2023九年級語文下冊 第六單元 20 曹劌論戰(zhàn)教案 新人教版

2023九年級語文下冊第六單元20曹劌論戰(zhàn)教案新人教版主備人備課成員教材分析《曹劌論戰(zhàn)》是新人教版九年級語文下冊第六單元的一篇課文。本文主要講述了魯國百姓曹劌在齊國軍隊入侵時，以一篇深刻的論戰(zhàn)詞說服魯莊公，并提出有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最終魯國取得了勝利的故事。文章通過曹劌的論戰(zhàn)詞，展現(xiàn)了其深邃的軍事思想和愛國情懷，同時也體現(xiàn)了魯莊公的明智決策。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會曹劌的軍事思想，提升閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)重點是分析曹劌的論戰(zhàn)詞的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點，教學(xué)難點是理解曹劌的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，鍛煉文本分析與解讀的能力，從而在語言建構(gòu)與運用方面得到提高。同時，通過分析曹劌的論戰(zhàn)詞，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，提升思維發(fā)展與提升的能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生通過欣賞曹劌論戰(zhàn)詞的語言美和思想美，能夠提升自己的審美情趣和創(chuàng)作能力。最后，通過學(xué)習(xí)魯國人民的愛國情懷和魯莊公的明智決策，學(xué)生能夠增強自己的文化傳承與理解能力，培養(yǎng)自己的民族自豪感和文化認同感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，對于古代文學(xué)作品有一定的了解和認識。但是，由于《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章的語言風(fēng)格和表達方式與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能存在理解上的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古文知識，對于文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。然而，《曹劌論戰(zhàn)》中的某些詞匯和句式可能對學(xué)生來說較為陌生，需要老師在課堂上進行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生對于古代戰(zhàn)爭和歷史背景的知識了解有限，可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力。然而，在解讀《曹劌論戰(zhàn)》這篇文章時，需要學(xué)生運用批判性思維和邏輯推理能力，這對于他們來說可能是一項挑戰(zhàn)。因此，老師需要提供適當?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們提升這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在個體差異。有的學(xué)生可能對古代文學(xué)作品感興趣，有一定的文學(xué)素養(yǎng)；而有的學(xué)生可能對此不太感興趣，缺乏閱讀的動力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有的學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動思考和參與課堂的習(xí)慣；而有的學(xué)生可能過于依賴手機和網(wǎng)絡(luò)，容易分散注意力。

針對以上學(xué)情分析，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解有困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和幫助；對于對古代文學(xué)不感興趣的學(xué)生，可以通過引入實際案例和與現(xiàn)代生活的聯(lián)系來激發(fā)他們的興趣。同時，老師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動思考和參與的習(xí)慣。此外，老師還可以利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版九年級語文下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備魯國和齊國的國旗、戰(zhàn)爭地圖、曹劌的雕像等，以幫助學(xué)生更好地理解和想象課文中的場景和人物。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果有關(guān)戰(zhàn)爭策略的模擬實驗，需要準備模型士兵、戰(zhàn)旗等器材，并確保學(xué)生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。可以將教室分成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和交流空間。在小組討論區(qū)，擺放舒適的桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和互動；在實驗操作區(qū)，擺放實驗器材和相關(guān)設(shè)備，以便學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如參考書籍、學(xué)術(shù)文章等，以便學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)和研究。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于使用在線教學(xué)資源和學(xué)習(xí)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)機會和交流平臺。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《曹劌論戰(zhàn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要說服他人接受自己的觀點的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索曹劌如何通過論戰(zhàn)說服魯莊公的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《曹劌論戰(zhàn)》的背景和意義。這是魯國百姓曹劌在齊國軍隊入侵時，以一篇深刻的論戰(zhàn)詞說服魯莊公，并提出有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，最終魯國取得了勝利的故事。

2.案例分析：接下來，我們來看一下曹劌的論戰(zhàn)詞。這個案例展示了曹劌如何通過論戰(zhàn)說服魯莊公，以及他如何提出有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)曹劌的論戰(zhàn)詞的邏輯結(jié)構(gòu)和語言特點。對于魯莊公的明智決策，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與論戰(zhàn)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示論戰(zhàn)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“曹劌論戰(zhàn)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《曹劌論戰(zhàn)》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對論戰(zhàn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對《曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景、人物形象、論戰(zhàn)內(nèi)容等有了深入的理解和掌握。他們能夠準確地復(fù)述課文內(nèi)容，解釋相關(guān)詞匯，概述曹劌的論戰(zhàn)策略和魯莊公的決策過程。

2.思維能力：學(xué)生們在分析問題和解決問題的能力方面得到了鍛煉。通過討論和實驗，他們學(xué)會了運用邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)造性思維來理解和解釋課文中的觀點和情節(jié)。

3.審美鑒賞：學(xué)生們對古代文學(xué)作品的審美鑒賞能力得到了提升。他們能夠欣賞曹劌論戰(zhàn)詞的語言美和思想美，理解其文學(xué)價值和歷史文化意義。

4.文化傳承：學(xué)生們對中華民族的歷史文化有了更深入的了解和認識。他們通過學(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》，感受到了古代人民的愛國情懷和智慧，增強了自己的文化傳承和民族自豪感。

5.溝通能力：學(xué)生們在小組討論和成果展示中鍛煉了溝通能力和團隊合作能力。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點，表達自己的思想，與他人合作解決問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在課堂外的自主學(xué)習(xí)過程中，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和研究能力。他們通過查找資料、閱讀相關(guān)書籍，深入研究和理解課文內(nèi)容。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過對《曹劌論戰(zhàn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對古代文學(xué)和歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們更加主動地參與到課堂討論和活動中，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的《曹劌論戰(zhàn)》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和實驗，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度?，F(xiàn)在，我來進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并制定改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式引起了學(xué)生的興趣，他們積極參與討論，表現(xiàn)出對課文的好奇心。這表明我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一個積極的方面。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講授新課時，我雖然詳細解釋了課文內(nèi)容，但可能過于側(cè)重于理論知識，而沒有給予學(xué)生足夠的時間來消化和理解。這導(dǎo)致在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的不理解。因此，我需要調(diào)整教學(xué)方法，更注重學(xué)生的參與和實際操作，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，雖然試圖啟發(fā)學(xué)生的思考，但可能沒有給予足夠的支持和引導(dǎo)，導(dǎo)致討論結(jié)果不盡如人意。因此，我需要更加注重學(xué)生引導(dǎo)和互動，以確保他們能夠充分表達自己的觀點，并從中獲得寶貴的思考和交流機會。

針對以上反思，我制定了一些改進措施，以便在未來的教學(xué)中實施。首先，我會調(diào)整講授方法，更多地運用互動和實際操作，以提高學(xué)生的參與度和理解能力。其次，我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)和互動，鼓勵他們積極表達自己的觀點，并從中培養(yǎng)他們的思維能力和溝通能力。最后，我會定期進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。板書設(shè)計1.魯國與齊國的背景對比

2.曹劌的形象與魯莊公的形象對比

3.曹劌的論戰(zhàn)策略：

-戰(zhàn)爭的重要性

-戰(zhàn)爭的時機

-戰(zhàn)爭的地點

4.魯莊公的決策過程：

-聽取民意

-聽取專業(yè)人士的建議

-做出明智的決策

5.曹劌的愛國情懷與魯莊公的明智決策的結(jié)合

6.《曹劌論戰(zhàn)》的歷史意義和文化價值教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與討論和回答問題。他們表現(xiàn)出對《曹劌論戰(zhàn)》的興趣和好奇心，能夠主動提出問題并積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極表達自己的觀點，與小組成員進行有效的溝通和合作。他們能夠準確地復(fù)述課文內(nèi)容，分析曹劌的論戰(zhàn)策略和魯莊公的決策過程，并提出自己的見解和觀點。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地復(fù)述課文內(nèi)容，解釋相關(guān)詞匯，概述曹劌的論戰(zhàn)策略和魯莊公的決策過程。他們能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際問題，顯示出對《曹劌論戰(zhàn)》的理解和掌握。

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