饅頭發(fā)霉的處理策略蘇教版課件

饅頭發(fā)霉的處理策略蘇教版課件一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版生物教材第八章《生活中的科學》第二節(jié)“饅頭發(fā)霉的處理策略”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了饅頭發(fā)霉的原因、危害以及處理策略。具體內(nèi)容包括：1.饅頭發(fā)霉的原因：主要是因為饅頭在制作過程中，面粉、水和酵母菌等原料容易被雜菌污染，導致饅頭發(fā)霉。2.饅頭發(fā)霉的危害：發(fā)霉的饅頭容易產(chǎn)生毒素，食用后對人體健康造成危害，如引起食物中毒、損害肝臟等。3.饅頭發(fā)霉的處理策略：掌握正確的保存方法，避免饅頭發(fā)霉；一旦饅頭發(fā)霉，應立即丟棄，不要食用；在日常生活中，要提高食品安全意識，預防食物中毒。二、教學目標1.讓學生了解饅頭發(fā)霉的原因和危害，提高對食品安全的認識。3.培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點重點：饅頭發(fā)霉的原因、危害及處理策略。難點：如何讓學生理解并掌握正確的食品保存方法，提高食品安全意識。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、饅頭樣品、垃圾桶等。學具：筆記本、彩筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：展示一個發(fā)霉的饅頭，讓學生觀察并描述饅頭發(fā)霉的現(xiàn)象。3.講解饅頭發(fā)霉的危害：通過實例講解饅頭發(fā)霉對人體健康的危害。5.隨堂練習：讓學生設計一個食品保存的方法，以防止食品發(fā)霉。6.作業(yè)布置：讓學生寫一篇關于饅頭發(fā)霉處理策略的小文章，分享自己的觀點和經(jīng)驗。六、板書設計饅頭發(fā)霉的處理策略1.原因：面粉、水和酵母菌等原料容易被雜菌污染。2.危害：產(chǎn)生毒素，損害人體健康。3.處理策略：正確的保存方法；避免饅頭發(fā)霉；發(fā)現(xiàn)饅頭發(fā)霉立即丟棄；提高食品安全意識。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對饅頭發(fā)霉處理策略的看法。答案：略。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過展示發(fā)霉的饅頭，引導學生了解饅頭發(fā)霉的原因、危害及處理策略，提高了學生對食品安全的認識。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但仍有部分學生對食品保存方法掌握不牢固，需要在今后的教學中加強鞏固。拓展延伸：邀請食品專業(yè)人士為學生講解更多的食品安全知識，提高學生的食品安全素養(yǎng)。重點和難點解析一、教學難點與重點二、教學過程1.實踐情景引入：展示一個發(fā)霉的饅頭，讓學生觀察并描述饅頭發(fā)霉的現(xiàn)象。這一步驟的目的是激發(fā)學生的興趣，引發(fā)他們對食品安全的關注。3.講解饅頭發(fā)霉的危害：通過實例講解饅頭發(fā)霉對人體健康的危害。這一步驟的目的是讓學生認識到食品發(fā)霉的嚴重性，增強他們的食品安全意識。5.隨堂練習：讓學生設計一個食品保存的方法，以防止食品發(fā)霉。這一步驟的目的是鞏固學生對食品保存方法的理解和運用。6.作業(yè)布置：讓學生寫一篇關于饅頭發(fā)霉處理策略的小文章，分享自己的觀點和經(jīng)驗。這一步驟的目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，同時讓他們進一步思考和深化對食品安全知識的理解。三、板書設計饅頭發(fā)霉的處理策略1.原因：面粉、水和酵母菌等原料容易被雜菌污染。2.危害：產(chǎn)生毒素，損害人體健康。3.處理策略：正確的保存方法；避免饅頭發(fā)霉；發(fā)現(xiàn)饅頭發(fā)霉立即丟棄；提高食品安全意識。四、作業(yè)設計作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談你對饅頭發(fā)霉處理策略的看法。答案：略。五、課后反思及拓展延伸在課后反思中，教師需要關注學生對食品保存方法的掌握情況，以及他們在日常生活中是否能運用所學知識。對于教學中的難點，教師可以通過舉例子、講解具體的食品保存方法等方式，幫助學生更好地理解和掌握知識。拓展延伸活動中，可以邀請食品專業(yè)人士為學生講解更多的食品安全知識，提高學生的食品安全素養(yǎng)。還可以組織學生參觀食品加工廠，讓他們親身體驗食品生產(chǎn)過程，增強對食品安全的認識和重視。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應使用生動、貼近生活的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要留出時間讓學生提問和互動。3.課堂提問：通過提問的方式，引導學生思考和參與課堂討論，提高他們的思維能力和解決問題的能力。4.情景導入：以實際生活中的情景導入課程，如展示發(fā)霉的饅頭，讓學生產(chǎn)生共鳴，引發(fā)他們對食品安全的關注。教案反思：1.在教學過程中，是否有效地引導學生思考和參與，是否激發(fā)了他們的學習興趣。2.教學難點的講解是否清晰明了，學生是否能理解和掌握。3.課堂時間分配是否合理，每個環(huán)節(jié)是否都有足夠的時間進行。4.學生的提問和互動是否充分，是否有助于提高他們的思維能力和解決問題的能力。5.教學方法和手段是否有效，是否需要改進和創(chuàng)新。6.課后作業(yè)的布置是否合