九年級(jí)化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件教案（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)方法。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察和分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度，注重觀察、精確測量、嚴(yán)謹(jǐn)推理，培養(yǎng)學(xué)生在面對科學(xué)問題時(shí)積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3.科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理、歸納總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的思維方式。

4.科學(xué)方法：讓學(xué)生掌握燃燒實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)會(huì)使用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-燃燒的條件和燃燒過程中的化學(xué)變化。

-實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握，包括安全操作、正確使用實(shí)驗(yàn)儀器等。

2.難點(diǎn)：

-燃燒的三個(gè)條件的理解和驗(yàn)證。

-如何在實(shí)驗(yàn)中準(zhǔn)確控制和觀察變量。

解決辦法：

-通過實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)踐，讓學(xué)生在操作中理解和掌握燃燒的條件。

-利用對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同條件下燃燒的差異，從而深入理解燃燒的三個(gè)條件。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

-在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

-結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、燃燒實(shí)驗(yàn)器材、顯微鏡、投影儀、電腦、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫、科學(xué)論文、在線互動(dòng)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、PPT展示、視頻播放、問題引導(dǎo)、在線互動(dòng)、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對燃燒條件的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是燃燒嗎？燃燒需要滿足哪些條件？”

展示一些關(guān)于燃燒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃燒的現(xiàn)象。

簡短介紹燃燒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃燒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解燃燒的基本概念、條件和相關(guān)原理。

過程：

講解燃燒的定義，包括其所需的三要素：燃料、氧氣和點(diǎn)火溫度。

詳細(xì)介紹燃燒的三個(gè)條件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燃燒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃燒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的燃燒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解燃燒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃燒知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論燃燒的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與燃燒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對燃燒的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃燒的基本概念、條件和相關(guān)案例分析等。

強(qiáng)調(diào)燃燒在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用燃燒知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃燒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒反應(yīng)的微觀過程動(dòng)畫。

-不同燃料燃燒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析。

-燃燒效率和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)文獻(xiàn)。

-燃燒事故案例分析及安全知識(shí)普及資料。

-化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及其與燃燒關(guān)系的討論。

-燃燒實(shí)驗(yàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看燃燒反應(yīng)的微觀過程動(dòng)畫，加深對燃燒過程的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱不同燃料燃燒的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析，了解燃料燃燒的差異性。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于燃燒效率和環(huán)境保護(hù)的文獻(xiàn)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-通過分析燃燒事故案例，讓學(xué)生掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

-組織學(xué)生討論化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及其與燃燒關(guān)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系。

-使用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)?zāi)M，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天上的這節(jié)化學(xué)課，我主要是以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究燃燒的條件。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了問題引導(dǎo)和小組討論的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。從學(xué)生的反饋來看，他們對于燃燒的三個(gè)條件有了更直觀的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面還存在一些問題。

首先，我在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作上做得不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)混亂。為了避免這種情況，下次我在課前要確保實(shí)驗(yàn)器材和藥品準(zhǔn)備到位，并提前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)。

其次，我在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠精準(zhǔn)，有時(shí)學(xué)生的回答偏離了主題，我沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸正題。以后，我要提高自己的提問技巧，善于引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)，確保課堂節(jié)奏的緊湊和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)總結(jié)：

此外，我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：全體學(xué)生按時(shí)到校，無遲到、早退現(xiàn)象。

-學(xué)生參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出了對燃燒知識(shí)的好奇心和探索欲。

-學(xué)生提問與回答：學(xué)生能夠主動(dòng)提出問題，并在我的引導(dǎo)下能夠?qū)θ紵臈l件進(jìn)行思考和總結(jié)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞燃燒主題進(jìn)行深入探討，提出了不同的觀點(diǎn)和見解。

-小組代表在展示中能夠清晰地表達(dá)小組觀點(diǎn)，并對其他小組的討論成果給予合理的評價(jià)和反饋。

3.隨堂測試：

-在課堂結(jié)束前，我針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了隨堂測試，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對燃燒知識(shí)的理解和掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對于一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)仍需進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生作業(yè)與報(bào)告：

-在課后，我布置了一篇關(guān)于燃燒的短文或報(bào)告的作業(yè)，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用和整理。

-從提交的報(bào)告來看，學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但在報(bào)告的結(jié)構(gòu)和邏輯性上還有待提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

-綜合以上各方面的表現(xiàn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生對燃燒的條件有了較為深入的理解。

-然而，仍有一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和觀察方面存在不足，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

-對于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，我給予了積極的