（小學(xué)道德與法治）2024年義務(wù)教育新課標(biāo)新教材培訓(xùn)心得體會(huì)+2024年義務(wù)教育新課程新教材小學(xué)科學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——2024年義務(wù)教育新課標(biāo)新教材培訓(xùn)（小學(xué)道德與法治）心得體會(huì)2024年義務(wù)教育新課程新教材小學(xué)科學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2024年義務(wù)教育新課標(biāo)新教材培訓(xùn)（小學(xué)道德與法治）心得體會(huì)為深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)及主要變化，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，8月2日到3日，由xx省教育廳主辦，xx市教育局和xx省教材出版中心承辦了2024年全省義務(wù)教育新課標(biāo)和新教材的《道德與法治》學(xué)科的培訓(xùn)，我有幸參加。8月x日和x日上午，xx市教育科學(xué)研究院的xx老師為我們解析了一年級(jí)的新教材，讓我們了解了新教材修訂的背景、理念原則、核心主題，新舊教材的變化以及新教材編寫的邏輯和課文內(nèi)容，教給了我們看懂教材的方法，還通過(guò)多個(gè)具體課例就新課標(biāo)下小學(xué)思政課的教學(xué)實(shí)踐為我們提供了具體可行的指導(dǎo)。8月x日下午，xx市教育科學(xué)研究所的xx老師就2024年小學(xué)道德與法治教材修訂思路的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了具體的講解，讓我們充分認(rèn)識(shí)到新教材修訂的重大意義，了解了教材修訂的整體思路和具體內(nèi)容，也對(duì)大單元設(shè)計(jì)的要素和內(nèi)容有了更深刻的理解。這次培訓(xùn)不僅為我們提供了新教材的詳細(xì)解讀，更讓我對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)思政課的教學(xué)方向和教學(xué)實(shí)踐有了更多的啟發(fā)和思考。一、

教材內(nèi)容有變化1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)展。教材整體采用對(duì)話式敘事風(fēng)格，繪本式表現(xiàn)方式，活動(dòng)性內(nèi)容設(shè)計(jì)和板塊式的邏輯結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探究，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力具有重要意義。

2.強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。教材中穿插了更多的道德模范和典型案例，這些內(nèi)容不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到道德規(guī)范，更重要的是能夠體會(huì)到道德行為背后的情感和價(jià)值。這種教育方式讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到道德規(guī)范，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而在實(shí)際生活中做出合乎道德和法律的選擇。

3.重視教學(xué)內(nèi)容的生活化和趣味性。教材緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際生活，選取孩子們喜聞樂見的方式，如故事、游戲、情景模擬等，使得道德與法治知識(shí)不再是抽象的說(shuō)教，而是接近孩子們的生活體驗(yàn)，易于他們理解和接受。這樣生動(dòng)的教學(xué)資源無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治的學(xué)習(xí)變得富有魅力，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力和核心素養(yǎng)。

4.重視教學(xué)內(nèi)容的具體性和指向性。教材從課題到課文內(nèi)容，都更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯，表述和指向也更為具體明確，尤其是課文內(nèi)容，對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)都作了具體的指導(dǎo)，不僅增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度。更明確的表達(dá)，更清晰的思路，更能落實(shí)立德樹人的教育使命，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、

教材分析有方法1.會(huì)看教材。xx老師講到：看教材有順序和倒敘兩種方法，順序是先按備課流程研讀教材，了解各個(gè)單元各課之間的聯(lián)系，明確本課的編寫意圖，再把握教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重難點(diǎn)。倒敘則是按從課文到教材再到教參的順序品讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)，再確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)。具體教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)不同類型的課例選用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)細(xì)讀教材，尋找信息，豐富課程資源，為接下來(lái)的課堂教學(xué)做好鋪墊。2.會(huì)用教材。教材是教學(xué)的藍(lán)本，作為一線教師的我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)情，充分利用好新教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行加工整合，使教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生的實(shí)際需求，從而更好地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、

教學(xué)實(shí)踐有步驟1.備課。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)可以按以下思路進(jìn)行：①認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議；②研讀本冊(cè)教材和教參，整體把握教材內(nèi)容和目標(biāo)；③了解學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)主題做好預(yù)先安排；④根據(jù)教材要求和學(xué)情特點(diǎn)，確定學(xué)期目標(biāo)，制訂學(xué)期計(jì)劃；⑤了解單元設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行單元備課；⑥根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行主題備課；⑦依據(jù)話題，進(jìn)行課時(shí)備課。2.上課。在研讀教材內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，確定了教學(xué)思路的基礎(chǔ)上，就可以開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：①課堂導(dǎo)入。有效的導(dǎo)入可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出學(xué)習(xí)話題。但需要把握好時(shí)間短、有趣味、有關(guān)聯(lián)、有創(chuàng)新四個(gè)原則；②教學(xué)過(guò)程。道法教學(xué)主要以活動(dòng)的形式展開，如情景模擬、實(shí)踐、閱讀、觀賞等體驗(yàn)活動(dòng)，能讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解法律道德規(guī)范；還有案例分析、辯論、比賽、游戲、調(diào)查訪問(wèn)等活動(dòng)形式，其中的小組交流和問(wèn)題探究活動(dòng)最為常見。小組交流討論可以就某個(gè)主題進(jìn)行分享，也可就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，從而引發(fā)學(xué)生的思維碰撞，讓學(xué)生在討論交流、啟發(fā)分享中進(jìn)入一個(gè)新的境界。問(wèn)題探究活動(dòng)則是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的過(guò)程中。這些活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生探究的技能與方法，也能提升其解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的思辨力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。③課堂總結(jié)和反饋?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固新知，也可以對(duì)學(xué)生本節(jié)課的狀態(tài)作以反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣。④課后延伸。課程結(jié)束后，可以布置與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，也可以推薦家庭親子閱讀或互動(dòng)游戲，增強(qiáng)家庭教育的效果。

四、

教育理念有提升1.堅(jiān)持正面教育。正面教育旨在通過(guò)積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立正確的道德觀念和法律意識(shí)。教師可以以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，也可尋找身邊的優(yōu)秀人物，分享他們的故事和經(jīng)歷，幫助學(xué)生形成正面的道德認(rèn)知；在教學(xué)過(guò)程或?qū)嶋H生活中，對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、取得的成績(jī)和進(jìn)步作出及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力；利用游戲、故事、繪畫、視頻等手段，將抽象的道德理念和法律規(guī)則具體化、形象化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受教育，促進(jìn)其在道德與法治方面積極發(fā)展。2.堅(jiān)持真實(shí)教育。教學(xué)時(shí)，可以選取身邊的真實(shí)案例或當(dāng)前社會(huì)的真實(shí)事件作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生將道德與法治知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和現(xiàn)實(shí)關(guān)注度；教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)角色扮演、模擬法庭等方式，讓學(xué)生置身于某些道德與法律沖突的情境中，親自體驗(yàn)并尋找解決問(wèn)題的方法，從而深化其認(rèn)識(shí)和理解；更多地關(guān)注學(xué)生道德認(rèn)知、情感態(tài)度和行為習(xí)慣上的成長(zhǎng)，對(duì)他們的表現(xiàn)和進(jìn)步給予真實(shí)具體的反饋，幫助他們更大的提升。3.堅(jiān)持活動(dòng)教育。有效的實(shí)踐活動(dòng)，能幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)、更快地理解道德規(guī)范和法治原則。設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲、開展有創(chuàng)意的比賽、進(jìn)行角色扮演或情境模擬體驗(yàn)、分析分享典型案例、分組開展交流辯論、參與社區(qū)服務(wù)和校園實(shí)踐活動(dòng)等等，這些實(shí)踐活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，又幫助他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)到法治知識(shí)，促進(jìn)知行合一。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容，選取恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式展開教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。4.堅(jiān)持興趣教育。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，從而達(dá)到教育的目的。課前進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別交流，可以及時(shí)了解學(xué)生的興趣愛好、知識(shí)掌握情況等信息，從而更好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；課上將知識(shí)點(diǎn)融入各種游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，吸引學(xué)生積極參與，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)；利用多媒體資料和互動(dòng)軟件，增加趣味性，吸引學(xué)生的興趣；課后開展實(shí)踐活動(dòng)并及時(shí)展評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們?cè)诘赖屡c法治方面的積極發(fā)展。

經(jīng)過(guò)這次新教材培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一名教育者，我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。道德與法治教育不應(yīng)該僅僅停留在知識(shí)的傳授上，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在生活中實(shí)踐道德和法治，成為有責(zé)任感、有法治意識(shí)的公民。未來(lái)的教學(xué)中，我將致力于將所學(xué)的理念和方法應(yīng)用到實(shí)際工作中，幫助學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2024年義務(wù)教育新課程新教材小學(xué)科學(xué)省級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為全面貫徹落實(shí)科學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的精神和理念，順利適應(yīng)新課標(biāo)、新課程、新教材，2024年7月1日至4日義務(wù)教育新課程新教材小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)在xx舉行，我有幸參加了此次培訓(xùn)。這段時(shí)間我一直在認(rèn)真思考，如何上好小學(xué)科學(xué)課、怎樣的科學(xué)課是一堂好課、怎樣激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣、怎樣培育學(xué)生的核心素養(yǎng)、如何讓孩子們創(chuàng)造著長(zhǎng)大等問(wèn)題。下面是我的幾點(diǎn)思考：學(xué)習(xí)好、理解好和運(yùn)用好新課標(biāo)是上好科學(xué)課的基礎(chǔ)性工作。義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的綜合性基礎(chǔ)課程，具有實(shí)踐性?？茖W(xué)課程有助于學(xué)生保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心，樹立科學(xué)的世界觀、自然觀和正確的價(jià)值觀，形成基本的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，從而為今后的學(xué)習(xí)、生活以及終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。五大課程理念：面向全體學(xué)生，立足素養(yǎng)發(fā)展；聚焦核心概念，精選課程內(nèi)容；科學(xué)安排進(jìn)階，形成有序結(jié)構(gòu)；激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)探究實(shí)踐；重視綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。四大核心素養(yǎng)：科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任。大力提倡探究實(shí)踐活動(dòng)，是為了變革育人方式。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。xx老師先從整體介紹了教科版教材，教材編寫三大理念為注重育人功能、堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、凸顯科學(xué)思維，四大特點(diǎn)為教材大單元、四板塊、雙螺旋、真情境，再細(xì)化解讀了每個(gè)特點(diǎn)的內(nèi)涵，讓我們從課標(biāo)層面對(duì)新教材有了更深入的理解。接著她逐一對(duì)新教科版一年級(jí)上下冊(cè)《科學(xué)》的每個(gè)課時(shí)做了詳細(xì)的解讀與教學(xué)指導(dǎo)，這些系統(tǒng)深入的教材分析和切實(shí)可行的教學(xué)建議給我們很多感受和啟發(fā)。我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)課堂教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，著力科學(xué)探究的過(guò)程和方法，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出要基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)、圍繞核心概念組織教學(xué)內(nèi)容、以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、以探究實(shí)踐為主要方式開展教學(xué)活動(dòng)，要實(shí)現(xiàn)以素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)課堂理念變革。湖南省小學(xué)科學(xué)教研員張敏老師提出要以“探究實(shí)踐”為核心，闡述了提升學(xué)生四個(gè)維度的核心素養(yǎng)在具體教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施策略，為老師們“怎樣上好一堂好的科學(xué)課”指明了方向。她認(rèn)為只要有學(xué)生真正生成的探究實(shí)踐活動(dòng)，就一定會(huì)有科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成機(jī)會(huì)。上海市黃埔區(qū)小學(xué)科學(xué)教研員張瑞芳老師從建構(gòu)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)實(shí)施素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)的理論依據(jù)，以及如何運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)單元教學(xué)、單元作業(yè)和單元評(píng)價(jià)，輔以具體課例闡明如何運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及運(yùn)用結(jié)構(gòu)圖的目的與意義所在，同時(shí)對(duì)標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體核心素養(yǎng)內(nèi)容，幫助我們理解課例中設(shè)計(jì)的意圖與好處。

著名教育家陶行知先生說(shuō)：“要建設(shè)科學(xué)的中國(guó)，第一步是要使得中國(guó)人個(gè)個(gè)都知