2024年一幫一小組活動心得體會（三篇）

第2頁共2頁2024年一幫一小組活動心得體會在“一幫一”活動中，我有幸得到了杜老師的悉心指導(dǎo)。杜老師在班級管理及教學(xué)技巧方面給予我諸多寶貴建議，使我受益良多。我深感，在日常教學(xué)實踐中，唯有不斷聆聽他人的課堂，才能實現(xiàn)自我提升和進步。聽課是提升教學(xué)能力的有效途徑，特別是對于我這樣的青年教師，唯有多聽、多學(xué)習(xí)，才能逐步積累經(jīng)驗。因此，我始終珍視每一次聽課的機會，力求從中汲取養(yǎng)分。每堂課都讓我有所得，逐漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的策略。課后，我會將所聽課程的亮點記錄下來，仔細思考，將這些優(yōu)點融入到我的教學(xué)中。每次聽其他老師的課，我都會有新的感悟，都能收獲頗豐，常有“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨。此外，我常向其他資深教師請教教學(xué)上的問題，他們總是熱心地給予我?guī)椭?，使我受益匪淺。這使我認識到，知識與經(jīng)驗的積累需要我們秉持勤奮好學(xué)的精神，以學(xué)生的心態(tài)積極汲取周圍教師的先進理念和方法，以此提升自我。同時，學(xué)校組織的教研活動也明確了我教學(xué)的目標和方向。總的來說，無論是教育理念的深化，還是具體教學(xué)技能的提升，乃至個人素養(yǎng)的增強，我都取得了顯著的進步。我深刻認識到自我反思的重要性。因此，我認為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于持續(xù)反思。我將詳細記錄教學(xué)過程中的反思，以便在未來的教學(xué)中借鑒和改進。例如，如果我在課堂上忽視了學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)效果不佳、評價語言不恰當或未能及時解答學(xué)生的問題，我會對這些問題進行深入分析，并向其他教師求教，以更好地為未來的教學(xué)做好準備。這是我個人的一些體會，我知道其他青年教師在提升自我方面付出了更多的時間和精力。我們共同的信念是：我們要創(chuàng)造成績，成為優(yōu)秀的教師。此刻，我需要的是學(xué)習(xí)、有效的方法和不懈的努力。我將以踏實的態(tài)度，富有藝術(shù)性的方式去工作，期待在未來取得更佳的成果。2024年一幫一小組活動心得體會（二）自七年級上學(xué)期接手這批學(xué)生以來，鑒于班級學(xué)生人數(shù)較多且學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，我們積極推行了小組“一幫一”自主學(xué)習(xí)活動。在活動實施過程中，雖有挑戰(zhàn)與困難，但經(jīng)全體師生的共同努力與協(xié)商，小組活動逐漸展現(xiàn)出顯著成效。鑒于學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，普遍存在學(xué)習(xí)主動性不足、學(xué)習(xí)方法不當?shù)葐栴}，導(dǎo)致班級學(xué)生成績差異顯著。為此，我們采取小組合作模式，選拔成績相對優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任“小師傅”，每位“小師傅”輔導(dǎo)一至兩名“徒弟”，從基礎(chǔ)知識入手，幫助“徒弟”縮小與“師傅”的學(xué)習(xí)差距。通過每節(jié)課設(shè)置的小測驗，如文科的基礎(chǔ)背誦、理科的計算等，我們檢驗了師徒雙方的學(xué)習(xí)成果，準確率得以相對提升。對于進步顯著的小組，任課教師給予及時表揚，并記錄每次活動情況，以此激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。在小組合作過程中，我們也遇到了一些問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，學(xué)習(xí)被動，分組自學(xué)時無所適從。針對此情況，我們加強對“小師傅”的培訓(xùn)，給予他們一定難度范圍內(nèi)的知識，鼓勵他們主動考察“徒弟”，加強對“徒弟”的監(jiān)督。同時，我們也與這些學(xué)生進行溝通，鼓勵他們積極參與學(xué)習(xí)，盡可能讓班級學(xué)生融入主動學(xué)習(xí)的氛圍中。初期，部分家長擔(dān)心這一模式會影響優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。然而，我們向家長解釋，當優(yōu)秀學(xué)生為“徒弟”講解題目時，實際也是他們自身鞏固知識、提高解題能力的過程。經(jīng)過溝通，家長逐漸認同并支持我們的做法。實踐證明，這一模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和溝通能力。經(jīng)過一年多的小組活動開展，班級學(xué)生已形成了謙虛好學(xué)的良好氛圍。學(xué)生們不再局限于向自己的“師傅”請教問題，而是相互研究、解答問題。在遇到難題時，他們首先會嘗試自行解決，若無法解答則尋求教師的幫助。因此，“一幫一”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還提升了他們相互溝通、探討問題的能力。我們將繼續(xù)推行這一模式，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。2024年一幫一小組活動心得體會（三）在“一幫一”活動中，我有幸得到了杜老師的悉心指導(dǎo)。杜老師在班級管理及教學(xué)技巧方面給予我諸多寶貴建議，使我受益良多。我深感，在日常教學(xué)實踐中，唯有不斷聆聽他人的課堂，才能實現(xiàn)自我提升和進步。聽課是提升教學(xué)能力的有效途徑，特別是對于我這樣的青年教師，唯有多聽、多學(xué)習(xí)，才能逐步積累經(jīng)驗。因此，我始終珍視每一次聽課的機會。每堂課都讓我有所得，逐漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的策略。課后，我會將所聽課程的亮點記錄下來，仔細思考，將這些優(yōu)點融入到我的教學(xué)中。每次聽其他老師的課，我都會有新的領(lǐng)悟，都能收獲頗豐，常有“聽君一課，勝思一日”的感慨。此外，我常向其他資深教師請教教學(xué)上的問題，他們總是熱心地給予我?guī)椭刮沂芤娣藴\。這使我認識到，知識與經(jīng)驗的獲取需要勤奮好學(xué)的精神，要像學(xué)生一樣，積極汲取周圍教師的先進理念，才能提升自我。同時，學(xué)校組織的教研活動也明確了我教學(xué)的目標和方向?？偟膩碚f，無論是教育理念的深化，還是課堂操作技能的提升，乃至個人素養(yǎng)的增強，我都取得了顯著的進步。我深刻認識到反思在教學(xué)中的重要性。因此，我認為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于持續(xù)反思。要對教學(xué)行為進行反思，詳細記錄，以便在未來的教學(xué)中借鑒和改進。例如，如果在課堂上忽視了學(xué)困生，合作學(xué)習(xí)效果不佳，評價語言不恰當，或未能及時解答學(xué)生的問題，我會對這些問題進行分析，并向其他教師求教，為今后的優(yōu)化做好充分準備。這