深耕教育教學(xué) 不負(fù)育人初心（小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡材料）

深耕教育教學(xué)不負(fù)育人初心郭藝花，女，1979年1月出生。從教至今已有二十余年，現(xiàn)任城區(qū)東關(guān)小學(xué)一線語文教師，兼任班主任?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，是她進(jìn)入教師崗位以來未曾改變的誓言。二十多年的初心不改，兢兢業(yè)業(yè)；二十多年的砥礪芳華，無我奉獻(xiàn)。她潤(rùn)物無聲，用細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)踐行著人民教師的誓言，收獲了無數(shù)家長(zhǎng)的信任和學(xué)生的愛戴，先后獲得“優(yōu)秀少隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀教師”、“最美教師”等等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。愛崗敬業(yè)、堅(jiān)守一線

作為一名人民教師，郭藝花始終把高質(zhì)量完成教學(xué)工作作為最重要的任務(wù)之一。對(duì)待教學(xué)，她一絲不茍，精益求精。早出晚歸，學(xué)校的角角落落遍滿她的身影。身為班主任，她詳細(xì)掌握了每一位學(xué)生的情況，把全部時(shí)間花在了班級(jí)和教學(xué)上。察覺學(xué)生不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，她及時(shí)與家長(zhǎng)和其他代課老師溝通，密切與學(xué)生交流。

她深刻明白“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，堅(jiān)持把課堂作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，通過“以生為本”的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓每一位學(xué)生都能有收獲。在這樣先進(jìn)教學(xué)理念的加持下，她所帶的班級(jí)常常名列前茅，斬獲佳績(jī)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。率先垂范、創(chuàng)新教學(xué)

盡管有著二十多年的教齡，但郭藝花把終身學(xué)習(xí)和改革創(chuàng)新的精神貫徹到了始終。

在課堂上，她注重啟發(fā)式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力。通過課堂教學(xué)的有效組織和實(shí)施，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受知識(shí)為思考探究，從而在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

“雙減”課堂下，如何將單元語文要素、課后習(xí)題融合、選擇、轉(zhuǎn)化成“任務(wù)群”？如何設(shè)計(jì)作業(yè)，真正做到減負(fù)與提質(zhì)結(jié)合，為“任務(wù)”的達(dá)成服務(wù)？以這些新問題為抓手，她課內(nèi)課外潛心鉆研，積極探索，閱讀各類專業(yè)書籍，詳細(xì)記錄筆記。學(xué)校的集體備課時(shí)間，她參與集體研討，虛心請(qǐng)教，積極試講，直到最終打造精品課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)中，創(chuàng)新課堂是新課程改革中最重要的一環(huán)，于是她不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思。她創(chuàng)設(shè)了有效的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，采用靈活多變的教學(xué)方法。在教授《火燒云》這一課時(shí)，她在跨學(xué)科整合中設(shè)置語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將語文、科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)整合起來，精心設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。由于打通了學(xué)科界限，任務(wù)群學(xué)習(xí)產(chǎn)生了1+1>2的整體聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

她緊跟時(shí)代和科技的發(fā)展，利用聲音、圖像、視頻等多種媒體，將抽象的知識(shí)直觀化、形象化。同時(shí)，將課堂上沒有機(jī)會(huì)展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展到課堂之外，讓學(xué)生在課堂之外也能充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

工作中，她勇于創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。將教學(xué)模式創(chuàng)新作為一項(xiàng)重要工作，力爭(zhēng)使自己在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。在不斷地學(xué)習(xí)中，她真正成為了同事們眼中教育教學(xué)的研究者，課程的改革創(chuàng)新者。關(guān)愛學(xué)生、立德樹人

關(guān)愛學(xué)生是師風(fēng)師德的靈魂，在教育教學(xué)中，她始終把熱愛學(xué)生放在首位，以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，做到不偏愛一位學(xué)生，不歧視一位學(xué)生。

作為一名老教師，她始終注重提高自己的師德修養(yǎng)，以自己的言行來教育和影響學(xué)生。在與學(xué)生相處時(shí)，她用母親般的溫暖去感化每一位學(xué)生。在班集體的管理中，她積極引導(dǎo)每一位同學(xué)健康成長(zhǎng)，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2022年，她所在的學(xué)校開發(fā)了“校園文化禮儀”德育課程，通過“一廊一課一誦一操一校本一評(píng)價(jià)”，培根鑄魂，啟智潤(rùn)心。她深知傳統(tǒng)文化對(duì)孩子們的影響和感染，于是她緊緊抓住教育時(shí)機(jī)，精心上好每一節(jié)校園文化禮儀課。她用故事《鶴立雞群》導(dǎo)入，采用“十一點(diǎn)訓(xùn)練法”、“雙人訓(xùn)練法”和“頂書平衡訓(xùn)練法”，讓孩子們得到了充分的鍛煉。課下，她幫助學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。就這樣，孩子們不僅練出挺拔端正的站姿，更在站姿訓(xùn)練中站出了自信，站出了正氣。做好“雙減”，促進(jìn)成長(zhǎng)

“雙減”政策實(shí)施以來，如何既保證教學(xué)質(zhì)量，又切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)成為她首要面臨的難題。

作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要一環(huán)，她優(yōu)化作業(yè)形式為突破口，積極探索適合本班實(shí)際的作業(yè)管理模式。從班級(jí)內(nèi)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)等方面制定不同的作業(yè)計(jì)劃，讓作業(yè)管理更科學(xué)、更規(guī)范、更高效，讓語文作業(yè)更具趣味。

在這樣的堅(jiān)持中，學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)得到了減輕，還能夠自由支配時(shí)間、發(fā)展特長(zhǎng)。她鼓勵(lì)孩子們積極參加學(xué)校周四、周五開設(shè)興趣活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等方式，讓學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)展興趣愛好，使學(xué)生素質(zhì)真正得到發(fā)展。

她在班級(jí)內(nèi)還定期組織開展各類學(xué)習(xí)比賽，如：講清廉故事比賽、書法比賽、語文趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等?；顒?dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，也豐富了學(xué)生的課余生活。讓學(xué)生在活動(dòng)中既能學(xué)到知識(shí)，又能增強(qiáng)體質(zhì)。

她堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)做到及時(shí)、準(zhǔn)確、全面，從不同角度對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化激勵(lì)功能，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。正確運(yùn)用了多種不同的評(píng)價(jià)方式和方法，合理運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

通過一系列作業(yè)管理措施的落實(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高。

平凡鑄就偉大，先進(jìn)出自基層。郭藝花