Thisisa-幼兒園小班英語教案

Thisisa-幼兒園小班英語教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Thisisa-幼兒園小班英語教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于幼兒園小班英語教案，該教案旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語字母和單詞。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)字母A-Z，認(rèn)識(shí)并能夠發(fā)音；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的日常用語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等；通過圖片和實(shí)物，學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的單詞，如“cat”、“dog”、“ball”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的漢語詞匯，如“貓”、“狗”、“球”等。本節(jié)課將通過英語教學(xué)，幫助學(xué)生建立起英語與漢語之間的聯(lián)系，加深對(duì)實(shí)物的理解。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)日常用語，學(xué)生能夠更好地與同齡人進(jìn)行英語交流，提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母A-Z和日常用語，提高學(xué)生的英語發(fā)音和聽力能力，使其能夠熟練地運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.思維品質(zhì)：通過觀察圖片和實(shí)物，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和邏輯思維，使其能夠?qū)⒂⒄Z與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成良好的思維習(xí)慣。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語日常用語和單詞，使學(xué)生了解西方文化的一部分，培養(yǎng)其對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交際能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）字母A-Z的發(fā)音和書寫：本節(jié)課的核心內(nèi)容是字母A-Z的發(fā)音和書寫，學(xué)生需要掌握每個(gè)字母的正確發(fā)音和書寫方法。

（2）日常用語的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用日常用語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等，以便于進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流。

（3）單詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過圖片和實(shí)物，學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的單詞，如“cat”、“dog”、“ball”等，理解單詞的意義并能夠正確發(fā)音。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）字母發(fā)音的準(zhǔn)確性：對(duì)于一些字母，如“b”和“d”、“p”和“q”等，學(xué)生可能會(huì)混淆發(fā)音，需要在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

（2）單詞的發(fā)音和拼寫：學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些單詞的發(fā)音和拼寫感到困難，如“cat”和“dog”等，需要通過反復(fù)練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生掌握。

（3）英語交流的流暢性：學(xué)生可能在進(jìn)行英語交流時(shí)感到緊張或不自信，需要教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高交流能力。

（4）跨文化交際的理解：學(xué)生需要理解并尊重西方文化，才能更好地進(jìn)行跨文化交際，教師可以通過講解和舉例，幫助學(xué)生了解西方文化的一部分。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)；

-教學(xué)用具，如字母卡片、單詞卡片、實(shí)物模型等；

-白板和記號(hào)筆，用于書寫和展示；

-學(xué)生座位排列，以便于互動(dòng)和參與。

2.課程平臺(tái)：

-幼兒園英語教學(xué)軟件，用于輔助教學(xué)和練習(xí)；

-教學(xué)課件和教案，用于指導(dǎo)和規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

3.信息化資源：

-英語兒歌和故事音頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和聽力練習(xí)；

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)資源；

-圖片和視頻庫(kù)，用于展示和解釋單詞和概念。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與和合作；

-角色扮演和情景模擬，提供實(shí)際應(yīng)用英語的機(jī)會(huì)；

-獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力；

-個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞字母學(xué)習(xí)和單詞認(rèn)知，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母發(fā)音和單詞意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的核心內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過兒歌和圖片，引出字母學(xué)習(xí)和單詞認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母發(fā)音和單詞意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、單詞卡片游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母和單詞。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、單詞卡片游戲等活動(dòng)，體驗(yàn)字母和單詞的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母發(fā)音和單詞意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母和單詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母發(fā)音和單詞意義，掌握基本英語知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)字母學(xué)習(xí)和單詞認(rèn)知，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與字母學(xué)習(xí)和單詞認(rèn)知相關(guān)的拓展資源（如兒童英語繪本、在線故事視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母發(fā)音和單詞意義。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫26個(gè)英文字母，掌握基本的日常英語用語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等，并能夠識(shí)別和運(yùn)用與生活相關(guān)的單詞，如“cat”、“dog”、“ball”等。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的字母和單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流，提高聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

3.思維發(fā)展：通過觀察實(shí)物和圖片，學(xué)生將能夠培養(yǎng)形象思維和邏輯思維，將英語與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成良好的思維習(xí)慣。

4.文化意識(shí)：學(xué)生將能夠了解西方文化的一部分，培養(yǎng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和尊重，提高跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀資料，思考問題，并能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。

6.合作溝通能力：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠更好地與同齡人進(jìn)行英語交流，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生將能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我以生動(dòng)有趣的方式引入字母學(xué)習(xí)和單詞認(rèn)知，通過兒歌、圖片和實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我詳細(xì)解釋了字母的發(fā)音和書寫，以及單詞的意義和用法。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和單詞卡片游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母和單詞。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們將英語與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成良好的思維習(xí)慣。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的聽、說、讀、寫綜合語言能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在發(fā)音方面存在困難，對(duì)于一些相似字母的區(qū)分不夠清晰。此外，部分學(xué)生在對(duì)單詞的理解和運(yùn)用上還存在一定的障礙。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，通過對(duì)比和練習(xí)，幫助他們正確發(fā)音。同時(shí)，我還將通過更多的生活情境和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用單詞。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和書寫字母，掌握基本的日常英語用語。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言能力得到了提升。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

然而，也存在一些不足之處。部分學(xué)生在發(fā)音和單詞運(yùn)用上還存在問題，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。此外，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施還有待進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)存在的問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，通過對(duì)比和練習(xí)，幫助他們正確發(fā)音。其次，我將更多地提供實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們對(duì)單詞的理解和運(yùn)用能力。此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.字母和單詞的書寫練習(xí)：要求學(xué)生獨(dú)立完成26個(gè)英文字母的書寫練習(xí)，并選擇10個(gè)與生活相關(guān)的單詞進(jìn)行書寫練習(xí)，以鞏固對(duì)字母和單詞的掌握。

2.日常用語的口語練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段視頻，使用本節(jié)課所學(xué)的日常用語進(jìn)行自我介紹，以提高口語表達(dá)能力。

3.單詞卡片制作：要求學(xué)生制作5張單詞卡片，每張卡片包括單詞的圖片、英文單詞和中文翻譯，以加深對(duì)單詞的記憶。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)字母和單詞的書寫練習(xí)，我會(huì)逐一檢查學(xué)生的作業(yè)，指出書寫不規(guī)范的地方，并提供正確的書寫示范。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞的記憶情況，給出記憶單詞的建議。

2.對(duì)于日常用語的口語練習(xí)，我會(huì)認(rèn)真觀看學(xué)生的視頻，給出發(fā)音和語調(diào)方面的建議，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)使用這些日常用語。

3.對(duì)于單詞卡片制作，我會(huì)檢查學(xué)生的單詞卡片，確保圖片和英文單詞的準(zhǔn)確性，并給出如何更好地記憶單詞的建議。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和學(xué)習(xí)，以提高單詞記憶的效果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.26個(gè)英文字母的書寫和發(fā)音

2.基本的日常英語用語，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodbye”等

3.與生活相關(guān)的單詞，如“cat”、“dog”、“ball”等

②關(guān)鍵詞、句：

1.字