Unit 3 My favorite food is hamburgers Part B（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)VIP

Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是陜旅版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB。該部分主要讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于食物的詞匯，如hotdog、pizza、icecream等，并能夠運(yùn)用句型“What'syourfavoritefood?Mineis...”進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生將通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，提高理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1和Unit2，對(duì)英語(yǔ)基本句型和簡(jiǎn)單詞匯有所了解。本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)，同時(shí)引入新的詞匯和句型，使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀新詞匯如hotdog、pizza、icecream等，并能夠運(yùn)用句型“What'syourfavoritefood?Mineis...”進(jìn)行流暢的交流，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于食物的詞匯和句型，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的飲食習(xí)慣和食物文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高他們對(duì)文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.新詞匯的學(xué)習(xí)：如hotdog、pizza、icecream等食物詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用。

2.句型“What'syourfavoritefood?Mineis...”的運(yùn)用：能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行表達(dá)，并能夠流暢地進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.新詞匯的理解和運(yùn)用：對(duì)于一些食物詞匯，學(xué)生可能不熟悉，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助手段進(jìn)行理解和記憶。

2.句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生需要在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用句型，表達(dá)自己的喜好和觀點(diǎn)。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)詞匯，可以通過(guò)展示實(shí)物、圖片，以及進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.對(duì)于句型的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中進(jìn)行練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.對(duì)于難點(diǎn)，可以進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行交流和討論，互相幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置各種真實(shí)的生活情境，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.交互式教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)游戲等，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、電子書(shū)籍等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬他們的知識(shí)視野，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物教學(xué)：使用實(shí)物，如食物模型、圖片等，讓學(xué)生直觀地感知和認(rèn)識(shí)新詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解。

5.小組討論：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)食物詞匯和句型等內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)食物詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的食物詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物詞匯和句型展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)食物詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物詞匯和句型相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合食物詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)食物詞匯和句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的食物詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，以幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容、拓寬知識(shí)視野和提高綜合素養(yǎng)。以下是與Unit3MyfavoritefoodishamburgersPartB相關(guān)的一些教學(xué)資源拓展建議：

1.拓展資源：

（1）食物文化介紹：可以向?qū)W生介紹一些關(guān)于不同國(guó)家食物文化的資料，例如意大利的披薩、法國(guó)的蝸牛、日本的壽司等，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化和習(xí)慣。

（2）食物詞匯卡片：制作一些食物詞匯卡片，上面印有食物圖片和對(duì)應(yīng)英文單詞，讓學(xué)生在日常生活中觀察和識(shí)別食物，鞏固詞匯記憶。

（3）食物制作視頻：為學(xué)生提供一些關(guān)于制作漢堡、熱狗、披薩等食物的視頻教程，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何制作這些美食。

（4）食物故事書(shū)籍：推薦一些與食物相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)籍，如《Charlotte'sWeb》（《夏洛的網(wǎng)》）、《TheStinkyCheeseMan》（《臭奶酪先生》）等，讓學(xué)生閱讀并提高英語(yǔ)閱讀能力。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展食物文化主題活動(dòng)：可以組織學(xué)生進(jìn)行食物文化主題活動(dòng)，如制作和分享不同國(guó)家的美食，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)食物文化。

（2）進(jìn)行食物探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家嘗試制作不同的食物，并記錄下制作過(guò)程和味道感受，分享給同學(xué)和老師。

（3）觀察和記錄食物廣告：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和記錄食品廣告，分析廣告中的宣傳策略和信息傳遞方式。

（4）開(kāi)展食物詞匯競(jìng)賽：可以組織食物詞匯競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固食物詞匯，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

（5）閱讀食物主題文章：為學(xué)生提供一些關(guān)于食物的營(yíng)養(yǎng)、健康和環(huán)境保護(hù)等方面的文章，讓學(xué)生閱讀并提高他們的批判性思維能力。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)題型的講解和補(bǔ)充說(shuō)明：

題型1：選擇正確的食物詞匯填空

例題：Myfavoritefoodis______.What'syours?

答案：hamburgers

解析：此題考查學(xué)生對(duì)食物詞匯的掌握。通過(guò)填空方式，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

題型2：用所給詞匯創(chuàng)編句子

例題：Usethewords"hotdog","pizza",and"icecream"tocreateasentence.

答案：Ihadhotdog,pizza,andicecreamforlunch.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)食物詞匯的運(yùn)用。要求學(xué)生運(yùn)用所給詞匯創(chuàng)作句子，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

題型3：完成對(duì)話

例題：A:What'syourfavoritefood?

B:______.

A:Oh,really?Ilike______too.

答案：

B:Myfavoritefoodishamburgers.

A:Oh,really?Ilikehamburgerstoo.

解析：此題考查學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用。通過(guò)完成對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)句型，提高他們的語(yǔ)言交流能力。

題型4：食物配對(duì)

例題：Matchthefoodwithitspicture.

答案：

1.Hotdog-A

2.Pizza-B

3.Icecream-C

解析：此題考查學(xué)生對(duì)食物詞匯的認(rèn)知。通過(guò)配對(duì)圖片和詞匯，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)刺激中學(xué)習(xí)和記憶食物詞匯。

題型5：食物分類(lèi)

例題：Classifythefollowingfoodsintotwogroups:VegetablesandFruits.

答案：

Vegetables:Tomatoes,Carrots

Fruits:Apples,Oranges

解析：此題考查學(xué)生對(duì)食物分類(lèi)的知識(shí)。要求學(xué)生根據(jù)食物的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)他們的分類(lèi)能力和邏輯思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.運(yùn)用交互式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織方面，部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)方法方面，