五年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 習(xí)作例文與習(xí)作教案 新人教版

五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元習(xí)作例文與習(xí)作教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的習(xí)作例文與習(xí)作教案。內(nèi)容包括對(duì)例文《貓》和《母雞》的分析，以及對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)。要求學(xué)生通過對(duì)例文的深入學(xué)習(xí)，掌握寫作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寫作的基本技巧和方法，對(duì)本學(xué)期的寫作要求也有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過分析例文，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)寫作技巧的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用這些技巧進(jìn)行習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過分析例文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作，提升語言表達(dá)能力；通過習(xí)作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造思維；通過欣賞和分析優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過分析《貓》和《母雞》兩篇例文，理解并掌握文章的寫作技巧，如描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。

（2）能夠?qū)⑦@些寫作技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中，提高寫作水平。

（3）深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）寫作技巧的運(yùn)用：學(xué)生在寫作過程中，往往難以將所學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際習(xí)作中，導(dǎo)致寫作效果不佳。

（2）對(duì)課文內(nèi)容的理解：例文《貓》和《母雞》中涉及的一些情感描述和細(xì)節(jié)描繪，學(xué)生可能難以理解。

（3）習(xí)作評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，往往難以找到合適的切入點(diǎn)，無法提出有針對(duì)性的修改意見。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過分析例文，找出寫作技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的習(xí)作中。同時(shí)，通過講解、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。在習(xí)作評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以提供評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出修改意見。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材和教案。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線教育平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、網(wǎng)易云課堂等）、與課程相關(guān)的視頻資源。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、習(xí)作互評(píng)法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《貓》和《母雞》兩篇例文的興趣，激發(fā)學(xué)生探索文本的欲望。

-過程：提問學(xué)生對(duì)例文的基本了解，展示與例文相關(guān)的圖片或視頻片段，簡要介紹兩篇例文的背景和作者。

2.XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解《貓》和《母雞》的寫作技巧和特點(diǎn)。

-過程：詳細(xì)講解兩篇例文中的寫作手法、修辭技巧和情感表達(dá)，分析文章結(jié)構(gòu)和主題思想。

3.XX案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

-過程：選取幾個(gè)典型的案例，分析案例中的寫作技巧和效果，引導(dǎo)學(xué)生思考這些技巧如何運(yùn)用到自己的寫作中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與寫作技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)寫作技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

-過程：各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作技巧的重要性和意義。

-過程：簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作技巧的講解和案例分析，強(qiáng)調(diào)寫作技巧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)寫作技巧的短文或報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的習(xí)作例文與習(xí)作教案展開，主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.寫作技巧的分析和運(yùn)用

-通過分析《貓》和《母雞》兩篇例文，掌握文章的寫作技巧，如描繪細(xì)節(jié)、運(yùn)用修辭手法等。

-學(xué)會(huì)將這些寫作技巧運(yùn)用到自己的習(xí)作中，提高寫作水平。

2.課文內(nèi)容的理解

-深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的情感表達(dá)。

-分析課文中的描述手法和情感描繪，理解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3.習(xí)作評(píng)價(jià)的方法

-學(xué)習(xí)如何對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和使用方法。

-掌握從不同方面對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)的技巧，并提出有針對(duì)性的修改意見。

4.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和尊重的情感態(tài)度。

-理解作者對(duì)動(dòng)物的觀察和描述，培養(yǎng)對(duì)自然和生命的敬畏之心。

5.寫作練習(xí)的指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作練習(xí)，包括選題、構(gòu)思和撰寫過程。

-掌握寫作的基本步驟，提高寫作效率和質(zhì)量。

6.小組討論和合作的能力

-學(xué)會(huì)在小組中進(jìn)行討論和合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)。

-通過小組討論，培養(yǎng)傾聽和理解他人意見的能力。

7.表達(dá)能力和展示技巧的培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)如何在課堂上進(jìn)行表達(dá)和展示，包括清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。

-培養(yǎng)自信和流暢的表達(dá)能力，提高展示效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析的深入挖掘：在案例分析環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析例文，不僅關(guān)注寫作技巧，還關(guān)注作者的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這樣的分析方式幫助學(xué)生更深入地理解課文，也讓他們意識(shí)到寫作背后的思考和選擇。

2.小組討論的互動(dòng)性：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，同時(shí)也傾聽他人的意見。這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們之間的交流和合作。

3.課后作業(yè)的實(shí)踐性：我布置的課后作業(yè)要求學(xué)生將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際寫作中，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了寫作的真實(shí)性和實(shí)用性。

（二）存在主要問題

1.寫作技巧的個(gè)性化應(yīng)用：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在嘗試運(yùn)用寫作技巧時(shí)，往往過于模仿，缺乏個(gè)性化。未來，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何在習(xí)作中發(fā)揮自己的特色，將技巧與個(gè)人風(fēng)格相結(jié)合。

2.習(xí)作評(píng)價(jià)的深度不足：在習(xí)作評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生往往難以提出深入而有針對(duì)性的修改意見。我需要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面，以提高評(píng)價(jià)的深度和有效性。

3.課堂展示的緊張感：部分學(xué)生在課堂展示時(shí)表現(xiàn)出緊張，影響了自己的表達(dá)效果。我需要尋找方法幫助學(xué)生減輕緊張情緒，比如提前準(zhǔn)備、模擬練習(xí)等，以提高他們的展示能力。

（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化寫作的引導(dǎo)：在寫作練習(xí)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自己的獨(dú)特視角和表達(dá)方式，鼓勵(lì)他們?cè)诹?xí)作中展示個(gè)性。通過個(gè)性化寫作的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生形成自己的寫作風(fēng)格。

2.評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)：我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)能力的培訓(xùn)，教授他們?nèi)绾螐牟煌嵌冗M(jìn)行評(píng)價(jià)，如何提出具體而有針對(duì)性的修改意見。通過互評(píng)和自我評(píng)價(jià)的練習(xí)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

3.展示技巧的訓(xùn)練：為了減輕學(xué)生在課堂展示中的緊張感，我將提前組織模擬展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，逐漸增加展示的難度和深度。同時(shí)，我將給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《貓》和《母雞》兩篇例文展開，通過對(duì)例文中的關(guān)鍵信息和寫作技巧的分析，幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。以下為五個(gè)典型例題及答案：

例題1：《貓》中，作者是如何描繪貓的性格特點(diǎn)的？

答案：作者通過描述貓的外貌、動(dòng)作和神態(tài)，描繪了貓的性格特點(diǎn)。例如，“它走路輕盈，姿態(tài)優(yōu)雅”，“它目光犀利，眼神中透露出一種神秘的智慧”。

例題2：《母雞》中，作者是如何表達(dá)對(duì)母雞的敬佩之情的？

答案：作者通過對(duì)母雞的觀察，描繪了母雞的勤勞、智慧和慈愛。例如，“母雞不停地忙碌，為了孩子們的成長付出了辛勤的努力”，“母雞在危險(xiǎn)面前勇敢地保護(hù)著孩子們”。

例題3：《貓》中，作者是如何運(yùn)用修辭手法的？

答案：作者在《貓》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“貓的眼睛像寶石一樣閃爍著光芒”，“貓的腳步像落葉一樣輕輕飄過”。

例題4：《母