高考語文高考幫備考教案（新教材）：01現(xiàn)代詩(shī)歌

任務(wù)群二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ：文學(xué)類文本閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇第1講現(xiàn)代詩(shī)歌

[注：現(xiàn)代詩(shī)歌知識(shí)詳見《積累幫》(分冊(cè)3)第一部分任務(wù)群二現(xiàn)代詩(shī)歌和戲劇

模塊的知識(shí)積累1]

2020年山東省新高考模擬卷中的文學(xué)類文本閱讀考查了現(xiàn)代詩(shī)歌。這次的模擬

題給現(xiàn)代詩(shī)歌的教與學(xué)指引了方向。典例

閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。(16分)還給我嚴(yán)力請(qǐng)還給我那扇沒有裝過鎖的門哪怕沒有房間也請(qǐng)還給我請(qǐng)還給我早晨叫醒我的那只雄雞哪怕已經(jīng)被你吃掉了也請(qǐng)把骨頭還給我請(qǐng)還給我半山坡上的那曲牧歌哪怕已經(jīng)被你錄在了磁帶上也請(qǐng)把笛子還給我請(qǐng)還給我我與我兄弟姐妹們的關(guān)系哪怕只有半年也請(qǐng)還給我請(qǐng)還給我愛的空間哪怕已經(jīng)被你污染了也請(qǐng)把環(huán)保的權(quán)利還給我請(qǐng)還給我整個(gè)地球也請(qǐng)你還給我哪怕已經(jīng)被你分割成一千個(gè)國(guó)家一億個(gè)村莊1.下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

B

)A.即使沒有房間也要一扇門，即使雄雞被吃掉也要雞的骨頭，這些荒唐要求的背后

是深深的無奈和悲涼。B.牧歌被錄在磁帶上，就變成“你”賺錢的工具，所以詩(shī)人希望要回牧歌，收回自

己應(yīng)有的權(quán)利。C.“哪怕只有半年也請(qǐng)還給我”，既表明詩(shī)人對(duì)兄弟姐妹之間關(guān)系的珍視，也暗含

了對(duì)失去的親情的痛惜。D.如果愛的空間被污染了，詩(shī)人也希望對(duì)方“還給”自己，這表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)純潔的

愛的執(zhí)著追求。B1234【解題思路】

B項(xiàng)，“所以詩(shī)人希望要回牧歌，收回自己應(yīng)有的權(quán)利”曲解了詩(shī)

句的含意。應(yīng)為詩(shī)人痛心于純真美好的事物被商業(yè)化污染，希望能保留一點(diǎn)天然美

好的東西。12342.下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

A

)A.全詩(shī)采用擬人的修辭手法，將掌握生殺予奪大權(quán)的各國(guó)統(tǒng)治者聚焦為一個(gè)“你”

作為訴求和譴責(zé)的對(duì)象。B.“一千個(gè)國(guó)家/一億個(gè)村莊”，用夸張的修辭手法呈現(xiàn)世界被分割的圖景，形象地

表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的訴求。C.詩(shī)中一再使用的“哪怕”，凸顯了最高的期待與最低限度的滿足之間強(qiáng)烈的反

差，強(qiáng)化了情感力度。D.全詩(shī)借助多種意象，展開豐富聯(lián)想，運(yùn)用排比等多種修辭手法，顯現(xiàn)出清晰的思

維脈絡(luò)和深沉的情感旋律。A1234【解題思路】

A項(xiàng)，“全詩(shī)采用擬人的修辭手法”分析錯(cuò)誤。詩(shī)中并沒有采用擬

人的修辭手法，并且將“你”理解為“各國(guó)統(tǒng)治者”也不全面。12343.“還給我”是這首詩(shī)的核心訴求，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)人希望“還給我”的究竟是什

么。(4分)

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①人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關(guān)系。②符合自然規(guī)律和人性的田園生活。

③不被商業(yè)化的、純樸天然的藝術(shù)形式。④兄弟姐妹之間的親情。⑤純潔美好、不

受世俗污染的愛。⑥和平、團(tuán)結(jié)、友愛的大同世界。(4分，答出任意四點(diǎn)即可) 1234【解題思路】

“沒有裝過鎖的門”——“我”不愿被封閉，“我”希望擁有自由

的空間。詩(shī)人呼喚人與人之間沒有隔閡、和諧相處的關(guān)系?！霸绯拷行盐业哪侵恍?/p>

雞”——“我”不愿不分晝夜、不辨黑白地活著，“我”必須主宰自己的時(shí)間；

“半山坡上的那曲牧歌”——“我”希望擁有寧?kù)o、安適的生活。詩(shī)人呼喚符合自

然規(guī)律和人性的田園生活，呼喚不被商業(yè)化的、純樸天然的藝術(shù)形式?！拔遗c我兄

弟姐妹們的關(guān)系”——“我”不愿被孤立、被邊緣化，“我”渴望溫馨和睦、相親

相愛的人際關(guān)系。詩(shī)人呼喚兄弟姐妹之間的親情?！罢?qǐng)還給我愛的空間”——

“我”憎惡生活在充斥著冷漠、仇怨，殺機(jī)四伏的世界。詩(shī)人呼喚純潔美好、不受

世俗污染的愛。“整個(gè)地球”——“我”希望地球是一個(gè)和平的星球，不再有干戈

紛擾。詩(shī)人呼喚和平、團(tuán)結(jié)、友愛的大同世界。詩(shī)人借“我”這個(gè)抒情主人公之

口，表達(dá)了自己的美好理想。12344.這首詩(shī)有著怎樣的內(nèi)在順序？這樣安排有什么好處？(6分)

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第一問：①詩(shī)歌按照訴求由具體到抽象(或由微觀到宏觀)的內(nèi)在順序安排。②先

是對(duì)“門”“雄雞”“牧歌”這些具體事物的訴求，然后是對(duì)“兄弟姐妹們的關(guān)

系”“愛的空間”這些情感的訴求，最后是對(duì)“整個(gè)地球”這一最終理想的訴求。

(4分)

第二問：①這樣安排使得全詩(shī)層次分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)上渾然一體。②全詩(shī)內(nèi)

涵層層推進(jìn)，境界逐步提升，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力和感染力。(2分)

1234【解題思路】從整首詩(shī)歌來看，先是對(duì)“門”“雄雞”“牧歌”這些具體事物的

訴求，然后是對(duì)“兄弟姐妹們的關(guān)系”“愛的空間”這些情感的訴求，最后是對(duì)

“整個(gè)地球(