2024年暑期新高考、新課程、新教材專題培訓(xùn)心得體會

2024年暑期新高考新課程新教材專題培訓(xùn)心得體會為期一周的暑期培訓(xùn)，是一次難得的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。各位教育專家和名師的講座以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論打動了我，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了學(xué)習(xí)的斗志。我將從以下幾個方面來談?wù)勎业氖钇趯W(xué)習(xí)心得體會:一、深刻理解教師的職能在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者,“師者，傳道授業(yè)解惑也?！逼浯?“教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)生都有向師性，實際上是學(xué)生做人的一種認(rèn)同感；學(xué)生認(rèn)同你，學(xué)生就會服從你。同時，學(xué)生受教育的過程也是人格完善的過程，教師的人格魅力是無形的、不可估計的，我們教師要真正成為學(xué)生的引路人。二、學(xué)習(xí)運用任務(wù)型教學(xué)作為一名語文教師，通過語文新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到新課程教學(xué)理念要求學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)不是單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生知識，讓他們學(xué)會用自己的知識去解決實際生活中的問題。所以，上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去學(xué)、帶著興趣去學(xué)。在任務(wù)型教學(xué)中，教師的角色比較豐富，改變了教師的一言堂，教師應(yīng)該從全面出發(fā)，觀察，把控課堂的發(fā)展。三、不斷強化教學(xué)基本功正如呂遠老師所言,一堂好課應(yīng)該是“扎實的、充實的、豐實的、平實的，靈動的。”教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨特的教育感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應(yīng)時代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。四、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念培訓(xùn)中，xxx老師談到自己每天要堅持學(xué)習(xí)至少兩小時。我深刻認(rèn)識到只有不斷學(xué)習(xí)，才能進步。在當(dāng)前知識爆炸的時代，如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教學(xué)及管理水平，是擺在我們每個教師面前最現(xiàn)實的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學(xué)；而且要多聽課，跟同學(xué)科教師學(xué)，多交流，跟同事學(xué)；多總結(jié)、反思，跟經(jīng)驗豐富的老師學(xué)。只有這樣，我們的理論和知識才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進步，不斷提高。其次，我們還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往，從而更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。爭做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識、新問題、新環(huán)境的老師！新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗帆，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神，良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、強烈的使命感和積極進取的意識，井且不斷地規(guī)范自己的行為，努力爭做一名真正合格的教師！2024年暑期新高考新課程新教材專題培訓(xùn)心得體會在結(jié)束今年高三教學(xué)的暑假里，我和本校的教師一同赴xxx參加了“xxx”改革培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，有“xxx”的理論專題講座、“xxx”背景下的課堂質(zhì)量提升策略、壓力調(diào)節(jié)方法、生涯規(guī)劃等內(nèi)容，主要任務(wù)就是促使大家了解新課程、新教材和新高考，并以此為契機開展下一輪不同的教學(xué)。通過各級專家的分析和介紹，短短五天時間里，讓我原本比較模糊的相關(guān)概念和意識變得更加清晰，有了更加明確的方向。在本次的培訓(xùn)中，很多專家都是以高考試題為切入點的，又一次提醒我們進行教學(xué)時一定要關(guān)注高考題、研究高考題。在教學(xué)中要洞悉教育改革方向，研讀《高考評價體系》一核四層四翼，明白“為什么考”、“考什么”、“怎么考”，理解高考命題的原則，無價值不入題，無思維不命題，無情境不成題，無任務(wù)不立題。

在教學(xué)中要打破學(xué)科，打破學(xué)段，思想上要轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念要體現(xiàn)從基礎(chǔ)到能力的提升，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定時要注重學(xué)生能力培養(yǎng)與成績提升并行，在教學(xué)中要緊扣“三線”邏輯，核心價值金線，能力素養(yǎng)銀線，情境載體串聯(lián)線，在教學(xué)