2024年新青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)六三制

新青島版四上新青島版四上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)全冊(cè)六三制目錄第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)第1課螞蟻4第2課魚5第3課鳥5第4課哺乳動(dòng)物6第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物7?？己?jiǎn)答背記7第二單元冷與熱第6課哪杯水熱8第7課溫度計(jì)的秘密9第8課自行車胎為什么會(huì)爆裂10第9課熱氣球上升的秘密10第10課風(fēng)的形成11?？己?jiǎn)答背記11第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫12第12課風(fēng)向和風(fēng)力13第13課降水量14第14課臺(tái)風(fēng)來了15第15課天氣和氣候15?？己?jiǎn)答背記16第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)16第17課水沸騰17第18課水蒸氣凝結(jié)18第19課水的三種狀態(tài)19?？己?jiǎn)答背記19第五單元位置與速度第20課測(cè)量距離和時(shí)間20第21課運(yùn)動(dòng)物體的位置21第22課物體運(yùn)動(dòng)的快慢22?？己?jiǎn)答背記23第六單元設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈第23課剎車的學(xué)問23第24課面團(tuán)長(zhǎng)大了24第25課技術(shù)產(chǎn)品與生活24新青島版（六三制）四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)第1課螞蟻1.說出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長(zhǎng)著什么，就是在描述。2.觀察螞蟻時(shí)，不要傷害螞蟻，最好把螞蟻放在昆蟲盒中觀察。3.螞蟻的種類有行軍蟻、紅火蟻、蜜罐蟻等。4.像螞蟻、蝴蝶、蝗蟲這樣的動(dòng)物屬于昆蟲。常見的昆蟲還有蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蟑螂等。5.昆蟲的共同特征是身體分為頭、胸、腹3部分，頭部有1對(duì)觸角，胸部有3對(duì)足，一般有1~2對(duì)翅。6.怎樣預(yù)防蚊蟲叮咬（1）到蚊蟲比較多的地方時(shí)穿長(zhǎng)褲、長(zhǎng)袖衣服。（2）噴涂驅(qū)蚊液。（3）不直接觸碰昆蟲。7.被蚊蟲叮咬后，皮膚可能會(huì)出現(xiàn)紅腫。如果局部瘙癢得厲害，可以外涂一些專門的藥物，如爐甘石洗劑等。如果被叮咬的面積較大，并目瘙癢、水腫等癥狀明顯，就需要內(nèi)服藥物治療。如果出現(xiàn)明顯的全身癥狀，要及時(shí)就醫(yī)，第2課魚1.像鯽魚、草魚這樣的動(dòng)物屬于魚類。2.魚的身體由3部分組成，分別為頭、軀干和尾，并且有多種鰭，包括胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭和尾鰭等。3.魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。4.用滴管吸一些用綠色食用色素調(diào)制的水，在魚的嘴前擠出，綠色水從魚的嘴進(jìn)入、從鰓蓋的后緣流出。鰓蓋一張一合就是魚在呼吸。5.魚游動(dòng)時(shí)，魚鰭起到維持身體平衡和控制運(yùn)動(dòng)方向的作用。6.章魚屬于海洋軟體動(dòng)物，甲魚屬于爬行動(dòng)物，海馬屬于硬骨魚類，鯨屬于哺乳動(dòng)物，鯊魚屬于軟骨魚類。7.魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。第3課鳥1.像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹、雞這樣的動(dòng)物屬于鳥類。2.鳥類的共同特征是身體表面有羽毛，有喙(huì)，卵生。3.像雞、貓頭鷹這樣由脫離母體的卵孵化后代的繁殖方式是卵生。4.鵝是家禽，屬于鳥類；企鵝是典型的海鳥，具有“海洋之舟”的美稱；鴕鳥是世界上現(xiàn)存體型最大的鳥類，生活在非洲草原上；蝙蝠會(huì)飛但沒有羽毛，胎生，不屬于鳥類。（1）鳥喙：不同的鳥喙形狀不同，如彎鉤狀、扁鏟狀、鞋釘狀等，與鳥的捕食方式有關(guān)。（2）羽毛：根據(jù)構(gòu)造和功能的不同，鳥的羽毛可分為正羽、絨羽和纖羽3種。（3）翅膀：羽軸中空、很輕、防水，利于飛行。5.為保護(hù)鳥類，我們要做到不隨意打鳥，不掏鳥蛋、毀鳥窩、抓雛鳥.為鳥類提供筑巢空間，還可以在陽臺(tái)放置谷物等。第4課哺乳動(dòng)物1.像貓、兔這樣的動(dòng)物屬于哺乳動(dòng)物。海豚、馬、猩猩、袋鼠、虎和熊等也屬于哺乳動(dòng)物。2.哺乳動(dòng)物的共同特征是身體表面有毛，胎生，哺乳。3.后代在母體內(nèi)發(fā)育到一定階段后才出生的繁殖方式是胎生。4.胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方式喂養(yǎng)后代。我們?nèi)祟惙毖芎蟠姆绞绞翘ド?.鴨嘴獸是最原始的哺乳動(dòng)物,但繁殖方式不是胎生而是卵生。第5課我國(guó)的珍稀動(dòng)物1.為保護(hù)珍稀動(dòng)物，國(guó)際上將每年4月8日定為國(guó)際珍稀動(dòng)物保護(hù)日。2.中國(guó)是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國(guó)家，也是世界上瀕危動(dòng)物種類較多的國(guó)家。3.我國(guó)的珍稀動(dòng)物有大熊貓、朱鹮、華南虎、白頭葉猴、揚(yáng)子鱷等。大熊貓朱鹮華南虎4.珍稀動(dòng)物瀕臨滅絕的原因：生存環(huán)境發(fā)生變化；繁殖能力下降：適應(yīng)環(huán)境能力減退；人類的大量捕殺等。5.我國(guó)保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施：建立自然保護(hù)區(qū)、人工繁育、健全法律法規(guī)等。6.國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)。7.進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)，要注意安全，嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。?？己?jiǎn)答背記1.魚類有哪些共同特征？魚類的共同特征是生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，有鰭，用鰓呼吸。2.說一說生活中你見過哪些哺乳動(dòng)物？牛、羊、馬、貓、狗、兔等。3.魚缸里的魚，鰓蓋一張一合，是在喝水嗎？不是。是魚在用鰓呼吸水中的氧氣。4.鳥類的羽毛和哺乳動(dòng)物的毛有什么不同？鳥類的羽毛有保溫和飛翔的作用.哺乳動(dòng)物的毛只用于保溫和隱蔽。第二單元冷與熱第6課哪杯水熱1.生活中，我們經(jīng)常說水很燙、水涼了，這些都與水的溫度有關(guān)。2.物體的冷熱程度用溫度表示。3.溫度計(jì)是測(cè)量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測(cè)物體選擇合適的溫度計(jì)。氣溫計(jì)水溫計(jì)體溫計(jì)4.我們常用的溫度計(jì)是攝氏溫度計(jì)，它的計(jì)量單位是“攝氏度”，用“℃”表示。5.測(cè)量水的溫度（1）用手拿著水溫計(jì)的上部。（2）將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。（3）等水溫計(jì)內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。（4）讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平?！獭套x作：三十七攝氏度寫作：37℃6.測(cè)量體溫（1）測(cè)體溫前，先將體溫計(jì)的水銀柱甩到35℃刻度線以下。（2）用酒精棉球給體溫計(jì)消毒。（3）將玻璃泡一端置于腋窩深處并夾緊，5~10分鐘后取出，讀數(shù)。7.體溫計(jì)只能用來測(cè)量體溫，要防止水銀體溫計(jì)破碎。水銀是汞的通稱，是常溫下唯一呈液態(tài)的金屬。一定量的汞蒸氣會(huì)使人中毒。若水銀體溫計(jì)破碎，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師處理。8.測(cè)量氣溫（1）將氣溫計(jì)懸掛在距離地面大約1.5米、通風(fēng)良好、不受陽光直射的位置。（2)液柱穩(wěn)定后讀數(shù)。第7課溫度計(jì)的秘密1.用溫度計(jì)測(cè)量物體的溫度時(shí)，溫度計(jì)內(nèi)的液柱會(huì)上升或者下降。2.探究“溫度計(jì)為什么能測(cè)量溫度”時(shí)，把水染成紅色，是為了便于觀察。3.做溫度計(jì)模擬裝置時(shí)，要注意“液泡”與“液柱”連接處要密封，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。4.一般情況下，液體受熱時(shí)體積膨脹，遇冷時(shí)體積收縮。這就是液體熱脹冷縮的性質(zhì)。5.液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。6.根據(jù)水、醋、果汁等液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，推出液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，就是在推理。7.水在4℃以下時(shí)會(huì)出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象。第8課自行車胎為什么爆裂1.一般情況下，物體（液體、固體、氣體）具有熱脹冷縮的性質(zhì)。2.在炎熱的夏季，自行車胎里的空氣被曬熱時(shí)會(huì)膨脹，車胎容易爆裂。3.如圖甲，把燒瓶放進(jìn)熱水里，氣球會(huì)鼓起來；放進(jìn)冷水里，氣球會(huì)癟下去。甲乙丙4.如圖乙，用手焐熱燒瓶，液柱會(huì)向外移動(dòng)。5.如圖丙，把導(dǎo)管插入水中，用手焐熱燒瓶，導(dǎo)管口會(huì)有氣泡冒出。6.常溫下剛好能通過鐵環(huán)的銅球，受熱后不能通過鐵環(huán)，說明銅球體積變大了；冷卻后的銅球又能通過鐵環(huán)，說明銅球體積變小了。7.癟的乒乓球，放進(jìn)熱水里能重新鼓起來，利用了乒乓球里的空氣受熱膨脹的性質(zhì)。8.夏天架設(shè)電線時(shí)，電線要松一些，以防冬天電線受冷收縮后斷裂。第9課熱氣球上升的秘密1.加熱空氣，熱空氣上升，從而讓塑料袋上升，讓紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)起來。塑料袋上升紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)2.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會(huì)上升。3.熱氣球就是利用熱空氣上升的原理升空的。4.熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用還有孔明燈、走馬燈、抽油煙機(jī)在爐灶上面、暖氣片在房間下部而空調(diào)在房間上部等。第10課風(fēng)的形成1.“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜?！边@首詩描寫的自然現(xiàn)象與風(fēng)有關(guān)。2.在太陽的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過來，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。3.風(fēng)會(huì)自然形成，也可以人工制造，如扇扇子、打開電風(fēng)扇、用吹風(fēng)機(jī)吹、用鼓風(fēng)機(jī)吹等。4.風(fēng)對(duì)我們生活的影響有利有弊：風(fēng)力發(fā)電、帆船航行、放風(fēng)箏等都利用了風(fēng)；臺(tái)風(fēng)帶來降水的同時(shí)也會(huì)帶來很大危害。5.在海邊，白天風(fēng)由海洋吹向陸地，即海風(fēng)；夜晚風(fēng)由陸地吹向海洋，即陸風(fēng)。?？己?jiǎn)答背記1.什么是溫度？溫度是指物體的冷熱程度。2.炎熱的夏季自行車胎為什么容易爆裂？夏季氣溫高，車胎內(nèi)的空氣受熱膨脹。3.為什么廚房里抽油煙機(jī)要安裝在爐灶的上部？油煙溫度高，會(huì)向上飄。4.大自然中的風(fēng)是怎樣形成的？在太陽的照射下，各地存在冷熱差異，溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充過來，空氣不停地流動(dòng)，就形成了風(fēng)。5.風(fēng)對(duì)我們的生活有什么影響？利：風(fēng)力發(fā)電、放風(fēng)箏、帆船航行、涼爽降溫等。弊：臺(tái)風(fēng)摧毀房屋、樹木，危害人身安全等。第三單元天氣與氣候第11課一天的氣溫1.“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是我國(guó)新疆，這里晝夜溫差很大。2.在同一時(shí)間測(cè)量室內(nèi)和室外的空氣溫度，測(cè)量結(jié)果是不同的。一般，室外陽光下的溫度高于背陰處的溫度。3.空氣的冷熱程度稱為空氣溫度，簡(jiǎn)稱氣溫。4.氣溫計(jì)是測(cè)量氣溫的專用工具。5.天氣預(yù)報(bào)中所說的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測(cè)得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測(cè)定）。6.百葉箱是用來放置測(cè)量空氣溫度和濕度的儀器的木箱。7.白天的氣溫一般是先升后降。一天中的最高氣溫一般出現(xiàn)在下午14時(shí)左右，最低氣溫一般出現(xiàn)在清晨日出前。8.選擇一天中的七個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量氣溫并記錄數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖可以更加直觀、形象地展示一天中的氣溫變化規(guī)律。氣溫柱狀圖9.觀察氣溫變化規(guī)律，要每天在固定時(shí)間和地點(diǎn)觀測(cè)并記錄氣溫，長(zhǎng)期堅(jiān)持。第12課風(fēng)向和風(fēng)力1.風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，如從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫西北風(fēng)。2.風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。氣象學(xué)家通常把風(fēng)力記為0~12級(jí)共13個(gè)等級(jí)。風(fēng)級(jí)歌0級(jí)煙柱直沖天1級(jí)青煙隨風(fēng)偏2級(jí)風(fēng)來吹臉面3級(jí)葉動(dòng)紅旗展4級(jí)風(fēng)吹飛紙片5級(jí)帶葉小樹搖6級(jí)舉傘步行艱7級(jí)迎風(fēng)走不便8級(jí)風(fēng)吹樹枝斷9級(jí)屋頂飛瓦片10級(jí)拔樹又倒屋11、12級(jí)陸上很少見3.風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)向袋來觀測(cè)，風(fēng)力可以用風(fēng)力計(jì)來測(cè)量。4.風(fēng)向與風(fēng)向袋的飄動(dòng)方向相反，與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向相同。第13課降水量1.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。2.降水量是在一定時(shí)間內(nèi)降落在水平地面上的水，在未經(jīng)蒸發(fā)、滲漏、流失的情況下所積的深度，通常以毫米為單位。3.人們通常用雨量器觀測(cè)降水量。4.模擬降雨，測(cè)測(cè)“降水量”（1）雨量器應(yīng)安置在相對(duì)開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。（2）先向雨量器中倒入一些水，簡(jiǎn)易雨量器使水面到達(dá)“0”刻度。（3）準(zhǔn)確記錄降水開始和結(jié)束的時(shí)間。（4）降水結(jié)束后，及時(shí)讀出并記錄降水量。5.要測(cè)量一場(chǎng)雪或者雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者雹融化后再進(jìn)行測(cè)量。6.降水的多少對(duì)生產(chǎn)和生活的影響（1）風(fēng)調(diào)雨順使莊稼生長(zhǎng)旺盛。（2）洪澇會(huì)造成莊稼減產(chǎn)。（3）干旱可能使莊稼顆粒無收。第14課臺(tái)風(fēng)來了1.臺(tái)風(fēng)是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴，中心附近最大風(fēng)力達(dá)12級(jí)或12級(jí)以上，同時(shí)有暴雨。2.臺(tái)風(fēng)巨大的破壞力主要由強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮三個(gè)因素作用，具有突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大等特點(diǎn)。3.臺(tái)風(fēng)帶來的暴雨還可能引發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，洪水暴發(fā)會(huì)造成水災(zāi)等次生災(zāi)害。4.臺(tái)風(fēng)能給陸地帶來大量的降水，緩解旱情，所以并不是沒有任何益處。5.臺(tái)風(fēng)將至，我們應(yīng)該做的準(zhǔn)備：取消航班，加固房屋，水庫降容，漁船回港，剪掉部分樹冠，關(guān)注臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)，關(guān)緊門窗盡量不出門，不到臨時(shí)搭建物、廣告牌、電線桿、鐵塔、大樹等附近避風(fēng)雨等。6.剪掉樹冠可以減小阻力，防止樹被風(fēng)吹倒。7.臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)由低到高分為藍(lán)色、黃色、橙色和紅色四級(jí)。第15課天氣和氣候1.2月，我國(guó)海南省已經(jīng)鮮花盛開，而黑龍江省卻冰天雪地。這是因?yàn)閮傻亻g存在氣候差異。2.天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。我們可以用氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等描述天氣。3.天氣總是在不斷地變化，有時(shí)十分迅速，有時(shí)比較緩慢。4.了解天氣的方法：收看、收聽天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，利用儀器（氣溫計(jì)、百葉箱、風(fēng)向標(biāo)、雨量器等）進(jìn)行測(cè)量，看云識(shí)天氣，根據(jù)諺語判斷天氣，目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)力等。5.未來的天氣狀況是能夠預(yù)測(cè)的，但天氣預(yù)報(bào)不是完全準(zhǔn)確的。6.天氣預(yù)報(bào)主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發(fā)布。7.一定地域里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫作氣候。天氣（短期）氣候（長(zhǎng)期）8.通過數(shù)十年如一日的觀測(cè)，我國(guó)著名氣象學(xué)家竺可楨總結(jié)了現(xiàn)代物候的特征，為防災(zāi)減災(zāi)和國(guó)家建設(shè)提供了基本依據(jù)。常考簡(jiǎn)答背記1.“天氣就是氣候”的說法正確嗎？說明理由。不正確。天氣是一定區(qū)域短時(shí)間內(nèi)大氣中的各種氣象狀態(tài)。氣候是一定地域里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況。2.臺(tái)風(fēng)將至，居家時(shí)應(yīng)該如何避險(xiǎn)？關(guān)緊門窗，緊固搭建物；檢查電路、煤氣等設(shè)施是否安全；把米面、蔬菜等食物放置在高處等。第四單元水的三態(tài)變化第16課水蒸發(fā)1.水蒸氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。2.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫蒸發(fā)。3.常見的蒸發(fā)現(xiàn)象有水洼變干了、衣服晾干了、煮食物時(shí)水減少了、海水曬鹽等。4.在任何溫度下，水都會(huì)蒸發(fā)。5.水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周圍的溫度降低。所以，把水擦到手背上，手背感覺涼涼的；夏天，剛從游泳池出來會(huì)感覺到?jīng)?；夏天，給地面灑水會(huì)感到?jīng)鏊?；植物的蒸騰作用能給自身降溫。6.影響蒸發(fā)快慢的因素通風(fēng)加熱增加蒸發(fā)面積（1）空氣流動(dòng)越快，水蒸發(fā)越快；（2）溫度越高，水蒸發(fā)越快；（3）蒸發(fā)面積越大，水蒸發(fā)越快。7.提高水的溫度、加快水面上方的空氣流動(dòng)、增大蒸發(fā)面積等可以讓水蒸發(fā)得更快。第17課水沸騰1.酒精燈的外焰溫度最高，要用外焰加熱，使用完畢，要立即用燈帽蓋滅。2.給水加熱的過程中，水的溫度不斷升高，溫度升高的趨勢(shì)是先快后慢，達(dá)到一定溫度后，溫度會(huì)保持相對(duì)穩(wěn)定。3.水加熱到一定溫度時(shí)，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，并不停地翻騰起來。這種現(xiàn)象叫沸騰。4.水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不再升高。5.借助圖表對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理和分析，就是在處理信息。6.在高山的山頂和山腳下燒水，水沸騰時(shí)的溫度不一樣。水沸騰時(shí)的溫度與大氣壓有關(guān)，高山山頂海拔高、氣壓低，水沸騰時(shí)的溫度低。第18課水蒸氣凝結(jié)1.探究“小水珠的形成”實(shí)驗(yàn)（1）相同條件：杯子、水量、水的溫度、鋁片、蓋上鋁片的時(shí)間等。（2）唯一的不同條件：一塊鋁片是冷的，另一塊鋁片是熱的。（3）冷的鋁片上會(huì)有大量小水珠形成，熱的鋁片上幾乎沒有。（4）鋁片上的小水珠是由杯中的水蒸氣遇冷凝結(jié)形成的。2.用酒精燈給鋁片加熱時(shí)，要來回移動(dòng)鋁片，讓鋁片均勻受熱。3.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結(jié)現(xiàn)象。4.水沸騰時(shí)，水面上會(huì)看到很多“白氣”，這不是水蒸氣，而是小水珠。5.水蒸氣是看不到的，我們能看到的“白氣”和霧都不是水蒸氣，而是小水珠。第19課水的三種狀態(tài)1.一般情況下，當(dāng)溫度降低到0℃時(shí)，水會(huì)結(jié)冰。水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨脹。2.水沒有固定的形狀，有固定的體積；冰是固態(tài)的水，有固定的形狀和體積;水蒸氣是氣態(tài)的水，沒有固定的形狀和體積。3.教材中在做水結(jié)冰的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在水位處做標(biāo)記是為了便于觀察水結(jié)冰時(shí)的體積變化；向小鐵桶的冰塊上撒鹽是為了降低冰塊的凝固點(diǎn)，使冰塊融化吸熱，使塑料杯中水的溫度降低，發(fā)生結(jié)冰現(xiàn)象。4.水在自然界以冰、水、水蒸氣的形式存在。它們雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。5.水的三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)化。6.自然狀態(tài)下的水，液態(tài)的有云、雨、露、霧等，固態(tài)的有雹、雪、霜等，氣態(tài)的有水蒸氣。常考簡(jiǎn)答背記1.冬季，汽車玻璃內(nèi)壁上常結(jié)有小水珠，影響司機(jī)的視線。你有什么好辦法？為了防止小水珠出現(xiàn)，我們可以打開車窗通風(fēng)，使車內(nèi)水蒸氣變少；也可以打開車內(nèi)暖風(fēng)，讓玻璃變熱。2.生活中有哪些地方利用了水的三態(tài)變化？蒸饅頭時(shí)利用水蒸發(fā)形成的水蒸氣將饅頭蒸熟，人工降雨，用冰塊冷凍保鮮食物等。第五單元位置與速度第20課測(cè)量距離和時(shí)間1.利用工具確定兩棵樹之間有多遠(yuǎn)，就是在測(cè)量。2.兩點(diǎn)之間相隔的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千米等。3.電子停表是實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具。使用時(shí)，先將電子停表歸零，按下開始鍵開始計(jì)時(shí)，按下停止鍵停止計(jì)時(shí)。4.使用工具測(cè)量距離和時(shí)間時(shí)，至少測(cè)量3次，目的是避免偶然性，使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確。5.生活中的計(jì)時(shí)工具有鐘表、手表、沙漏等。6.生活中測(cè)量距離的工具有軟尺、直尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、激光測(cè)距儀等。7.使用工具測(cè)量比估測(cè)結(jié)果更準(zhǔn)確。第21課運(yùn)動(dòng)物體的位置1.我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體來說位置發(fā)生了變化。2.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。相對(duì)于地面（標(biāo)準(zhǔn)物）來說，圖中老鷹是運(yùn)動(dòng)的，蒙古包、馬和白云是靜止的。3.選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不同。和地面相比，站臺(tái)、樹、等車的人是靜止的。公交車和車?yán)锏娜耸沁\(yùn)動(dòng)的；和公交車相比，車?yán)镒簧系娜耸庆o止的。4.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對(duì)于參照物的方向和距離來描述。5.在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向來描述方向。在沒有指向標(biāo)的地圖上，利用“上北、下南、左西、右東”來判斷方向。6.描述物體位置的方法東北東南北南東東北東南北南東西西南西北（2）確定物體相對(duì)于參照物的方向和距離。第22課物體運(yùn)動(dòng)的快慢1.比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢（1）相同距離比時(shí)間：用時(shí)越短，運(yùn)動(dòng)越快。（2）相同時(shí)間比距離：距離越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)越快。（3）距離和時(shí)間都不同時(shí)，比速度，速度越大，運(yùn)動(dòng)越快。2.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來描述。3.速度的常用單位有千米/時(shí)、米/秒等。速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。4.不同的交通工具速度差異較大，會(huì)直接影響到達(dá)目的地需要的時(shí)間。5.常見交通工具的速度?？己?jiǎn)答背記1.生活中測(cè)量距離的工具有哪些？直尺、卷尺、皮尺、米尺等。2.“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！痹娋渲休p舟的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？以山為參照物，輕舟的位置發(fā)生了變化，輕舟在運(yùn)動(dòng)。3.兩輛運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間都不同的小車，怎樣比較它們的運(yùn)動(dòng)快慢？分別測(cè)出兩車的運(yùn)動(dòng)距離和時(shí)間，利用距離除以時(shí)間，分別求出兩車的速度進(jìn)行比較。第六單元技術(shù)與生活第23課剎車的學(xué)問1.自行車剎車系統(tǒng)的工作原理主要是利用增大剎車片與車輪間的摩擦來減緩車輪的轉(zhuǎn)速，從而使自行車停下來。2.控制部分、傳動(dòng)部分、制動(dòng)部分組成了自行車的剎車系統(tǒng)?？刂撇糠?車把和手剎)和制動(dòng)部分（剎車片）是由傳動(dòng)部分（剎車線）連接的。3.自行車發(fā)展過程中，剎車演變了許多形式，常見的有鼓剎、碟剎和膠剎。如上圖所示的剎車系統(tǒng)為碟剎。4.剎車系統(tǒng)不同，制作剎車片的材料也不同。5.汽車剎車系統(tǒng)中的剎車踏板相當(dāng)于自行車中的手剎，屬于控制部分；剎車片相當(dāng)于自行車中的剎車片，屬于制動(dòng)部分；其他相連的部分則屬于傳動(dòng)部分。第24課面團(tuán)長(zhǎng)大了1.酵母菌能將面團(tuán)中的一部分糖發(fā)酵成酒精和二氧化碳，使面團(tuán)形成膨大、松軟、蜂窩狀的結(jié)構(gòu)。2.饅頭是一種發(fā)酵食品。3.制作饅頭的大致流程：制作酵母水→和面→發(fā)酵→揉饅頭→蒸饅頭。4.制作饅頭過程中，要注意不要浪費(fèi)材料，保持清潔，用電安全等。5.生活中的發(fā)酵產(chǎn)品還有面包、酸奶、豆腐乳、食醋、紅茶、醬油、啤酒、葡萄酒、泡菜等。第25課技術(shù)產(chǎn)品與生活1.木拱廊橋是一種古老而結(jié)構(gòu)獨(dú)特的橋梁。2.木拱廊橋的整座橋不用釘鉚，完全利用自身的強(qiáng)度、摩擦力和直徑的大小、所成的角度水平的距離等巧妙搭接起來。它雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，卻堅(jiān)固異常，形似彩虹，又稱虹橋。3.建筑技術(shù)產(chǎn)品有國(guó)家體育場(chǎng)（鳥巢）、港珠澳大橋、東方明珠、隧道等。4.通信技術(shù)產(chǎn)品有手機(jī)、電腦、電子監(jiān)控設(shè)備、通信衛(wèi)星等。5.運(yùn)輸技術(shù)產(chǎn)品有貨車、吊車、運(yùn)輸管道、高速列車等。6.技術(shù)產(chǎn)品使人們的生活更加便利、快捷、舒適。技術(shù)產(chǎn)品也會(huì)給人類帶來一些負(fù)面影響，例如，人們嚴(yán)重依賴手機(jī)影響身心健康，車輛交通事故頻發(fā)等。7.中國(guó)北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)是中國(guó)自行研制的全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，提供定位、導(dǎo)航等服務(wù)。【教材簡(jiǎn)析】本課讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)熱在水中的傳遞方式，進(jìn)一步根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)熱在空氣中的傳遞方式，最后讓學(xué)生了解熱對(duì)流在生活中的應(yīng)用。水和空氣都是能流動(dòng)的物質(zhì)，熱對(duì)流是流體各部分之間由于冷、熱不均勻而產(chǎn)生宏觀上相對(duì)位移的一種物理現(xiàn)象，是熱傳遞的基本方式之一。探究活動(dòng)共分兩個(gè)部分：一是探究試管中發(fā)生的熱對(duì)流現(xiàn)象，二是探究燒杯中發(fā)生的熱對(duì)流現(xiàn)象。教材中還拓展了冬天在房間使用取暖器時(shí)，房間里空氣是怎樣變熱的，目的是讓學(xué)生通過自主研究畫出空氣受熱后的運(yùn)動(dòng)路線圖。在研究水的對(duì)流實(shí)驗(yàn)中，使用了感溫粉末、紅墨水等，目的是讓學(xué)生通過大量的感知認(rèn)識(shí)對(duì)流現(xiàn)象，使探究活動(dòng)顯得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！緦W(xué)情分析】許多學(xué)生都觀察過水加熱的過程。他們已經(jīng)知道水受熱后溫度會(huì)升高。學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中也已經(jīng)知道了水結(jié)冰時(shí)的溫度和水沸騰時(shí)的溫度，但他們不清楚在加熱試管和燒杯底部時(shí)，熱量在水中是怎樣傳遞到各個(gè)部分的。在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在感溫粉末或紅墨水的幫助下，觀察、了解到熱在水中傳遞的方式，進(jìn)而分析熱在空氣中傳遞的情況?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.知道熱在水中是以對(duì)流的方式傳遞的，發(fā)現(xiàn)熱對(duì)流的應(yīng)用。2.理解熱可以在物體間和物體內(nèi)傳遞，固體、液體、氣體都能傳遞熱?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠熟練操作熱對(duì)流的實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用圖形表示自己的研究結(jié)果。2.能夠熟練開展小組合作交流活動(dòng)，體驗(yàn)到通過合作與交流能更好地完成認(rèn)知；運(yùn)用掌握的科學(xué)知識(shí)探究生活中的科學(xué)現(xiàn)象。3.制訂比較完整的探究計(jì)劃，初步具備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。4.運(yùn)用分析、比較、推理等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。2.能和別人一起合作交流，愿意傾聽他人的意見，反思、調(diào)整自己的想法。3.形成從不同的角度提出研究思路的習(xí)慣，愿意采用新的方法完成探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.明確人類的好奇心和社會(huì)需求是科技發(fā)展的動(dòng)力。2.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展影響著我們的生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究熱在水中傳遞的過程。難點(diǎn)：熱對(duì)流的形成機(jī)制，冷水受熱后，密度變化而向上運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：試管、大燒杯、滴管、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、鐵架臺(tái)、試管架、感溫粉末、紅墨水、清水、濕布、護(hù)目鏡、實(shí)驗(yàn)記錄表。教師準(zhǔn)備：熱在水中傳遞的課件資料，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】1.聚焦。出示課件，提出問題：我們常常把一壺水燒開，你知道熱在水中是如何傳遞的嗎？與在金屬中的傳遞方式相同嗎？學(xué)生根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，做出猜測(cè)。師生交流后，完善猜測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回顧在生活中接觸到的燒開水現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考熱在水中是如何傳遞的。在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做過水的沸騰實(shí)驗(yàn)了，學(xué)生對(duì)于熱在水中的傳遞是有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的，但是學(xué)生還不了解熱在水中傳遞的方式。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了熱在金屬中傳遞方式，他們可能會(huì)把這個(gè)認(rèn)識(shí)遷移到熱在水中傳遞上，在生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的基礎(chǔ)上聚焦“熱在水中是如何傳遞的”這個(gè)問題。2.探索。（1）加熱試管里的水。想象一下，在試管中加入三分之一的水，給試管的底部加熱，試管上面的水是否也會(huì)熱起來？學(xué)生研討熱在試管中的傳遞。教師介紹加熱裝置，學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。因?yàn)樗菬o色透明的，很難觀察到水變化的過程，讓學(xué)生思考有什么辦法可以觀察得更清楚。學(xué)生提出，既然金屬上面可以涂感溫油墨觀察，往水里加感溫粉末或紅墨水，是否有助于觀察？師生交流：往水里加感溫粉末或紅墨水，能有助于觀察水的變化。學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提問：試管中的水是如何傳遞熱的？師生交流：水受熱后向上方流動(dòng)，上方的冷水向下方流動(dòng)，水的各部分之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。（2）加熱燒杯里的水。提出問題：如果在燒杯底部加熱，燒杯里的水都會(huì)變熱嗎？學(xué)生研討熱在燒杯中是如何傳遞的。根據(jù)出示的示意圖，學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。學(xué)生開展探究實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。師生交流：冷水受熱后向上方流動(dòng)，上方的冷水向下方流動(dòng)，水的各部分之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：水是無色透明的，在實(shí)驗(yàn)前需要重點(diǎn)探討“怎樣觀察清楚水中熱的傳遞”的問題，學(xué)生很容易聯(lián)想到上節(jié)課借助的感溫油墨，教師適時(shí)提出感溫粉末或者紅墨水的使用。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生還觀察到水會(huì)流動(dòng)，這與上節(jié)課的金屬傳遞熱的情況有所不同，要指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中記錄好。3.研討。根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察記錄，師生交流：熱是怎樣傳遞到燒杯的各個(gè)部分的？師生小結(jié)：（1）水受熱后向上方運(yùn)動(dòng)。（2）上方冷水向下方運(yùn)動(dòng)。（3）水的各部分之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng),使整個(gè)容器的水都變熱。小結(jié)并板書：熱對(duì)流。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)樗橇黧w，會(huì)流動(dòng)，所以跟金屬中的熱傳遞不一樣。在研討中，根據(jù)熱的傳遞方向和水的運(yùn)動(dòng)的情況，師生研討小結(jié)出三點(diǎn)情況，學(xué)生達(dá)成共識(shí)后，明白了水中的傳熱方式是熱對(duì)流。4.拓展。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)過這樣的熱對(duì)流現(xiàn)象嗎？教師可以出示一些圖片或者視頻資料，展示家里煮湯圓或餛飩時(shí)，在加熱過程中湯圓的運(yùn)動(dòng)情況?？諝飧粯?，是會(huì)流動(dòng)的。冬天，我們?cè)诜块g里用取暖器時(shí)，房間里的空氣是怎樣熱起來的？將我們的推測(cè)在示意圖上用文字和箭頭表示出來。我們可以通過調(diào)查、查閱資料等方式，來證實(shí)我們的推測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過生活中煮湯圓的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解水中的傳熱方式為熱對(duì)流。探究學(xué)習(xí)可以繼續(xù)遷移到各種流體，如，空氣是無色透明的，也會(huì)流動(dòng)，在使用空調(diào)或取暖器時(shí)，熱是怎樣在空氣中傳遞的？學(xué)生除了假設(shè)和推測(cè)，還可以交流如何證實(shí)這些推測(cè)。【教材簡(jiǎn)析】本課包含兩個(gè)活動(dòng)。木勺、塑料勺、金屬勺的導(dǎo)熱快慢，銅、鋁、鐵等金屬材料的導(dǎo)熱性能比較。通過對(duì)不同材料導(dǎo)熱性能的比較，建立學(xué)生對(duì)于“不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的”這一初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過交流活動(dòng)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響。如果說前面幾課的研究活動(dòng)突出的是熱傳遞方式的探究，那么本課中“哪個(gè)傳熱快”這一活動(dòng)，注重的則是導(dǎo)熱性能的比較。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生了解不同物體的傳熱性能是不同的，從而為下一課《做個(gè)保溫杯》積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。【學(xué)情分析】關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)“水”單元已經(jīng)有所了解。在本單元，學(xué)生將繼續(xù)觀察、探究物質(zhì)在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易察覺的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。

通過前一課對(duì)熱傳導(dǎo)的深人觀察研究，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到熱總是從溫度較高的部分傳向溫度較低的部分。那么不同材料的物體放在相同的熱源中，它們導(dǎo)熱速度相同嗎？哪個(gè)快，哪個(gè)慢？通過設(shè)計(jì)研究導(dǎo)熱比賽的活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)習(xí)區(qū)分熱的良導(dǎo)體與不良導(dǎo)體，進(jìn)而理解不同導(dǎo)熱性能的物體有著不同的用途，生活中我們要根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性能的材料。本課的“三種金屬傳熱比賽”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，完全建立在前一課《熱是怎樣傳遞的》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中蠟燭油和感溫油墨的運(yùn)用，學(xué)生會(huì)借鑒已有經(jīng)驗(yàn)，把原來是單一的觀察，設(shè)計(jì)成橫向的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這也是通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在思維上獲得的又一提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的。2.從熱量的傳遞角度認(rèn)識(shí)效率?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.嘗試基于所學(xué)的知識(shí)，提出有針對(duì)性的假設(shè)。2.熟練操作不同材料物體的導(dǎo)熱性能實(shí)驗(yàn)。3.運(yùn)用比較和歸納的方法從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)物體導(dǎo)熱性能的差異。4.能夠分析制造某種物品時(shí)選擇熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的原因?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.尊重證據(jù)的前提下，堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)。2.意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法的選擇和改進(jìn)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。3.關(guān)注科學(xué)調(diào)查可以采用多種形式，樂于進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)材料因?yàn)閷?dǎo)熱性能的不同在日常生活中有不同的應(yīng)用。2.了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)：學(xué)生能明確對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵要素，能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：塑料勺、木勺、鋼勺、杯子、熱水、蠟燭油、感溫油墨、鐵絲、鋁絲、銅絲、酒精燈、火柴、濕布、護(hù)目鏡，溫度變化記錄表，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：金屬導(dǎo)熱性能演示器。【教學(xué)過程】一、聚焦1.出示教科書70頁的圖片。2.提問：這些廚房里的用品，哪些傳熱快？哪些傳熱慢？3.學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)交流。4.教師繼續(xù)提問：不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同？設(shè)計(jì)意圖：通過圖片或者視頻資料，展示廚房中的工具和工作情形，讓學(xué)生們思考生活中不同的材料在傳熱性能上是否有差異。二、探索（一）活動(dòng)一：塑料勺、木勺、金屬勺的傳熱比賽1.實(shí)物投影：出示大小相同的金屬勺、木勺、塑料勺。2.提問：如果同時(shí)將它們放在熱水中，進(jìn)行一次傳熱比賽，預(yù)測(cè)一下誰是冠軍？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，來證明我們的猜想是否正確。3.小組討論自己的實(shí)驗(yàn)方案。4.交流實(shí)驗(yàn)方案：怎樣倒水？怎樣放湯匙？蠟涂在哪里？5.出示課件：還要注意些什么？學(xué)生討論說一說。6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。7.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。8.小結(jié)：不同材料的熱傳導(dǎo)本領(lǐng)各不相同，金屬材料的傳熱較