起yes——是的no——不是please——請(qǐng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用所學(xué)的單詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的英語句子練習(xí)。例如：“Hello,mynameisTom.Howareyou?”3.跟讀課文，注意模仿單詞的發(fā)音。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如，讓學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片，聽英文歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確拼讀并記憶本節(jié)課所學(xué)的單詞。2.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語交流。3.學(xué)生能夠理解并掌握一些基本的日常英語口語交流場(chǎng)景。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的拼讀、記憶和運(yùn)用。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的正確發(fā)音和日常英語口語交流的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：?jiǎn)卧~卡片、PPT、錄音機(jī)等。學(xué)具：課本、練習(xí)本、錄音機(jī)等。五、教學(xué)過程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）教師通過播放一首英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。2.引入新課（10分鐘）3.課堂講解（15分鐘）教師通過PPT，詳細(xì)講解本節(jié)課所學(xué)的單詞和日常英語口語交流場(chǎng)景。例如，講解如何用英語問候別人，如何用英語介紹自己等。（1）講解單詞時(shí)，要注重發(fā)音的準(zhǔn)確性，可以通過示范的方式，讓學(xué)生跟隨模仿。（2）結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解單詞的用法。例如，在講解“howareyou”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：假設(shè)學(xué)生遇到了一個(gè)朋友，他們應(yīng)該如何問候?qū)Ψ?。?）注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何用英語進(jìn)行問候、介紹等場(chǎng)景，以此提高他們的口語表達(dá)能力。4.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師通過PPT，展示一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)。例如，給出一個(gè)情景：“你遇到了一個(gè)外國(guó)朋友，你應(yīng)該如何問候他？”讓學(xué)生用所學(xué)的單詞進(jìn)行回答。（1）練習(xí)題要具有針對(duì)性，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)他們的自信心。（3）及時(shí)給予反饋，糾正學(xué)生在發(fā)音和用法上的錯(cuò)誤。5.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)的單詞和內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生注意單詞的正確發(fā)音和用法。六、板書設(shè)計(jì)教師在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的單詞，并在旁邊注明單詞的含義和用法。例如：goodmorning——早上好goodafternoon——下午好goodevening——晚上好goodnight——晚安I'mfine——我很好thankyou——謝謝andyou——你呢sorry——對(duì)不起yes——是的no——不是please——請(qǐng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的單詞，每個(gè)單詞寫5遍。2.用所學(xué)的單詞進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的英語句子練習(xí)。例如：“Hello,mynameisTom.Howareyou?”3.跟讀課文，注意模仿單詞的發(fā)音。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如，讓學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片，聽英文歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力能力。（1）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的實(shí)際水平。（2）教學(xué)過程中，學(xué)生參與度如何，是否存在課堂紀(jì)律問題。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，能否有效鞏固所學(xué)知識(shí)。（4）對(duì)教學(xué)方法的調(diào)整，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在教學(xué)過程中，教師需要運(yùn)用豐富的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解單詞時(shí)，可以通過變化語調(diào)的方式，讓學(xué)生更容易記住單詞的發(fā)音。例如，在講解“hello”這個(gè)單詞時(shí)，教師可以先用正常的語調(diào)說一遍，然后用升調(diào)說一遍，用降調(diào)說一遍，讓學(xué)生跟隨模仿。二、時(shí)間分配教師需要合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身活動(dòng)、引入新課、課堂講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。三、課堂提問教師可以通過提問的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。在講解單詞和語法時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“這個(gè)單詞是什么意思？”“這個(gè)語法怎么用？”等問題，讓學(xué)生積極參與課堂討論。四、情景導(dǎo)入教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生更好地理解單詞和語法的用法。例如，在講解問候語時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：假設(shè)學(xué)生遇到了一個(gè)朋友，他們應(yīng)該如何問候?qū)Ψ?。通過這種方式，學(xué)生可以更直觀地理解所學(xué)知識(shí)。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生