部編人教版七年級下冊道德與法治全冊教案

精品文檔用心整理第一單元青春時(shí)光第一課青春的邀約【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)感受青春成長的力量，體會青春的美好；感受青春發(fā)展的差異性，形成接納自我、關(guān)愛他人的心理品質(zhì)；關(guān)心自己的成長，培養(yǎng)追求美的意識，注重外在美，更要提升內(nèi)在美學(xué)習(xí)正確認(rèn)識和處理心理矛盾的方法了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理和生理變化。教學(xué)難點(diǎn)：能正視自身存在的心理衛(wèi)生問題，學(xué)會解決矛盾，保持心理健康。一、導(dǎo)入新課(多媒體顯示心理測試內(nèi)容)心理測試：寫序號，把符合自己情況的序號寫下來。6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。7．在和他人爭論時(shí)，明知是自己錯了，還是要爭下去。想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點(diǎn)也會有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：悅納生理變化活動一：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫表格，也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況，列出更多的提示：伴隨著身體外形的明顯變化，說明了我們開始進(jìn)入青春期。(2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段，身體會發(fā)生哪些變資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在重等；b.內(nèi)部器官的完善：心臟、肺臟、腦；c.性機(jī)能的成熟?；顒佣悍窒砬啻浩?多媒體顯示圖片)說一說：請分別從運(yùn)動、娛樂、學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐等方面說說你所體驗(yàn)到的青春活力，用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。提示：結(jié)合實(shí)際場景回答。教師講述：青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強(qiáng)烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。(多媒體顯示相關(guān)圖片)青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來的一些煩惱：①體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。②我的個(gè)子怎么沒有別人高。③我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了?！崾荆禾幱谇啻浩诘奈覀?，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)，一些正常的生理現(xiàn)象也可提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。教師歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：直面矛盾心理活動三：自主探究提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動豐富，但表露于外教師講述：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，情感世界資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑，具體表現(xiàn)在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦?；顒铀模簩ΠY下藥情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場和別人打球，這讓我忘情景三：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑個(gè)子矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”。從此以后，當(dāng)別人再嘲笑我，我也用“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰到地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發(fā)生矛盾。提示：參加集體活動；尋求他人的幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我解嘲；情景四是自我暗示。成為自己的“心理保健醫(yī)生?！比?、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法，要注意不同的問題選擇不同的方法，還可以做自己的“心理醫(yī)生”。1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景的小活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2．課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握，也要注意引導(dǎo)的方法和技巧。本節(jié)課的學(xué)生認(rèn)為這種變化是人生的必經(jīng)階段，作為教師首先就要正確地對待，如果教師都是扭扭捏捏的，學(xué)生也會扭扭捏捏。例如，講到“在這一階段(青春期)身體發(fā)生哪些變化”，男女生的生理心理特點(diǎn)各不一樣，出現(xiàn)的問題也不一樣，如果讓男女生在一起交流，恐怕也有不便之處；若在課堂上能讓男女生分組討論、交流，那么效果會更好。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理第2課時(shí)成長的不僅僅是身體【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)發(fā)揮青春思維的長處，培養(yǎng)思維的獨(dú)立意識，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神通過動畫等多媒體手段，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，在對小品的分析中理解獨(dú)立；運(yùn)用獨(dú)立思維、批判性思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；學(xué)會與他人交往，提升交往品質(zhì)知道思維的獨(dú)立性和批判性的表現(xiàn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：對獨(dú)立的理解；批判思維的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：思維獨(dú)立性伴隨著思維的批判性；創(chuàng)造力的開發(fā)。一、導(dǎo)入新課(多媒體展示相關(guān)圖片)青春暢想青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取。青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意?！螅撼?0名學(xué)生讀各自課前準(zhǔn)備好的對青春的暢想作品。教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)個(gè)夢想。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，也會產(chǎn)生一些煩惱，今天這節(jié)課就讓我們一起來探討“成長的不僅僅是二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：發(fā)展獨(dú)立思維活動一：父親和兒子的對話(節(jié)選)教師講述：步入青春期，我們的獨(dú)立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇?；顒佣洪喿x教材P9探究與分享提示：根據(jù)實(shí)際回答。同意或不同意都要給出理由。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理提示：行動獨(dú)立，思想獨(dú)立，對事物有多種見解?；顒尤盒∑繁硌軵10小剛和媽媽的對話提示：獨(dú)特，穿奇裝怪服。提示：不是。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。教師總結(jié)：真正的思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：培養(yǎng)批判精神活動四：教材P10第二個(gè)探究與分享——尋找“愛問同學(xué)”①同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？面提示：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對不合理的事情說“不”。②閱讀下面的故事，這些故事說明什么呢？故事一：16世紀(jì)末期的一天，伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。這時(shí)大家才明白，像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對。故事二：布魯諾，批判了被教會奉為神圣不可侵犯的地心說，勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白提示：思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)教師歸納：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。提示：君君的建議太過直白，多少讓人有點(diǎn)接受不了。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效討論：掌握批判的技巧。提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：開發(fā)創(chuàng)造潛力提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動改變自三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨(dú)立，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維的獨(dú)立不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己，影響世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2．課堂活動較多，以后還應(yīng)注意時(shí)間的把握。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是抽象的，知識點(diǎn)較多，學(xué)生理解較為困難。舉例時(shí)要多貼近學(xué)生生活，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。課堂活動和舉例時(shí)，要控制好時(shí)間，以免沒有時(shí)間講解知識點(diǎn)，造成學(xué)生對知識點(diǎn)的理解過于膚淺。第二課青春的心弦【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)以正確的態(tài)度對待性別差異能借助男生女生的特征與差異，學(xué)會優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短認(rèn)識到男生女生生理特征及性別角色的差異；理解男生女生各自的優(yōu)勢及雙方的互補(bǔ)性和意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：男生女生各自的性別特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：男生女生的優(yōu)勢互補(bǔ)。一、導(dǎo)入新課(多媒體播放)羅大佑《童年》池塘邊的榕樹上資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停等待著下課等待著放學(xué)等待游戲的童年……提示：朝氣、熱情、對未來的渴望、童年趣事等。教師講述：我每次聽到這首歌曲，心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。我們一同探討成長中的話題——男生女生。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：他和她活動一：閱讀感悟《男孩、女孩》男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比的溫文爾雅；男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)，女孩愛撐一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天?；顒佣盒哪恐械哪猩顒右螅簩W(xué)生按照性別分成兩組，說出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相討論：男生與女生的性別差異有哪些？提示：隨著年齡的增長，到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己分析：如何正確認(rèn)識男生女生的性別差異？提示：男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平教師強(qiáng)調(diào)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響，因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：優(yōu)勢互補(bǔ)說一說：男生女生的優(yōu)勢。提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師歸納：我們看到，不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理活動四：請你分配活動內(nèi)容：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)：搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。問題：你會讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、女生承擔(dān)的任務(wù)：分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由：女生細(xì)心、愛干男女合作的任務(wù)：拖地。討論：如何正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢？提示：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，還要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀?；顒游澹汉媚泻⒑门⑿蜗笤O(shè)計(jì)大賽活動要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。1．根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)置活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)好奇心從而學(xué)習(xí)知識，2．課題比較敏感，涉及男生女生之間的關(guān)系。但是課堂中，學(xué)生又不能認(rèn)識到異性間的差異和優(yōu)勢，不能正確對待異性的優(yōu)勢?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)初步樹立正確的愛情觀；體會青春期的美好掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼；學(xué)會恰當(dāng)處理異性之間的朦朧情感知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情；了解青春期的我們對異性有好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往【重點(diǎn)難點(diǎn)】資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教學(xué)重點(diǎn)：正確看待異性交往。教學(xué)難點(diǎn)：青春期對異性有好感是正?，F(xiàn)象，學(xué)會正確處理與異性之間的情感。一、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。寫一寫：現(xiàn)在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點(diǎn)，看看這些特點(diǎn)主要集中在哪些教師總結(jié)：年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進(jìn)入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：異性朋友活動一：心理咨詢情景一：小梅的苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩兒嗎？我很害怕?！鼻榫岸阂惶欤蠛７艑W(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這個(gè)場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們在提示：正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。種特殊的情感體驗(yàn)，就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受，這是屬于正常的心理現(xiàn)象。活動二：出謀劃策情景：假如某校有這樣的校規(guī)：●男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；●男生女生交往距離不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃飯；●男生女生不得……提示：不贊同。理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？提示：從在青春期，學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。提示：有分寸，注意時(shí)間、場合、頻率等。教師講述：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：異性情感活動三：閱讀曉敏的故事故事一：曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個(gè)男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責(zé)……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”教師講述：其實(shí)，這樣的心理可能你也有過朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F(xiàn)象。正如詩人歌德所言：哪個(gè)少男不鐘情？哪個(gè)少女過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發(fā)展？故事正在繼續(xù)……這是一封……這是一封情書！他們的感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？還不成熟還不成熟沒有足夠的時(shí)間和精力不能獨(dú)立，沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任會影響到自己的學(xué)業(yè)反對不佳慎重對待、理智處理生理上、心理上時(shí)間、精力上經(jīng)濟(jì)上學(xué)習(xí)上老師、父母的態(tài)度我們的結(jié)論提示：可以從生理、心理、時(shí)間、經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)上和對學(xué)習(xí)的影響等方面勸說曉敏謹(jǐn)慎對待青春期的情感，理智處理。教師講述：在與異性交往的過程中，我們會因?yàn)閷Ξ愋缘男蕾p、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實(shí)，這并不是真正的愛情?！督o花季中的男孩女孩》在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！但要注意方式，因?yàn)橐徊恍⌒木蜁Ψ?。愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓我們了解到對異性有好感是正常的心理現(xiàn)象，我們要正確對待與異性資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理之間的交往，理解什么是真正的愛情。我相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你心中一定有了一個(gè)正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：男孩女孩攜起手來/迎著朝陽追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創(chuàng)明天的輝煌1．有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思，只是局限于道德說教，沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析。2．教師要善于捕捉教育信息，實(shí)實(shí)在在地解決學(xué)生生活中存在的問題。3．針對青春萌動的感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。4．講課過程中，學(xué)生們不能踴躍參與活動，有點(diǎn)害羞，放不開。第三課青春的證明【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會青春的美好，感受青春的可貴，珍惜青春，善待青春能力目標(biāo)培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，做到自尊自愛知識目標(biāo)青春含義的理解；知道自信、自強(qiáng)對于青春成長的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：青春的意義。教學(xué)難點(diǎn)：青春含義的理解。一、導(dǎo)入新課有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚(yáng)”的話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：成長的渴望活動一：描述青春大家說出描述青春的詞語。在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語具提示：翱翔、夢想飛揚(yáng)、浪漫的愛情、激蕩的情感。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教師強(qiáng)調(diào)：面對青春，每個(gè)人會有不同的憧憬，形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：飛翔的力量活動二：展開想象想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？提示：根據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。教師講述：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。有些人從小就失去了自信，源于常常有大人們訓(xùn)斥：“這孩子太笨了，將來沒有什么出息。”久而久之，他就會自己認(rèn)可了，碰到小失敗就會自我安慰：“反正我很笨，我是不會完成的?！边@樣他的青春年華就少了一份快樂，多了幾分悲傷。但有些人就具備了自信，無論是別人的貶低，還是碰釘子，他總會保持一種自信的心態(tài)，相信自己，所以他歷盡千辛萬苦去攻克，拼盡全力去改變，終于他的努力，造就了成功，也嘗到了自信的甜頭，后來，自信便一直陪伴著他?；顒尤耗氵x擇誰提示：向那些具備自信心的人學(xué)習(xí)。生活中，我們因?yàn)橛凶孕挪庞杏職?，才能?jiān)持，創(chuàng)教師講述：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷有堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。,“西瓜少年”李恩慧在賣西瓜和同齡人相比，李恩慧的人生曲折艱難得多。他要讀書，還要養(yǎng)活自己。他的周末都用來打工，他的手機(jī)是同學(xué)不用后送他的，他比誰都需要錢，但他卻拒絕了很多唾手可得的捐款。他寧愿頂著熱辣辣的太陽送西瓜，兩毛兩毛地賺夠?qū)W費(fèi)。因?yàn)楸热卞X更可怕的是，他怕自己產(chǎn)生惰性，怕自己的上進(jìn)心被磨滅。這種和年紀(jì)不符的警醒讓人敬服。對苦難，李恩慧并不甘之若飴，他羨慕其他同學(xué)悠閑的暑假，但卻不會自怨自艾，他努這個(gè)少年讓人看到：他努力生活的樣子，真美。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理教師講述：通過李恩慧的故事讓我們懂得要自強(qiáng)，不向命運(yùn)低頭。自信、自強(qiáng)使自己的教師講述：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。我們的進(jìn)步，表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事：主動學(xué)習(xí)，積極思考；與同學(xué)有效溝通，順暢表達(dá)；學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。(3)反思一下，這些進(jìn)步能否給你帶來自信？與同學(xué)交流，找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法，并在生活中嘗試。提示：能。幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做讓自己開心的事；等教師講述：自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制不良誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗(yàn)成今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。教師講述：青春期的我們要堅(jiān)持自信自強(qiáng)，勇于承擔(dān)歷史重任，肩負(fù)起祖國的希望。歸納：對于青春的我們，有很多夢想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長！三、課堂總結(jié)自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使1．利用分組抽題的方式，討論所抽題目以加深學(xué)生對知識的理解。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，教師作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．結(jié)合一些情景設(shè)置，讓學(xué)生從生活的事例中理解青春，把抽象的青春條理化，便于學(xué)生理解。這節(jié)課由于是抽題使學(xué)生分組討論，有的學(xué)生只注意學(xué)習(xí)自己所抽取的問題，在老師講其他問題時(shí)，這些學(xué)生不注意聽課，以后要注意完善使用這種方法。3．培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的方法，講得再細(xì)致點(diǎn)效果會更好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受青春的魅力，釋放青春的活力，激發(fā)青春的熱情，樹立自信、自強(qiáng)的青春態(tài)度，追求“至善”的人生境界學(xué)會辯證、理性地對待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確的道德能力目標(biāo)判斷和選擇；體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)；重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)知識目標(biāo)知道“行己有恥”“止于至善”的內(nèi)涵和要求；懂得如何把握青春【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：如何做到“行己有恥”“止于至善”。一、導(dǎo)入新課思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。教師講述：放飛夢想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥很多時(shí)候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶呢？提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明。教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理勾踐臥薪嘗膽提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為?！靶屑河袗u”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！苯處熆偨Y(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德。教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的過渡：我們看一看這個(gè)片段家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”?；顒佣撼鲋\劃策“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善活動三：說一說大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。提示：《大學(xué)》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋有我們的“至善”追求。“微塵”2004年底，印度洋突發(fā)海嘯災(zāi)難。一對中年夫婦走進(jìn)青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)的災(zāi)民捐款五萬元，當(dāng)工作人員問其姓名時(shí)，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時(shí)捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災(zāi)區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微的行動。有人認(rèn)為，“微塵”是個(gè)值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個(gè)字成為青島公益事業(yè)的一個(gè)符號。在“微粒”的名字?，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。提示：行善在于心，在于行動。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報(bào)，陪老人聊天，堅(jiān)持兩年不間斷。敬老院給學(xué)校發(fā)來一封感謝信。學(xué)校號召大家向童小勇學(xué)習(xí)。對此，幾位同學(xué)有如提示：應(yīng)看到小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他的行為并向他學(xué)習(xí)。提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的活動五：案例分析小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時(shí)，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的提示：平時(shí)我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自觀點(diǎn)一：獨(dú)善其身，方能“止于至善”。一個(gè)人以寬廣的胸襟、堅(jiān)定的信念和高尚的品格行事處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通觀點(diǎn)二：僅僅獨(dú)善其身是不夠的，因?yàn)槲覀兩钤谏鐣小Ｒ磺猩鐣耐晟?，都是從個(gè)人做起，但如果只獨(dú)善其身而不能“兼濟(jì)天下”，那其身的價(jià)值也未必保得穩(wěn)。提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說明。擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步”。讓我們做一名有志少年，張揚(yáng)自己的青春，放飛自己的夢想。1．情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活動起來，讓他們暢所欲言。2．這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對學(xué)生來說有些陌生，理解困難。3．學(xué)生課堂上討論不激烈，對于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對于國學(xué)知識知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗【教學(xué)目標(biāo)】價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)體驗(yàn)情緒的多樣性、復(fù)雜性；體會青春期情緒的特點(diǎn)，激發(fā)正面的情緒感受能夠認(rèn)識和把握自己的情緒了解情緒的分類；了解影響情緒的因素以及情緒對個(gè)人觀念和行動帶來的影響；了解青春期的情緒特點(diǎn)，正確調(diào)整自己的情緒【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解情緒不同，結(jié)果不同。教學(xué)難點(diǎn)：理解情緒產(chǎn)生和變化的原因。一、導(dǎo)入新課活動：你的心思我來猜教師總結(jié)：通過這個(gè)小游戲，我們親身體驗(yàn)了各種各樣的情緒，每一種情緒帶給我們不一樣的感受。那么，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒面面觀活動一：古詩詞鑒賞劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。上面詩句分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師指出：人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼?；顒佣涸~語接龍把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。教師強(qiáng)調(diào)：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千總結(jié)：情緒的種類人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等?；顒尤赫f說情緒的那些事兒其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么。提示：學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，自由發(fā)言?；顒铀模壕劢股钌鲜銮榫爸凶约簳a(chǎn)生什么樣的情緒？提示：突出不同的情景下會產(chǎn)生不同的情緒即可。(1)情緒的影響因素：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個(gè)人的生理周期、對某件(2)情緒的作用：情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的青春色調(diào)(多媒體播放視頻——情緒變化)教師講述：青春期的情緒特點(diǎn)(2)反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說說自己的情緒特點(diǎn)?；顒恿禾剿髋c發(fā)現(xiàn)(1)根據(jù)我國史書記載，伍子胥過韶關(guān)，陷入進(jìn)退維谷境地，結(jié)果因極度焦慮而一夜間資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理(2)《岳飛傳》中牛皋大敗金兀術(shù)并處死了金兀術(shù)后，激動地狂笑不止，高興過度而死，“樂極生悲”。(4)《三國演義》中的周瑜，才華出眾，機(jī)智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn)，巧設(shè)計(jì)謀，氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。讓學(xué)生進(jìn)一步體會：情緒不同，結(jié)果不同。情緒與健康的關(guān)系。教師總結(jié)：青春期的正面情緒和負(fù)面情緒(1)正面情緒：青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。(2)負(fù)面情緒：青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的?；顒悠撸喊咐治鲞@是一對患癌夫妻，他們在幾年前被查出癌癥，但并不談癌色變，而是樂觀應(yīng)對，一個(gè)唱歌跳舞，一個(gè)拉二胡，為別人帶來歡聲笑語。他們說，開心快樂也是一劑抗癌藥?！叭私K有一死，不如想開點(diǎn)”因?yàn)橐恢遍_心快樂，嚴(yán)芳仙和蔣允海的身體目前沒出現(xiàn)大問題，癌癥都告訴記者，生老病死是每個(gè)人都要經(jīng)歷的，這是一條誰也沒有辦法躲過的路，“愁眉苦臉是一天，開心快樂是一天，既然如此，不如開心快樂一點(diǎn)”。教師講述：長期保持積極的情緒，如寧靜、愉快等，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦急等消極情緒之中，則會對身心健康產(chǎn)生不三、課堂總結(jié)你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。——希望每一位同學(xué)都能保持積極的情緒，快樂地度過每一天！資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理密切知識與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生積極健康地生活，引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生將獨(dú)立思考和積極實(shí)踐相統(tǒng)一。因此在教學(xué)中本著“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的理念，努力創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵參與；激發(fā)興趣，吸引參與；動手實(shí)踐，主動參與；質(zhì)疑互動，全面參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與體會情緒表達(dá)對人際關(guān)系的影響，感悟友善、和諧、文明等是社會主義核心價(jià)值觀目標(biāo)價(jià)值觀的體現(xiàn)能力目標(biāo)知識目標(biāo)了解自己的情緒和學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒；掌握調(diào)節(jié)情緒的方法，學(xué)會合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒認(rèn)識適度負(fù)面情緒的作用及調(diào)節(jié)持續(xù)負(fù)面情緒的方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情緒是可以調(diào)控的。教學(xué)難點(diǎn)：宣泄情緒需要注意的問題。一、導(dǎo)入新課家有沒有從上一堂課的緊張學(xué)習(xí)中走出來呢？精神有沒有得到放松一些呢？這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何對情緒進(jìn)行管理。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：情緒的表達(dá)兩個(gè)推銷員被派到非洲的某個(gè)國家去推銷鞋，當(dāng)他們到達(dá)目的地時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這里的人都光面對此景兩個(gè)人出現(xiàn)了截然相反的反應(yīng)……一個(gè)人非常沮喪的向公司打電話匯報(bào)：這里沒有任何的市場，他們根本不穿鞋。怎么會果讓他們都穿上我們的鞋，那將是多么大的市場?。∠胍幌耄簝蓚€(gè)推銷員為什么會出現(xiàn)截然不同的反應(yīng)？活動二：請你來辨析有的同學(xué)說：“我想哭就哭，想笑就笑，想罵就罵，關(guān)別人什么事？”是這樣的嗎？提示：學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表看法即可。姿態(tài)和動作所表達(dá)的情緒，也會影響周圍的人。情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān)，而目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情緒的調(diào)節(jié)活動三：請你來支招資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理情景一：小強(qiáng)愁眉苦臉，因?yàn)槊魈炀鸵谀┛荚嚵恕Ｇ榫岸簨寢屢驗(yàn)樾?qiáng)貪玩不學(xué)習(xí)而訓(xùn)斥他。情景三：小強(qiáng)大喊“煩死了”。情景：小強(qiáng)騎車與別人相撞。說一說：小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他應(yīng)如何調(diào)節(jié)和控制自己的不良情緒？過渡：小強(qiáng)聽取了大家的意見，控制住了不良的情緒，匆匆奔向?qū)W校，可是考試已經(jīng)開始了。小強(qiáng)頓覺手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下來小強(qiáng)又遭遇到了什么呢？情景：考場上小強(qiáng)眉頭緊皺，不知所措。教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論此時(shí)小強(qiáng)的不良情緒，以及應(yīng)如何調(diào)控情緒渡過難關(guān)。情景：小強(qiáng)面對滿是錯號的試卷傷心極了，同學(xué)在旁邊冷嘲熱諷。說一說：小強(qiáng)此時(shí)可能產(chǎn)生哪些不良情緒？他該怎么做？提示：學(xué)生暢所欲言，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師總結(jié)：調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？知識鏈接：調(diào)節(jié)和控制情緒的10種方法(1)學(xué)會轉(zhuǎn)移。當(dāng)火氣上涌時(shí)，有意識地轉(zhuǎn)移話題或做點(diǎn)別的事情來分散注意力。(2)學(xué)會宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要壓在心里，要向知心朋友和親人說出來或大哭一場。(3)自我安慰法。當(dāng)一個(gè)人追求某個(gè)目標(biāo)而沒有得到時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望程度，常為失敗尋找一個(gè)冠冕堂皇的理由，以求得內(nèi)心的安慰，就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣，因此，通常也稱為“酸葡萄心理”。(4)語言節(jié)制法。一旦情緒激動時(shí)，可以默誦或輕聲自我警告“保持冷靜”“不允許發(fā)火”“要注意自己的形象和影響”等詞句，想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的(5)自我暗示法。估計(jì)到在某些特定的場合下很可能會產(chǎn)生較大程度的緊張情緒，就事先為自己尋找?guī)讞l不應(yīng)產(chǎn)生這種情緒的有力理由。(6)愉快記憶法?；貞涍^去經(jīng)歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事，或獲得成功時(shí)愉快滿足的體驗(yàn)，尤其應(yīng)該回憶那些與眼前不愉快體驗(yàn)相關(guān)的過去的愉快體驗(yàn)。(7)環(huán)境轉(zhuǎn)換法。每當(dāng)處在劇烈情緒狀態(tài)時(shí)，要暫時(shí)離開激起情緒的環(huán)境和有關(guān)人物。(8)幽默化解法。增強(qiáng)幽默感，用寓意深長的語言、表情或動作，采用諷刺的手法，機(jī)智、巧妙地表達(dá)出自己的內(nèi)心情緒。(9)推理比較法。將困難的各個(gè)方面進(jìn)行分解，把自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的經(jīng)驗(yàn)相互比較，在比較中列出相同與不同的地方，從而尋覓到成功的秘密，堅(jiān)定成功的信心，排除一切畏難資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理(10)比較升華法。當(dāng)情緒低落時(shí)，不妨去孤兒院、養(yǎng)老院、醫(yī)院，看看世界上除了自己痛苦外，還有多少人比自己更不幸。教師講述：運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善情緒，使他們保持積活動四：學(xué)以致用，走進(jìn)生活小強(qiáng)的生活煩惱只是我們生活中不良情緒的一個(gè)縮影，不同的人有不同的煩惱，下面是同學(xué)們生活中可能會遇到的不良情況，請你們試著用以上方法去調(diào)節(jié)：(1)我考試考得不好，有位同學(xué)對我說：“你是個(gè)笨蛋！”(2)我很努力，但是總考不好，也找不到好的方法，愁死我了。(4)我花了很長時(shí)間寫了一篇很好的作文，但語文老師說我這篇文章是抄襲的，我很委提示：學(xué)生回答，教師評析。三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了調(diào)節(jié)情緒的各種方法，也懂得了情緒的表達(dá)需要選擇合適的場合和時(shí)機(jī)。課堂上我們模擬了解決的方法，但是我們的人生卻不能模擬，當(dāng)你們走出這個(gè)課堂，就要學(xué)會調(diào)節(jié)好自己的情緒，因?yàn)槟愕那榫w導(dǎo)致的行為，將決定著你是否能贏得周圍人的尊敬，甚至決定著你的未來，請同學(xué)們?nèi)松飞隙嗾渲?。運(yùn)用心理咨詢的方式和教學(xué)情景劇的方式，讓學(xué)生換位思考，同時(shí)能夠讓學(xué)生把學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)的方法做到理論聯(lián)系實(shí)際。新課標(biāo)改革的步伐仍在不斷邁進(jìn)，我深深地體會到：教學(xué)反思性分析對于提高自身的教學(xué)水平和能力有著非常重要的作用，它可以督促自己在思考深入關(guān)注學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，多了解學(xué)生的興趣、行為和困惑；另一方面要多留意社會上的一些現(xiàn)象，并把它引入課堂，讓學(xué)生去判斷，去分析，去討論，這樣他們才會真正懂得哪些事該做，哪些事不該做，哪些現(xiàn)象值得發(fā)揚(yáng)，哪些現(xiàn)象要批評，對他們及時(shí)進(jìn)行教育，有助于學(xué)生形成正確的品德行為與習(xí)慣。第五課品出情感的韻味【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)關(guān)注自己的情感，形成通過情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識提高對自身情感狀態(tài)的覺察能力，增強(qiáng)對生活體驗(yàn)的敏感性知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對情感的基本認(rèn)知；了解情感對于個(gè)人資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理成長的價(jià)值成長的價(jià)值【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系。一、導(dǎo)入新課升國旗儀式想一想：面對國旗、聽著國歌你有什么想法或什么感受？提示：自豪、激動……教師講述：人非草木，孰能無情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個(gè)話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享?；顒右唬赫f一說探究與分享：你有過以下情感體驗(yàn)嗎？

正義感——對公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以

勝任感——對能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。

責(zé)任感——對職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過情感來體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、逐漸積累的，相對穩(wěn)定。提示：根據(jù)不同層面的情感進(jìn)行分類。教師總結(jié)：情感的分類基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級情感，如道德感。正面的體驗(yàn)，如愛的情感；負(fù)面情感，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用活動二：憶一憶(1)回顧你的成長經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？提示：體驗(yàn)最深刻的是父母、老師、朋友對我的關(guān)愛。提示：最希望獲得成人的責(zé)任感。我會向老師推薦自己成為班干部，在處理班級的事務(wù)信任感；我們都渴望得到愛與關(guān)懷；我們參與社會事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感；等等?；顒尤呵榫胺治銮榫耙唬航虜?shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺得她是我遇到的最好的老師。前段時(shí)間我生病在家，張老師來看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)硭H手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅?，我還是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是不懂就去問張老師。(1)“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)我數(shù)學(xué)成績的提高。我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。情景二：閱讀感悟在“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎儀式上，錢學(xué)森說愛人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩情畫意和對于人生的深刻理解，使得我豐富了對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛人蔣英同志。”在談到文藝對科學(xué)思維的啟示和開拓作用時(shí)，錢學(xué)森說：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示?！碧崾荆核膼廴藢⒁魳匪囆g(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對愛人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。教師總結(jié)：情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理在不同時(shí)期“我”對媽媽的情感提示：從小時(shí)候?qū)寢屢蟮胶髞黻P(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛，到我們愛媽媽，關(guān)心媽提示：注意不同時(shí)期，我們對媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。三、課堂總結(jié)我們要利用好情感對我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。學(xué)生對情緒有了解但是對于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解、分析能力，運(yùn)用了情景設(shè)置的方式出題討論探究，學(xué)生對情感有了初步的理解。在今后的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生愛國、責(zé)任等方面的情感。第2課時(shí)在品味情感中成長【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識情感對我們成長的意義了解情感的產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解情感的產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；在生活中傳遞正面情感。教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理一、導(dǎo)入新課父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系教師講述：由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛，我們得以在快樂中成長。今天這節(jié)課我們就來共同探討“在品味情感中成長”。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感活動一：情景再現(xiàn)情景一：在學(xué)校的退休教師歡送會上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺。他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期。王老師找了一陣后，打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親30年前的一王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月……多少學(xué)生?。∥议]上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級……許多人我都記得很清楚……那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生……不管怎樣，我愛他們所有人?！碧崾荆和趵蠋熢诮虒W(xué)生涯中充滿了回憶。在王老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對這個(gè)教師總結(jié)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理情景二：東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗(yàn)。七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”的環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地提示：東東“破案”后的快樂體驗(yàn)；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說出來與同學(xué)分享。提示：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗(yàn)。比如：父母對我們無私的愛，我們也情景三：浩浩代表班級參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。提示：他在辯論會中發(fā)揮失常。羞恥感的表現(xiàn)。提示：這將成為他成長的動力，促使他成為更好的自己。提示：①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對于我們的成長可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。②學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。我們知道了情感的獲得來源，同時(shí)也應(yīng)掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法：①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動。②幫助他人。③走進(jìn)博物館或大自然。④欣賞藝術(shù)作品等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量活動二：情景分析情景一：小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來起綽的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿你長得胖起綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。提示：討論、分析、結(jié)合情景談做法。①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。今天，邈邈過生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他收到禮物時(shí)還是感動不已。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時(shí)激動得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種提示：不是。大軍送給邈邈的是一份友誼。(4)為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻Ｌ崾荆阂驗(yàn)檫@份禮物含有我們對彼此的關(guān)心、信任和友誼。教師總結(jié)：我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。三、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了要學(xué)會利用正面的情感體驗(yàn)，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，也使他人獲得如沐春風(fēng)般的溫暖。利用多媒體創(chuàng)造情境，讓學(xué)生理解情感的來源，傳遞正能量。同時(shí)，探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但是，學(xué)生對情感體驗(yàn)的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗(yàn)。在以后教學(xué)中對于正面情感體驗(yàn)和負(fù)面情感體驗(yàn)要舉例說明。第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)感受集體帶給自己的溫暖力量，體會集體帶給自己的安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感通過學(xué)習(xí)集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體爭得榮譽(yù)的能力了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵；了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽(yù)感的內(nèi)涵，知道個(gè)人與集體的關(guān)系【重點(diǎn)難點(diǎn)】個(gè)人與集體的關(guān)系。一、導(dǎo)入新課資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理引導(dǎo)學(xué)生思考：看了視頻，你體會到了什么樣的力量？教師總結(jié)：團(tuán)結(jié)的集體是多么強(qiáng)大，今天就讓我們一起走進(jìn)集體生活。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖活動一：我想有個(gè)家可這種幸福并沒有一直持續(xù)。有一天，我發(fā)現(xiàn)他們疏遠(yuǎn)了我。不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集體活動也不帶上我。我心里很難受，我好像被孤立了，中間好像發(fā)生了什么誤會。我每天像無頭蒼蠅一樣，我的靈魂無法安放。(1)“我”的學(xué)校生活前后發(fā)生了什么變化？分別給“我”帶教師總結(jié)：一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要。過渡：為什么我們每個(gè)人都有過集體生活的情感需要？集體可以帶給我們什么？活動二：我有個(gè)溫暖的家后來老師知道了我的心事，主動找我進(jìn)行溝通交流，幫我排憂解難。班長做了同學(xué)們的思想工作：“同學(xué)之間有誤會應(yīng)該溝通交流”，我們的矛盾化解了，同學(xué)又恢復(fù)了往日的友誼。最近我的父母離異了，精神上受到了很大的打擊。同學(xué)們想方設(shè)法安慰我，還有好多同學(xué)主動幫助我補(bǔ)習(xí)功課，我感覺我又有家了。教師總結(jié)：通過此活動，我們認(rèn)識到在集體中，我們希望被認(rèn)可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。過渡：我們不能只索取而不付出，你為集體做過什么？活動三：我愛我的家從此以后，我們一起幸福地生活著，在生活中互幫互助，在學(xué)習(xí)中你追我趕。在學(xué)校的廣播操比賽中，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真練習(xí)，有不會的動作，趕緊請教同學(xué)和老師。哪位同學(xué)動作有不標(biāo)準(zhǔn)的地方，同學(xué)們也趕緊指正。最終在大家的努力下，我們班在廣播操比賽中獲得了年級第一名。當(dāng)知道比賽結(jié)果的時(shí)候，我們班所有的同學(xué)都高興地跳了起來。(1)班級廣播操的勝利都有哪些人付出了努力？當(dāng)知道比賽結(jié)果時(shí)他們的感受如何？我們自責(zé)、羞愧。這就是集體榮譽(yù)感。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量活動四：話劇表演(國王和十個(gè)兒子)從前有一個(gè)國王，有十個(gè)兒子，他們經(jīng)常發(fā)生爭吵，國王費(fèi)了很大的勁，也無法讓他的兒子們和和氣氣地生活在一起。于是，他想出了一個(gè)辦法，可以讓他們明白自己的愚蠢。他讓他們拿來了一把筷子，然后一個(gè)個(gè)地要他們把它折斷。每個(gè)兒子都試了試，最后都無法折斷。然后，他解開了捆著筷子的繩子，把筷子一根根遞給兒子們，他們毫不費(fèi)力就把筷子一資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理學(xué)生課前排練好，現(xiàn)場表演。教師講述：集體力量的來源集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作。(2)你在這個(gè)“團(tuán)結(jié)的集體”中感受到怎樣的力量？你為這個(gè)集體做過什么？說出來與活動六：三個(gè)和尚沒水喝(多媒體播放視頻)說一說：三個(gè)和尚為什么還沒水喝呢？這給你什么啟示？教師總結(jié)：個(gè)人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強(qiáng)大；個(gè)人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力?；顒悠撸赫f說班規(guī)教師總結(jié)：集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個(gè)人。個(gè)人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，健康成長。課外拓展：對比軟弱無能的清政府和如今強(qiáng)盛的祖國分別給人民帶來了什么？三、課堂總結(jié)以“團(tuán)結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團(tuán)結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。通過情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個(gè)和尚沒水喝”好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。【教學(xué)目標(biāo)】資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)熱愛集體，培養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則的意識；增強(qiáng)個(gè)人在集體生活中的價(jià)值感和責(zé)任感，認(rèn)同集體主義的原則提高集體生活中人際交往的能力；提高在集體生活中自我觀自我發(fā)展的能力知道集體對于個(gè)人成長的重要作用【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個(gè)性方面所起的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解人與人之間所具有的差異性，學(xué)會包容他人的不同。一、導(dǎo)入新課①孫悟空，是混世四猴之首的靈明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大鬧天宮，然而在與如來佛祖斗法中失利，被壓在五行山下。經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化，被唐僧救出，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。孫悟空一路上保護(hù)唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。②豬八戒，會三十六變，所持武器是寶沁金鈀(俗稱九齒釘鈀)。豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬水軍的天蓬元帥。因調(diào)戲霓裳仙子并且惹來糾察靈官后，又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯投豬胎，占福陵山云棧洞為妖。后又強(qiáng)行入贅高老莊，被孫悟空降服后，一同保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。③沙僧，原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿，被封為金身羅漢。④白龍馬，西海龍王的三太子，因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠，被貶到蛇盤山，誤食唐僧坐騎白馬，被觀世音菩薩點(diǎn)化，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門，取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，終于修成正果，取經(jīng)歸來，被如來佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。問題：說一說唐僧師徒四人取經(jīng)前后身份的變化給我們什么啟示。教師總結(jié)：唐僧師徒四人在取經(jīng)之前可以說是人人個(gè)性十足，特立獨(dú)驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴孫悟空；在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥；那位敢放火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子，就是世人眼中那位溫和有加的唐玄奘也是夠有個(gè)性。你看他身為佛祖座前弟子，竟然在佛祖如來說法時(shí)，不聽說法，輕謾佛祖……但是，當(dāng)他們經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化后，成為一個(gè)取經(jīng)團(tuán)隊(duì)，也就是把取得真經(jīng)當(dāng)作集體的共同目標(biāo)時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都在發(fā)生變化，最終，每個(gè)人都有了很大收獲。那么，為什么集體能成就個(gè)人？集體是怎樣把一個(gè)個(gè)性格各異的人塑造成集體需要的人的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格想一想：集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。小結(jié)：生活在集體中，集體中發(fā)生的人或者事，會在潛移默化中影響著我們?？梢哉f，我們之所以成為今天的樣子，有一部分原因是我們所歸屬的那個(gè)集體?；蛘邽榘嗬镒鲞^什么？把你的經(jīng)歷和同學(xué)們交流一下。思考一下：這樣的工作經(jīng)歷為你帶來提示：元元擔(dān)任主編后很負(fù)責(zé)任。因?yàn)樗鍪潞苷J(rèn)真，主動與同學(xué)交流合作，主動自覺資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理提示：主動與同學(xué)交流、合作，提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實(shí)了，在充實(shí)的生活當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識。教師總結(jié)：集體生活涵養(yǎng)品格集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。活動三：案例分析：小源的戀戀不舍小源跟隨爸爸媽媽進(jìn)城務(wù)工，自小離開家鄉(xiāng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，進(jìn)入中學(xué)的小源逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難，班里的老師同學(xué)、小干部想辦法幫助他，有的幫他講題，有的買復(fù)習(xí)資料送給他，小源很高興也很感動，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。八年級的時(shí)候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)學(xué)離開這個(gè)集體，心中戀戀不舍。思考：說一說自己有沒有和小源類似的經(jīng)歷，我們又是怎樣克服的？小結(jié)：集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。在集體中，每個(gè)人的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在集體中發(fā)展個(gè)性提示：甲同學(xué)：她追求完美，這樣的個(gè)性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是甲同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。但是，考不好會情緒低落，甚至大病一場，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時(shí)，逐步鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的意志力，增強(qiáng)自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一乙同學(xué)：他在集體生活中認(rèn)識到了自己個(gè)性中的不足，即“小心眼兒”。于是，他調(diào)整自己，改進(jìn)了不足，最后加入了班級足球隊(duì)。丙同學(xué)：她能充分認(rèn)識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)己，又給集體貢獻(xiàn)了力量。丁同學(xué)：他個(gè)性樂觀，用自己的樂觀個(gè)性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時(shí)也快(2)你了解自己的個(gè)性特點(diǎn)嗎？你的個(gè)性特點(diǎn)能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢锰崾荆好恳晃煌瑢W(xué)說出自己的一個(gè)個(gè)性特點(diǎn)，并舉出事例說明這個(gè)個(gè)性特點(diǎn)給自己帶來教師總結(jié)：在集體中發(fā)展個(gè)性①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個(gè)平臺上，我們展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，不斷認(rèn)識和完善自我。②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個(gè)性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，有助于我們完善個(gè)性。③實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的過程，也為個(gè)人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展，使自己的個(gè)性不斷豐富。資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團(tuán)隊(duì)是強(qiáng)大的”這句話？這對三、課堂總結(jié)如果你是巨人安泰，那么，集體就是你腳下的土地。如果你是一個(gè)鮮艷的紅蘋果，集體就是那棵蘋果樹。同學(xué)們，假如你還在孤軍作戰(zhàn)，寂寞獨(dú)行，那么，快快行動起來，加入我們的集體，這里有友誼，這里有知識，這里有多彩的思想，這里也有你想要的成功。這里是本節(jié)課知識的教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來說比較熟悉，學(xué)生易于理解，多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與。另外，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考，多討論，給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。第七課共奏和諧樂章【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能力目標(biāo)知識目標(biāo)熱愛集體，涵養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則、規(guī)范的品格提高處理集體生活中矛盾和沖突的能力，處理好個(gè)性化需求和集體共同要求理解個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的辯證關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系；理解集體主義原則【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。一、導(dǎo)入新課心火燒心火燒心扉呀關(guān)不住了愛情在心中打鬧他說是春天到了……思考：觀看視頻，給你哪些啟發(fā)？一首混合唱的歌曲怎樣才能完美地完成呢？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則(一)個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧資源來源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理活動一：材料分析周日，七年級(1)班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開心，都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×?、小麗、小文都想多逛逛，小玲說：“我們就多逛一會兒吧，反正同學(xué)們不會只差小玲、小麗、小文三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急地分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒有集體意識，可她們也很委屈：好不容易來一次，我們不過是想多逛一會兒……提示：個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同。提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識到這是集體活動，該有集體意識；集體盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿。教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧，例如教材P63第二個(gè)探究與分享中所舉的小例子。(二)化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突提示：無法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無法實(shí)現(xiàn)。提示：換