初中校園欺凌宣傳教育活動(dòng)計(jì)劃

初中校園欺凌宣傳教育活動(dòng)計(jì)劃學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課程計(jì)劃以《道德與法治》教材為依托，針對(duì)我國(guó)初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，以校園欺凌為主題，旨在通過(guò)一系列的宣傳教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺(jué)抵制和預(yù)防校園欺凌行為。教材內(nèi)容主要包括校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌等方面，通過(guò)生動(dòng)的案例分析、角色扮演、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德法治素養(yǎng)，提升其防范校園欺凌的能力。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生將能：

1.理解校園欺凌的定義和類型，認(rèn)識(shí)到其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害。

2.培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，尊重他人，拒絕參與任何形式的校園欺凌。

3.學(xué)會(huì)預(yù)防和制止校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)法治意識(shí)，理解法律對(duì)個(gè)人行為的規(guī)范作用，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

5.發(fā)展溝通和合作技能，在團(tuán)隊(duì)中積極維護(hù)正義，共同營(yíng)造和諧校園環(huán)境。學(xué)情分析本課程面向的是初中階段的學(xué)生，他們正處在青春期，身心發(fā)展迅速，開始形成自己的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。這一階段的學(xué)生具有一定的獨(dú)立思考能力和判斷力，但同時(shí)也可能存在一些問(wèn)題，如對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題缺乏深入理解，容易受到錯(cuò)誤信息的影響，需要教師的引導(dǎo)和教育。

在知識(shí)方面，初中生在學(xué)校里已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的道德和法律知識(shí)，對(duì)于校園欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和理解。他們可能知道校園欺凌是不對(duì)的，但卻不一定明白其背后的原因和危害。因此，需要通過(guò)本課程的教學(xué)，幫助他們更深入地了解校園欺凌的問(wèn)題。

在能力方面，初中生正處于能力的快速發(fā)展期，他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力都在不斷提高。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，他們可以進(jìn)一步提高自己的思考能力，學(xué)會(huì)分析和判斷問(wèn)題，提高自己的表達(dá)能力，更好地維護(hù)自己的權(quán)益。

在素質(zhì)方面，初中生正處在個(gè)人品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，他們的道德素質(zhì)、法治素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)都在不斷提高。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，他們可以進(jìn)一步提高自己的道德素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，自覺(jué)抵制和預(yù)防校園欺凌行為。

在行為習(xí)慣方面，初中生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣都在逐漸形成。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，他們可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自覺(jué)遵紀(jì)守法，拒絕參與校園欺凌行為。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、學(xué)習(xí)手冊(cè)、視頻播放設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、案例分析文檔、在線討論區(qū)、法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)游戲、在線測(cè)試、小組報(bào)告。

5.輔助材料：校園欺凌宣傳海報(bào)、宣傳冊(cè)、法律知識(shí)問(wèn)答小冊(cè)子。

6.合作伙伴：學(xué)校心理咨詢師、社區(qū)法律顧問(wèn)、家長(zhǎng)委員會(huì)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德法治知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本課程主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以力量、地位、知識(shí)、言語(yǔ)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)弱勢(shì)群體實(shí)施的惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。

2.校園欺凌的類型：校園欺凌包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。同時(shí)，校園欺凌也會(huì)對(duì)施暴者、旁觀者和社會(huì)造成負(fù)面影響。

4.預(yù)防和制止校園欺凌的方法：

a.提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)拒絕和抵制校園欺凌。

b.建立友好的人際關(guān)系，積極參與班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)，尋求他人幫助。

c.增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊重他人權(quán)益。

d.關(guān)注同伴，發(fā)現(xiàn)校園欺凌行為及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng)。

e.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)心他人，積極參與公益活動(dòng)。

5.校園欺凌的法律責(zé)任：根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，校園欺凌行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對(duì)于未成年人實(shí)施的校園欺凌行為，應(yīng)依法予以教育、矯正或處罰。

6.校園欺凌的干預(yù)措施：

a.學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌預(yù)防和處理制度，加強(qiáng)教育和管理。

b.家庭應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康和行為表現(xiàn)，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通。

c.社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的輿論引導(dǎo)，提高公眾對(duì)校園欺凌的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

d.政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管，依法打擊校園欺凌行為。

7.校園欺凌的心理健康干預(yù)：

a.受害者：進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其恢復(fù)自信，減輕心理創(chuàng)傷。

b.施暴者：分析其行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)行心理矯治，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

c.旁觀者：加強(qiáng)心理教育，提高其對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和干預(yù)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、類型、危害。

-關(guān)鍵詞：校園欺凌、定義、類型、危害。

-板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題“校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”，下面列出校園欺凌的定義、類型、危害，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

②預(yù)防和制止校園欺凌的方法：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自我保護(hù)意識(shí)的提高、友好人際關(guān)系的建立、法治意識(shí)的增強(qiáng)、同伴關(guān)愛的培養(yǎng)。

-關(guān)鍵詞：自我保護(hù)、友好關(guān)系、法治意識(shí)、同伴關(guān)愛。

-板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題“預(yù)防和制止校園欺凌的方法”，下面列出自我保護(hù)、友好關(guān)系、法治意識(shí)、同伴關(guān)愛，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

③校園欺凌的干預(yù)與關(guān)愛：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校干預(yù)措施、家庭干預(yù)措施、社會(huì)干預(yù)措施、政府部門干預(yù)措施、心理健康干預(yù)。

-關(guān)鍵詞：學(xué)校干預(yù)、家庭干預(yù)、社會(huì)干預(yù)、政府部門干預(yù)、心理健康干預(yù)。

-板書設(shè)計(jì)：標(biāo)題“校園欺凌的干預(yù)與關(guān)愛”，下面列出學(xué)校干預(yù)措施、家庭干預(yù)措施、社會(huì)干預(yù)措施、政府部門干預(yù)措施、心理健康干預(yù)，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行描述。反思改進(jìn)措施1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園欺凌的不同角色，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的理解和認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：課堂時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)難以充分展開討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.教學(xué)方法方面：過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，需要更多運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

2.調(diào)整教學(xué)組織：合理安排課堂時(shí)間，確