新青島版（六三制）三上科學全冊知識點

新青島版三上新青島版三上科學知識梳理精品知識點全冊六三制目錄第一單元動物與環(huán)境第1課動物的四肢4第2課動物的皮膚4第3課動物的翅膀5第4課冬眠與遷徙6?？己喆鸨秤?第二單元植物的生活第5課植物的“身體”7第6課植物的根8第7課植物的莖8第8課葉的蒸騰作用9常考簡答背記10第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分10第10課土壤的種類11第11課保護土壤12第12課認識巖石13第13課礦物和礦產(chǎn)14?？己喆鸨秤?5第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體、氣體15第15課固體、液體的體積和質(zhì)量15第16課空氣占據(jù)空間嗎16第17課氣體的體積和質(zhì)量16第18課生活中的壓力容器17?？己喆鸨秤?8第五單元地球上的水第19課河流和湖泊18第20課海洋和陸地19第21課淡水資源19第22課防溺水20?？己喆鸨秤?2第六單元測量工具第23課量筒22第24課天平23第25課沙漏24新青島版（六三制）三年級上冊科學全冊知識點第一單元動物與環(huán)境第1課動物的四肢1.貓的足分為爪子、肉墊兩部分。其中，爪子很鋒利，可以爬樹、搏斗、捕食等；肉墊很敏感，可以消音、緩沖、防滑、散熱、獲取地面信息等。2.猴子前肢較長，利于攀爬，后肢比前肢粗壯，利于跳躍；鱷魚四肢粗短，趾間有蹼，利于游泳，后肢比前肢長、粗壯，利于爬行；青蛙的后肢比前肢長且粗壯有力，劃水和跳躍主要靠后肢，前肢起支撐和定位作用。3.不同動物的四肢與其生活環(huán)境的關(guān)系(1)海龜生活在海洋中，四肢退化成鰭狀，四肢如槳，前肢長于后肢，內(nèi)側(cè)各有一爪，利于游泳。(2)馬生活在草原上，四肢強健勻稱，奔跑快速。(3)猩猩生活在森林中，上肢粗長，利于攀緣。(4)袋鼠生活在草原上，后肢粗壯，利于跳躍。(5)“沙漠之舟”——駱駝，腳掌扁平，腳下有又厚又軟的肉墊，能在沙漠中自由行走。第2課動物的皮膚1.鱷魚的皮膚表面長有鱗片，刺猬的皮膚上長著刺兒，大象的皮膚非常粗糙，都有保護身體的作用。2.魚身體表面的特點(1)身體表面覆蓋著鱗片，以保護身體。(2)鱗片表面有一層黏液，可以減小魚游泳時水的阻力。(3)魚身體表面的顏色是保護色。背部顏色深，從上往下看，與水底顏色相似；腹部顏色淺，從下往上看，與天空顏色相似。(4)魚的側(cè)線能夠幫助魚在水中躲避障礙物，感知水流的變化。3.通過模擬活動來驗證哪種顏色的“小魚”更不容易被發(fā)現(xiàn)，就是在做模擬實驗。4.不同動物的皮膚與環(huán)境(1)鴨子全身覆蓋羽毛，保溫防水。(2)河馬皮膚很厚，通過皮膚感知環(huán)境，不能長時間離開水，否則皮膚會干裂。(3)變色龍會根據(jù)環(huán)境變色。(4)海豚皮膚柔軟光滑，身體呈流線型，有利于游泳。(5)北極熊的皮膚是黑色的，身體表面厚厚的長毛是無色透明的，陽光下呈白色，與冰雪同色，便于偽裝。5.有的動物皮膚表面覆蓋著鱗、毛或甲等。第3課動物的翅膀1.鳥的羽毛是中空結(jié)構(gòu)的，質(zhì)量很輕，具有防水性。這些特點可以減輕自身體重，減小飛行時受到的阻力，有助于鳥的飛行。2.通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，相同條件下，紙飛機“翅膀”越大，飛行時間越長。因此推想，翅膀比較大的鳥能夠滑翔更久，飛得更遠。這是一種適應環(huán)境的表現(xiàn)。3.企鵝的翅膀呈鰭狀，羽毛短，有利于游泳。4.鴕鳥翅膀很大，順風奔跑時，可提高速度，張開翅膀能恐嚇敵人，烈日下還可遮陽。企鵝鴕鳥灰雁5.灰雁翅膀比較大，雙翼拍打有力，有利于遠距離飛行。第4課冬眠與遷徙1.隨著氣溫的降低，青蛙的體溫會逐漸降低。當氣溫下降到一定程度時，青蛙就會鉆進泥土中“睡覺”，以此來躲避嚴寒。2.有些動物冬天躲進洞里，蜷縮著身子，不吃不動。這種現(xiàn)象稱為冬眠。3.烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、蝙蝠、鯉魚等動物都會通過冬眠的方式過冬。4.大麻哈魚出生于河流中，孵化后進入海洋。在海洋里生活一段時間后，大麻哈魚會逆流而上，進入河流尋找合適的場所產(chǎn)卵。5.角馬會離開干枯的草原去尋找有食物的地方；秋天來了，大雁會成群結(jié)隊排成“人”字飛去溫暖的南方過冬；秋季，丹頂鶴會離開繁殖地去南方過冬，春天，又會回到北方進行繁殖。6.有些動物由于季節(jié)變化、覓食或繁殖等原因，進行長距離周期性的遷移，這種現(xiàn)象稱為遷徙。7.羊在冬季來臨之前會換一身厚毛，松鼠會在冬季來臨時儲存食物，它們既不遷徙也不冬眠。8.我們?nèi)祟愡^冬的方式：穿厚衣服、屋內(nèi)取暖、儲存蔬菜等。?？己喆鸨秤?.觀察家里的小狗皮毛在不同季節(jié)有什么變化?冬天，小狗的毛變厚，是為了抵御風寒；夏天，毛變稀疏，是為了散熱。2.會進行冬眠或遷徙的動物有哪些?冬眠動物：烏龜、刺猬、青蛙、蛇、熊、鯉魚等。遷徙動物：角馬、大雁、大麻哈魚、丹頂鶴等。第二單元植物的生活第5課植物的“身體”1.一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。2.蘋果樹、向日葵屬于種子植物，具備根、莖、葉、花、果實、種子6個部分。3.蕨類植物有根、莖、葉，沒有花、果實和種子。4.苔蘚植物沒有花、果實和種子，一般具有類似莖和葉的分化，但莖中無導管，葉中無葉脈，有起固定作用的假根。5.有的植物的“身體”由根、莖、葉、花、果實、種子構(gòu)成，有的植物則只具備其中的幾部分。第6課植物的根1.像菠菜這樣，有粗壯的主根和許多側(cè)根的根系，屬于直根系。菠菜 蔥 蘿卜 2.蘿卜的根是直根系，主根儲存了大量營養(yǎng)，是變態(tài)根，我們吃的蘿卜就是它的根。3.像蔥這樣，沒有明顯的主根，只有很多像胡須一樣細長根的根系，屬于須根系。紅線油水紅線油水4.探究“鳳仙花的根的作用”時，在水面覆蓋一層植物油是為了防止瓶內(nèi)水分蒸發(fā)，塞住瓶口的棉花有固定植物的作用。放置一段時間后，瓶內(nèi)的水會減少，是因為鳳仙花的根吸收了水分。5.植物的根有固定植物、吸收水分等作用。第7課植物的莖1.柳樹、玉米、竹子的莖都是一節(jié)一節(jié)的；我們吃的洋蔥、荸薺、蓮藕也是植物的莖。2.每種植物的莖上都有葉或芽，長有葉或芽的這個隆起的部位叫“節(jié)”，“節(jié)”與“節(jié)”之間的部分叫“節(jié)間”。3.在植物體上，凡是有節(jié)和節(jié)間的部分都是莖。4.將浸泡在紅色水里的鳳仙花的莖橫切，能觀察到橫切面上有一圈紅色水點；縱切后，能觀察到莖內(nèi)有紅色的線。這些紅線就是植物莖內(nèi)的“導管”，可以把根部吸收的水分輸送到葉子、花、果實等各部分。橫切 縱切 5.把鳳仙花的莖橫切、縱切，了解莖的內(nèi)部，就是在觀察。6.莖能支撐植物的“身體”，還能運輸水分。第8課葉的蒸騰作用1.炎炎夏日，走進樹林，會感覺空氣清新濕潤。這是因為綠色植物通過光合作用釋放氧氣，使人感覺空氣清新；又通過蒸騰作用把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度，使人感覺濕潤。2.對比實驗中，有葉片的塑料袋里有小水珠，沒有葉片的塑料袋里沒有小水珠。熱水熱水3.把新鮮的葉子浸入熱水中，會發(fā)現(xiàn)葉子的面有氣泡冒出，說明葉的表面有氣孔。4.植物體內(nèi)的水分通過氣孔散失到空氣中，這是葉的蒸騰作用。5.蒸騰作用可以給植物降溫，為根吸收水分提供動力，促進植物體內(nèi)水和無機鹽的運輸。6.園林工人移栽植物時，會剪掉一部分枝葉，葉子少了，蒸騰作用進行得慢，植物體內(nèi)水分散失得少，可以提高移栽植物的成活率。?？己喆鸨秤?.一株成熟的鳳仙花的“身體”由哪幾部分構(gòu)成?一株成熟的鳳仙花由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。2.請簡單描述植物是怎樣使空氣濕潤的。植物通過葉片上的氣孔把體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到空氣中，增加了空氣的濕度。3.我們移栽植物時，應該怎樣保護植物的根部?我們要盡量少弄傷、弄斷植物的根，并使植物的根部帶有較多的泥土，這樣植物就不會枯死，更容易存活。4.查閱資料，說一說樹上的樹瘤是如何形成的?樹皮受到傷害后，篩管斷裂，阻斷了營養(yǎng)物質(zhì)的運輸，導致局部營養(yǎng)過剩，引發(fā)無序性的細胞分裂形成瘤狀組織。第三單元土壤與巖石第9課土壤的成分1.“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！被ò曷湎聛?，會逐漸變成土壤的一種成分——腐殖質(zhì)。2.觀察土壤：用手捻一捻，感覺有點濕；放進水中，會有氣泡冒出；在水中攪拌后靜置，會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，小顆粒在上，大顆粒在下。3.在加熱土壤的實驗中，思考哪些做法是成功的、哪些做法是需要改進的，就是在反思。4.酒精燈的使用方法：取下燈帽，扣放在桌面上；自下而上點燃酒精燈；用外焰加熱；用燈帽蓋滅酒精燈。蓋滅后打開，再蓋上。5.土壤里有沙、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì)等成分。6.腐殖質(zhì)主要是動植物殘體腐爛后變成的。土壤含腐殖質(zhì)越多就越肥沃，加熱土壤時聞到的難聞氣味可能就來自腐殖質(zhì)。7.采集土壤時要有家長陪同，使用酒精燈要注意安全。第10課土壤的種類1.按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成3類：含沙多的是沙質(zhì)土；含沙少的是黏質(zhì)土；含沙適中的是壤土。2.三種土壤的滲水性從強到弱依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土。3.土壤里腐殖質(zhì)含量的不同和礦物質(zhì)組成的不同，造就了五顏六色的土壤。4.我國地域遼闊，土壤多種多樣，其中分布面積較廣的有東北地區(qū)的黑土、華北地區(qū)的褐土、南方地區(qū)的紅壤、西北內(nèi)陸地區(qū)的荒漠土、青藏高原上的冰沼土……黑土有深厚的黑色腐殖質(zhì)層，厚度有的竟達1米。5.不同植物對土壤中的空氣、水、礦物質(zhì)的需求是不同的。土壤及時滿足植物對水、肥、氣、熱要求的能力，稱為土壤肥力。6.不同的土壤適宜種植不同的植物土壤類型特點適宜生長的植物沙質(zhì)土滲水性、透氣性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生、紅薯等黏質(zhì)土保水性、保肥能力最好，滲水性、透氣性最差水稻、蘆葦?shù)热劳帘Ｋ?、保肥能力、滲水性、透氣性都較好小麥、玉米等大多數(shù)植物第11課保護土壤1.人們在山坡上植樹，在河岸邊種草，可以防止水土流失。2.土壤是地球上重要的資源。土壤能固定植物，為植物提供養(yǎng)料和水分；為動物提供生存棲息之地和食物；人類的衣食住行都離不開土壤。3.土壤的形成過程很漫長。形成幾厘米厚的土壤層要經(jīng)歷成千上萬年的時間。今天，土壤正在遭受流失和沙化的威脅。4.保護土壤的方法：植樹造林、撿拾地膜、垃圾分類、合理使用農(nóng)藥和化肥等。5.合理使用農(nóng)藥和化肥，可以避免農(nóng)藥和化肥殘留在土壤中，造成土壤污染，從而避免植物、土地受到危害。6.對比實驗中，用噴壺澆同樣多的水，有植被的一組流下來的水比較清。這說明植物有保護土壤的作用。7.十分珍惜、合理利用土地和切實保護耕地是我國的基本國策。我國耕地面積排世界第三位。第12課認識巖石1.大理巖、砂巖和花崗巖的特征巖石大理巖砂巖花崗巖圖示顏色一般呈白色多呈黑色、深灰色、褐紅色或灰綠色等多為淺肉紅色、淺灰色或灰白色等光澤與玻璃類似與黑板類似與地板類似光滑度比較粗糙粗糙粗糙硬度較軟很硬很硬花斑有花紋無花瓣狀2.觀察巖石的特征，需要在巖石的新斷面上觀察。3.不同巖石的硬度不同。敲開巖石后，用手指甲、小刀在新斷面上劃可以測試巖石的硬度。(1)用手指甲劃后留有劃痕的巖石較軟。(2)用手指甲劃后沒有劃痕，用小刀劃后才留有劃痕的巖石很硬。(3)用小刀劃后也難以留下劃痕的巖石硬度非常大。4.使用錘子、小刀時要注意安全。第13課礦物和礦產(chǎn)1.石英、長石、云母、白云石等都是礦物。巖石是由礦物組成的。2.花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。(1)三種礦物的硬度：石英>長石>云母。(2)白色的是石英，肉紅色的是長石，黑色的是云母。3.砂巖主要由石英、長石等礦物組成；大理巖主要由方解石、白云石等礦物組成。4.石墨是一種重要的礦物，鉛筆芯的主要成分是石墨；石英一般用于光學儀器、石英鐘等產(chǎn)品零件的制造，還可以用來制造精密儀器的軸承、研磨材料或陶瓷等。5.有開采價值的礦物、巖石等稱為礦產(chǎn)。6.礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源。(1)鐵礦石是生產(chǎn)鐵的主要原材料，鋼筆、輪船、飛機及一些生活中用的鐵制品的原材料源于鐵礦石。(2)磷礦石與我們的生活關(guān)系密切，肥料、顏料、農(nóng)藥、火柴等利用了磷礦石的提取成分。7.一些有毒或具有輻射的礦物：藍礬、朱砂、紅鉈鉛礦、晶質(zhì)鈾礦、銅鈾云母、方鉛礦、輝銻礦、毒砂、砷華等。8.安全小常識(1)不要隨意觸摸不熟悉的礦石，當心有毒一旦接觸后要及時洗手。(2)不認識的礦石不要撿。(3)遠離具有劇毒、放射性等危險 當心輻射標識的物品和場所。9.我們要合理開采、利用礦產(chǎn)資源，還應該節(jié)約資源，不要浪費。10.國家保障礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)利用。禁止任何組織或者個人用任何手段侵占或者破壞礦產(chǎn)資源。常考簡答背記1.西瓜耐旱、不耐濕，適合生長在哪種土壤里?西瓜適合生長在沙質(zhì)土里。2.請你為保護土壤提幾點建議。輪作或休耕，植樹造林，保護植物，垃圾分類，少用塑料袋等。3.我們怎樣測試巖石的硬度?用手指甲、小刀在巖石的新斷面上刻劃測試硬度。4.我們可以從哪些方面觀察巖石或者礦物?可以從顏色、紋理、顆粒、軟硬、光滑(或粗糙)、輕重等方面進行觀察。第四單元物體的形態(tài)第14課固體、液體和氣體1.像水、牛奶、醋這樣的物體屬于液體；像石頭、木塊、螺母這樣的物體屬于固體；像空氣這樣的物體屬于氣體。2.固體有固定的形狀，不能流動。液體和氣體沒有固定的形狀，能流動。3.固體可以直接放在桌面上，液體需要放在容器里。4.液體的表面在靜止時一般會保持水平。第15課固體、液體的體積和質(zhì)量1.《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉往瓶內(nèi)放了石子后喝到了水。這是因為石子占據(jù)了空間。2.物體所占空間的大小叫體積。固體、液體都有固定的體積。3.物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。固體、液體都有確定的質(zhì)量。4.醬油有確定的質(zhì)量；橡皮泥改變形狀后，質(zhì)量不變；冰塊融化前后的質(zhì)量不變。第16課空氣占據(jù)空間嗎1.橡皮、鉛筆、牛奶、果汁都占據(jù)空間?？諝庖部偸钦紦?jù)一定的空間。2.水難以流進瓶內(nèi)，是因為空氣充滿瓶內(nèi)，阻礙了水的流動。松動橡膠塞，空氣跑出來，能使水流進瓶里。3.把杯子慢慢地豎直倒扣在水里，再豎直提起來。發(fā)現(xiàn)杯底的紙團沒有濕，是因為空氣占據(jù)空間。4.如果在杯底扎一個小孔，再把杯子壓入水中，水會將空氣從小孔擠出杯子，最終紙團會變濕。5.把礦泉水瓶鉆個洞，就能把瓶內(nèi)的氣球吹起來。6.空氣雖然看不見摸不著，卻處處影響著我們的生活。充氣床墊、救生圈、籃球、橡皮艇等都利用了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。第17課氣體的體積和質(zhì)量1.按壓、抽拉注射器活塞，注射器內(nèi)的空氣體積減小或增大。這說明氣體沒有固定的體積。2.氣體有確定的質(zhì)量。3.固體、液體和氣體的特點形態(tài)確定的質(zhì)量固定的形狀固定的體積固體有有有液體有無有氣體有無無第18課生活中的壓力容器1.生活中一些常見的壓力容器：發(fā)膠罐、碳酸飲料瓶、液化氣罐、壓力鍋、手噴彩帶筒等。2.壓力容器使用不當會給人們帶來危害(1)高溫天氣，打火機在車內(nèi)容易自爆。(2)手噴彩帶遇明火會燃燒。(3)壓力鍋使用不當會爆炸。(4)定型發(fā)膠遇火容易爆炸。3.搖晃后的碳酸飲料瓶內(nèi)充滿了大量的二氧化碳氣體，擰開瓶蓋后，碳酸飲料會大量噴出。該實驗要選用塑料瓶裝碳酸飲料，佩戴護目鏡，并在老師指導下進行。4.壓力容器中的壓縮氣體具有能量，瞬間釋放時有一定的破壞性。有些壓力容器中裝有易燃易爆氣體，使用不當容易引發(fā)事故。5.預防壓力容器可能帶來的危害(1)避免讓壓力容器處于高溫狀態(tài)或在陽光下暴曬。(2)使用壓力容器時，要嚴格按照安全標準使用。(3)遠離危險壓力容器。常考簡答背記1.粉筆被敲碎了還是固體嗎?為什么?粉筆被敲碎了還是固體，因為它的物質(zhì)形態(tài)沒有改變。2.液體會流動，沙漏里的沙也會流動，是不是流沙也是液體呢?不是。每一粒沙子都有固定的形狀和體積，而且不能流動，是固體。3.固體、液體和氣體的共同特點是什么?都有確定的質(zhì)量。4.課堂上我們是如何證明空氣有確定的質(zhì)量的?先稱出充足氣的排球質(zhì)量，排出氣后，發(fā)現(xiàn)排球質(zhì)量減輕了，減輕的就是空氣的質(zhì)量。5.空氣占據(jù)空間在生活中有哪些應用?氣球、足球、輪胎、橡皮艇、游泳圈、救生衣、充氣帳篷、充氣城堡等。第五單元地球上的水第19課河流和湖泊1.遙望地球，我們的家園是一個蔚藍色的星球，看上去像個“水球”。2.河流是陸地表面較大的天然水流。湖泊是被陸地圍著的大片積聚起來的水。河流和湖泊屬于水體，水體是水的集合體。3.河流與湖泊的區(qū)別：河流比湖泊長、湍急;湖泊比河流封閉、平緩。4.河流與湖泊是重要的淡水資源，也是許多生物的家園。5.陸地上的水體包括江、河、湖、冰川、積雪、水庫、池塘等。6.水體給人類帶來的好處：農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)生產(chǎn)、生活用水、水上運輸?shù)取?.我國著名的三大河流分別是長江、黃河、珠江。第20課海洋和陸地1.人們?yōu)榱吮阌谡J識地球，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型——地球儀。2.地球儀上有一條表示赤道的線，赤道是南、北半球的分界線。3.地球儀上，藍色部分表示海洋，陸地是地球表面未被海水淹沒的部分，包括大陸和島嶼等。4.海洋是地球表面連成一體的海和洋的統(tǒng)稱。5.我們可以采用數(shù)格子的方法比較世界地圖上海洋和陸地面積的大小。6.地球表面大部分被海洋覆蓋，海洋面積約占地球總面積的7/10，陸地面積約占地球總面積的3/10。7.海水是咸水，不能直接飲用。第21課淡水資源1.水是生命之源。人類和動植物的生存都離不開水。2.地球上約97.5%的水是海洋和咸水湖里的咸水，只有約2.5%的水是淡水。3.目前，人類較容易利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分淺層地下水，僅占地球總水量的0.25%左右，而且分布不均。4.體驗淡水資源的有限(1)在容器中裝入1升水，代表地球上的總水量。(2)從容器中取25毫升的水代表地球上的淡水總量，再從“淡水”中取2.5毫升的水代表人類目前可利用的淡水資源。(3)我們發(fā)現(xiàn)，地球上的水資源很豐富，但淡水資源很少，可供人類直接利用的淡水資源更少。5.我國人均水資源占有量不多，遠低于世界平均水平。6.節(jié)約用水、保護水資源應當從我做起，從小事做起。例如，洗完衣服的水用來拖地，淘米的水用來澆花，在小區(qū)建立中水處理系統(tǒng)，農(nóng)田滴灌，使用節(jié)水產(chǎn)品等。7.每年的3月22日為“世界水日”。第22課防溺水1.溺水是造成我國學生死亡的主要的非故意傷害事件。2.容易導致溺水的自然因素(1)岸邊濕滑，容易致人落水。(2)水草綿長，容易纏住人的手腳。(3)河道淤泥松軟，人易陷入泥沼。(4)水下暗藏漩渦，容易把人卷走。3.要遠離危險水域!4.可能會導致溺水的身體原因(1)腿抽筋可能會導致溺水。(2)過度疲勞容易導致溺水。(3)嗆水可能導致缺氧窒息。5.溺水是指人淹沒于水中，水進入呼吸系統(tǒng)引起缺氧窒息，使人處于危急的狀態(tài)。溺水嚴重時會導致死亡。6.防止溺水的方法(1)不到危險區(qū)域游泳，游泳時要有家長陪同。(2)游泳前要做熱身運動。(3)要遠離不明冰面。(4)感冒或饑餓時不能游泳，每次游泳時間不能太長。7.意外落水或游泳時遇到危險的自救方法(1)腿抽筋后，采取仰泳姿勢或站立，小腿用力伸蹬，用手將腳拇指往上扳，以緩解抽筋癥狀。(2)冬天冰面破裂導致落水，應立即扒住未破裂的冰面，大聲呼救。(3)不慎落水后，不要驚慌，迅速把頭向后仰，使口鼻露出水面，盡量尋找并抓住一些漂浮物求生。(4)發(fā)現(xiàn)有人落水，應第一時間大聲呼救或撥打報警電話，小學生切勿下水施救。(5)有人落水時，還可以就近將木棍、繩索等拋給落水者，再將其拖至岸上。常考簡答背記1.請寫兩條保護水資源的廣告詞。(1)節(jié)約用水，從我做起。(2)最后一滴水，將是人類的眼淚!2.請寫出地球上四大洋的名稱。太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.地球上的河流是怎樣形成的?水往低處流，雪山融化或下雨時，水會不停地流向低洼的地方，最終大都流入海里，久而久之就形成了河流。第六單元測量工具第23課量筒1.量筒是用來測量液體體積的工具。液體體積常用的單位有毫升、升，分別用符號“mL”“L”表示。讀書量筒2.測量液體的體積(1)選用合適量程的量筒，將量筒微微傾斜，杯口挨緊量筒口，讓液體緩緩流入量筒內(nèi)。(2)讀數(shù)時，量筒必須放平穩(wěn)，視線要與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。3.量取一定體積的液體時，應先用燒杯向量筒里倒入液體，待液面接近待測體積刻度線時，再用滴管取液體，逐漸滴加。第24課天平1.一枚雞蛋的質(zhì)量大約為60克。2.天平是用來測量物體質(zhì)量的工具。質(zhì)量的常用單位有克、千克、噸等。天平所測物體的質(zhì)量一般用克作單位，用符號“g”表示。托盤天平3.天平的使用方法(1)水平放置天平。游碼歸零。調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤中央。(2)左盤放要稱量的物品，右盤放砝碼。砝碼用鑷子夾取，夾取時先大后小。撥動游碼，使指針再次指向分度盤中央。(3)先讀取砝碼質(zhì)量，再讀取游碼的刻度值，兩者相加就是物體的質(zhì)量。被測物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所在刻度數(shù)值(4)注意:待測物體的質(zhì)量不能超過天平的最大量程。4.生活中，測量物體質(zhì)量的工具還有臺秤、電子秤、體重計等。第25課沙漏1.沙漏也叫沙鐘，是一種測量時間的工具。2.流沙池里的沙子從上面流到下面需要固定的時間。3.制作沙漏可以選用的材料有果凍盒、細沙、錐子、膠水、鉛筆、直尺、硬紙板等。使用錐子時要注意安全。4.只有經(jīng)過測試的沙漏才能使用，反復測試能使沙漏計時更精確。5.沙漏的計時時間與孔的大小、沙子的粗細和沙子的多少有關(guān)。【教學目標】[科學觀念]知道物體具有彈性,發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力[科學思維]能夠通過實驗探究彈力與物體形變之間的關(guān)系[探究實踐]能夠使用彈簧測力器測量力的大小能夠根據(jù)物體的彈性做一個彈力玩具,更好地感受彈性與彈力[態(tài)度責任]1.認識到科技的發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來的便利2.將科學知識應用于生活,學會設(shè)計并制作彈力玩具【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等1.知道彈性物體受力時形狀或體積會發(fā)生變化,去掉外力時恢復原來的形狀或體積2.彈簧測力計的使用方法【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?設(shè)計和操作彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系的實驗【教學準備】[教師]課件和視頻[學生]海綿、彈簧、鋼尺、橡皮筋、拉力器、握力器、鉤碼、直尺、自制實驗板、實驗記錄單【教學過程】主要內(nèi)容:從今天開始,我們將要探索彈力 一、明確任務1.師:(出示彈跳小人)今天老師帶來一件小玩具,想不想玩一玩?2.師:它發(fā)生了什么變化?當同學松開手,停止對小人用力時,它怎樣了?(板書:形狀改變受到外力恢復原狀)3.師:誰能用自己的話將剛才小人變化的過程描述一下呢?(小人受到外力時,形狀發(fā)生了改變;去掉外力后,小人又恢復到原來的形狀了?)4.師:這個玩具叫做“彈跳小人”,這是它的特殊本領(lǐng)過渡語:那么,我們生活中還有哪些物體,具有這樣本領(lǐng)的呢?我們接著探究? 利用有趣的彈跳小人玩具導入,激發(fā)學生學習興趣二、制定方案認識彈性和彈力1.師:老師給大家準備了這些材料:海綿、彈簧、鋼尺、橡皮筋(課件展示)你們覺得這些物品是否具有像彈跳小人一樣的本領(lǐng)呢?現(xiàn)在請你們來動手試試看2.(課件出示要求)(1)用力改變這些物體的形狀,觀察物體的變化(2)慢慢去掉所用的力,觀察物體的變化(3)將觀察到的現(xiàn)象在小組內(nèi)小組合作探究匯報實驗現(xiàn)象:同學們做完實驗,有什么發(fā)現(xiàn)呢?(用力的時候,形狀會變,去掉力后,又會恢復原來樣子)小結(jié):當物體受到外力作用時,形狀或體積會發(fā)生改變,撤去外力后,又恢復原來的形狀或體積,這種性質(zhì)叫做彈性?所以這些物體都有彈性師:那么這些物體怎么會恢復原來形狀的呢?(出示握力器和拉力器)老師想請幾位同學上來試試握力器和拉力器師:先對它施加外力,然后慢慢地松開手,體會你手上的感覺?你感受到了什么?生:我往外拉拉力器,感覺有一股力在往回拉,方向相反師小結(jié):像這樣能使物體恢復原來的形狀或體積的力,叫作彈力彈性和彈力是同一個概念嗎?他們有什么區(qū)別呢?(課件出示概念)實驗探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系1.師:剛剛同學們在玩彈簧時,會發(fā)現(xiàn)用力拉彈簧,彈簧就變長了(師出示事先準備好的實驗板、鉤碼,畫出彈簧沒有掛鉤碼的刻度線,在彈簧上掛一個鉤碼,再畫出彈簧伸長的刻度線),像這樣,彈簧就被拉長了2.師:如果掛上兩個鉤碼,彈簧怎么樣呢?(演示掛兩個鉤碼,并畫出刻度線)3.師掛三個鉤碼,請學生上臺畫此時彈簧的長度?觀察畫出的刻度線并提問:每增加一個鉤碼,彈簧拉伸長度有什么變化?有什么規(guī)律嗎?生猜測:每增加相同的力,彈簧伸長相同的長度4.師:是這樣嗎?你們想不想自己來試試呢?那要怎么做實驗呢?你們能根據(jù)這些材料設(shè)計實驗來驗證你們的猜想嗎?小組討論設(shè)計方案5.匯報實驗方案:同學們實驗的設(shè)想很不錯,老師把同學們的想法整理了一下,并有一些補充(投影演示如何做)(1)搭好實驗板,掛上彈簧,量出彈簧的長度(2)接著測量分別掛一個,兩個,三個,四個鉤碼,五個鉤碼,彈簧伸長的長度,在紙上標出(3)最后再將數(shù)據(jù)在活動手冊上的坐標圖中描點連線,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律6.小組合作進行實驗7.匯報實驗結(jié)論:每增加相同的力,彈簧伸長相同的長度8.師:那你們現(xiàn)在能預測一下,如果掛6個鉤碼,彈簧伸長多少呢?如果無限制地將鉤碼掛下去,彈簧會怎樣呢?這說明了什么?(實驗學生匯報)如果無限制的將鉤碼掛下去,彈簧會失去彈性,會拉壞教師小結(jié):彈簧的彈性是有一定限度的9.小結(jié):通過對拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系的實驗研究,我們得出的結(jié)論與發(fā)現(xiàn)是:(1)在彈性限度內(nèi),在彈簧上掛的鉤碼越多,彈簧拉伸越長,掛的鉤碼越少,彈簧拉伸越短?(也就是拉力越大,彈簧拉伸就越長;拉力越小,彈簧拉伸就越短)(2)每增加相同的力,彈簧伸長的長度相同(3)每個物體的彈性是有限度的通過讓學生實際操作,以及認真觀察,學生能夠清晰認識到彈性和彈力的概念,并能夠加以區(qū)分引導學生進行頭腦風暴,自主設(shè)計探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關(guān)系的實驗,充分發(fā)揮學生的主動性,促進學生思考以及科學探究能力、動手操作能力(三)拓展提高師:生活中還有很多地方利用了物體彈性,請同學們課后繼續(xù)觀察尋找,并試著利用物體彈性制作一個小玩具?下節(jié)課,我們再一起來分享? 將課堂上的知識遷移到課外,讓學生利用所學知識,動手創(chuàng)作,鍛煉學生的動手能力以及創(chuàng)新能力四、課堂小結(jié)師:這節(jié)課我們一起認識了物體的彈性,并且知道了,物體受到外力后會產(chǎn)生彈力,通過實驗發(fā)現(xiàn)了:每增加相同的力,彈簧會伸長相同的長度生:齊讀結(jié)論師:大家真是太厲害了?在幾百年前,有一個人和你們一樣厲害:胡克,它發(fā)現(xiàn)了彈簧的這個規(guī)律,提出了胡克定律?還有一個人同樣厲害:牛頓,創(chuàng)立了經(jīng)典力學,力的單位以牛頓的名字命名的?用大寫“N”表示人們根據(jù)彈簧拉伸長度隨拉力大小變化的規(guī)律,制成了彈簧測力計來測量力的大小?下節(jié)課我們將一起研究如何測量力的大小?希望同學們課后能繼續(xù)做一名小科學家,研究更多關(guān)于力學的知識?應用彈力和彈性,設(shè)計一些東西,讓我們的工作、生活,更加方便舒適?爭做勇于探索、敢于實踐的小發(fā)明家? 激勵性的語言作為結(jié)束語,激發(fā)學生探索科學的興趣,給學生留有廣闊的想像和創(chuàng)造的空間【教學后記】【教學目標】[科學觀念]知道一個物體在另一個物體表面運動或有運動趨勢時會產(chǎn)生摩擦力能夠列舉生活中常見的摩擦現(xiàn)象,并分析摩擦力的存在[科學思維]能夠通過對摩擦力的認識分析改變摩擦力大小的方法[探究實踐]能夠探究影響摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度影響能夠用測力計測量一個物體在另一個物體水平運動時的摩擦力[態(tài)度責任]在科學探究中能分工合作,進行探究性學習,體驗探究的樂趣【教學重點】本課必須掌握的東西,如:科學原理需要掌握的,動手操作中需要掌握的等等探究如何測量摩擦力的大小【教學難點】學生難以掌握的東西,如:難理解什么?難操作什么?探究分析影響摩擦力大小的因素【教學準備】[教師]彈簧秤、重物、輪子、塑料板、砂紙、洗潔精、橡皮泥等[學生]實驗記錄冊【教學過程】主要內(nèi)容:從今天開始,我們將要探索摩擦力 一、明確任務1.同學們,今天老師帶來一個徒手體驗游戲,愿意和老師一起來玩嗎?生:愿意請看要求:把你的手掌貼在桌面上,然后用力往前推,感覺一下,手是不是很輕松就可以往前進呢?生:不是2.手想要往前推時有一股力阻礙著我們的手前進,你有這樣的感覺嗎?生:有3.這股阻礙手前進的力就是摩擦力?(出示摩擦力的概念:一個物體在另一個物體表面運動時,在兩個物體接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力,這種力叫做摩擦力?)(板書) 通過簡單的活動使學生初步認識摩擦力二、制定方案了解摩擦力,大小,方向1.想不想繼續(xù)玩?生:想2.我們再來體驗一次,手與桌面接觸,這次用力勻速往前推,誰與誰之間有摩擦力呢?生:手與桌面之間存在摩擦力小結(jié):在桌面用力勻速往前推手時,桌面對手的前進有阻礙,這時手與桌面之間有摩擦力3.(圖片)這些是什么活動?這里有摩擦力嗎?誰與誰之間有摩擦力呢?(1)滑滑梯身體與滑梯接觸部分存在摩擦力(2)推箱子箱子與地面存在摩擦力;鞋底與地面存在摩擦力(3)游泳人與水接觸面存在摩擦力(4)降落傘傘面與空氣間存在摩擦力小結(jié):當物體穿過液體或空氣時,也會產(chǎn)生摩擦力,這種摩擦力也是一種阻力生活中處處存在摩擦