5.2《邊城（節(jié)選）》微課實(shí)錄2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

解密——《邊城（節(jié)選）》微課實(shí)錄微課實(shí)錄01文字實(shí)錄師：《邊城》中有諸多意象，比如白塔、渡船、黃狗、鴨子等等。正是這些意象所代表的隱喻，使得小說在淡化情節(jié)的同時(shí)又富有詩意美。我們課文節(jié)選部分，“大魚”這個(gè)意象多次出現(xiàn)，在充滿湘西地方風(fēng)情的作品中，這個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的意象一定是耐人尋味的。下面就讓我們一起來感受這一條“魚”中的敘事匠心和審美意蘊(yùn)。師：課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，圈點(diǎn)勾畫出有關(guān)“魚”的細(xì)節(jié)描寫的語句。誰來說說一共有幾處？（學(xué)生回答略）師：是的，一共有四處，同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。下面我們就一起來分析作者是如何借助“魚”這個(gè)意象表現(xiàn)翠翠的心理活動(dòng)和人物形象的。我們分為四個(gè)小組，每組承擔(dān)一處。請(qǐng)大家合作交流，深入探討。師：同學(xué)們討論得很激烈啊，想必有不少獨(dú)到的見解。我很期待，下面有請(qǐng)第一組中心發(fā)言人。PPT展示第一處：那男的卻聽得出，且從聲音上聽得出翠翠年紀(jì)，便帶笑說：“你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬你了，可不要喊救命！”翠翠說：“魚咬了我，也不關(guān)你的事?！保ǖ?6—37段）生1：翠翠和儺送第一次相遇的時(shí)候，也是“魚”第一次出現(xiàn)的時(shí)候。翠翠剛剛聽到了水手粗俗的言語，以為儺送也是一個(gè)輕浮的壞男孩，就輕罵了他。她說“魚咬了我，也不關(guān)你的事”，可見對(duì)儺送唐突的不滿。在這當(dāng)中，我們可以看出翠翠有些害羞，也很敏感，處在一種恐慌和防范的心理狀態(tài)中。一個(gè)純真、可愛、羞澀的形象躍然紙上了。師：說得非常棒！看來很有趣啊，翠翠和儺送相遇在誤會(huì)之間。大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)節(jié)——他們倆的話語前，用的都是“說”，而不是“罵”字。大家讀出了什么意味呢？生2：這說明他們不是真的在“吵架”，而是帶點(diǎn)調(diào)侃的意味?！安淮虿幌嘧R(shí)”嘛，這種見面方式挺特別的。后文當(dāng)她得知自己誤會(huì)了儺送的好意后，想起自己先前罵人的話，又驚又羞，內(nèi)心更是不平靜了。師：這么微妙的情感都被你捕捉到了，看來是用心在品讀，很棒！那你們覺得這一次“大魚咬你”的出現(xiàn)很重要的功能是什么呢？生3：我覺得是起到了連接人物關(guān)系的作用，他們的初遇很美麗，也很單純自然。師：很好，這是翠翠和儺送的第一次見面。在翠翠的生命里，渡過許多次船，看過許多次云，等過許多次日落，但“總不如那個(gè)端午所經(jīng)過的事甜而美”。因?yàn)榫褪悄菆?chǎng)誤會(huì)，撥動(dòng)了她朦朧的愛情心弦。下面我們來分析第二處，有請(qǐng)中心發(fā)言人。PPT展示第二處：老船夫即刻把船拉過來，一面拉船一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會(huì)祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！保ǖ?6段）生4：爺爺忘記來接她了，翠翠有些賭氣。不過我們小組認(rèn)為應(yīng)該還有更深的意味。因?yàn)槿绻皇秦?zé)怪的話，她大可以說“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早掉到大河里去了”?？伤貏e提到這條魚，并且是脫口而出。這就暗示我們翠翠記住了儺送的那句玩笑話，她的心里已經(jīng)惦記那個(gè)幽默又善良的小伙子了。師：很好！這點(diǎn)非常關(guān)鍵！也就是說這一句看似“無心之言”，其實(shí)作者是有意而為之。你可以讀一讀這句話嗎？（生4讀）師：語氣把握不是很準(zhǔn)確，這里應(yīng)該是一種“嗔怪”的感覺吧，還可以更嬌羞可愛一點(diǎn)。（生笑）那你們覺得這句話還有什么意味？生5：雖然有點(diǎn)埋怨，但其實(shí)也是在撒嬌，讓人忍俊不禁。顯示出翠翠調(diào)皮、活潑的一面，也可以看出他們祖孫情深。師：是啊，人與人之間的情感如此微妙而真摯。我們發(fā)現(xiàn)，這條“魚”越來越“鮮活”了，已經(jīng)在翠翠心里游來游去了。繼續(xù)往下，第三處是出現(xiàn)在與去年打火把送翠翠回家的“嘍啰”重逢時(shí)調(diào)侃的話中的。翠翠聽完后是怎樣的表現(xiàn)？有請(qǐng)第三組中心發(fā)言人。PPT展示第三處：“翠翠，你長大了！二老說你在河邊大魚會(huì)吃你，我們這里河中的魚，現(xiàn)在可吞不下你了。”翠翠一句話不說，只是抿起嘴唇笑著。（第54—55段）生6：翠翠聽完后沒說話，只是抿嘴笑，這里不僅交代了翠翠“長大了”，有點(diǎn)矜持、羞澀了，這害羞中也流露了翠翠內(nèi)心的小秘密。我們可以猜測(cè)她應(yīng)該是又想到了第一次和儺送相遇時(shí)提到大魚吃她的情景?？梢娺^了一年，她不僅沒有忘記儺送，對(duì)他的情感還漸漸加深了。師：哦，原來這個(gè)“笑”里面裝的是甜蜜的心事。正所謂“情不知所起，一往而深”，這是多么美妙的一種狀態(tài)呀。生7：我想補(bǔ)充一句，翠翠看起來外表溫婉羞澀，內(nèi)心竟是如此的熾熱多情，簡(jiǎn)直就是愛與美的化身！師：你的這番“表白”也挺真摯的，看來沉浸其中了。的確，翠翠全然是邊城的一個(gè)“自然人”。正如作者所說，他想要表達(dá)的是“優(yōu)美、健康、自然又不悖乎人性的人生形式”，他想建造的“希臘小廟”里，供奉的是人性。最后，我們來看看第四處，有請(qǐng)中心發(fā)言人。PPT展示第四處：“前年還更有趣，你一個(gè)人在河邊等我，差點(diǎn)兒不知道回來，天夜了，我還以為大魚會(huì)吃掉你！”“爺爺，你還以為大魚會(huì)吃掉我？是別人家說我，我告給你的！”“翠翠，現(xiàn)在你人長大了，一個(gè)人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了?！保ǖ?1—84段）生8：我們關(guān)注到一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)爺爺提起舊事，翠翠聽了“嗤”地笑了。她說“你還以為大魚會(huì)吃掉我？是別人家說我，我告給你的！”可見她又想起了儺送，完全掩飾不住歡喜，心中滿是美好的回憶。這是對(duì)儺送情感進(jìn)一步的強(qiáng)化。師：不錯(cuò)！其實(shí)這里我們還可以和前文進(jìn)行一個(gè)觀照。爺爺說天寶給我們送來的鴨子，翠翠你怎么想著的？言外之意就是說翠翠你可以想想婚姻大事了。但翠翠的神態(tài)是怎樣的？用原文的詞語回答。生（齊答）：“惱著”。師：對(duì)，那么一“惱”一“笑”，這邊天保，那邊儺送，大家看出什么了呢？生9：看出了翠翠的情感傾向，明顯偏向于儺送了。生10：還可以看出她對(duì)儺送的感情，由當(dāng)初的朦朧懵懂逐漸變得清晰起來了。師：是的，經(jīng)過我們剛才的四處分析，可以看出“魚”體現(xiàn)了翠翠隱秘微妙的心理活動(dòng)，也在天意和人為的錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾中展示了人物性格，充滿了含蓄美。那它對(duì)于情節(jié)又有什么樣的作用呢？生11：我認(rèn)為“魚”作了線索，可以前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊。生12：還有就是在看似簡(jiǎn)單的重復(fù)中，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的情感傾向愈加明朗化。師：不錯(cuò)，我們可以看出這種情愫的發(fā)生和演變，是真實(shí)而又合乎生活邏輯的，沈從文先生通過這條魚形成了一種“精致、結(jié)實(shí)、勻稱而不纖巧”的結(jié)構(gòu)形態(tài)，這就是在情節(jié)上的巧妙之處。師：經(jīng)過一番探討，我們發(fā)現(xiàn)這條“魚”已經(jīng)不是一條簡(jiǎn)單的魚了，而里面隱藏著翠翠內(nèi)心深處最珍貴最純潔的一段感情。正如聞一多先生在《說魚》里所說：“在中國語言中，尤其在民歌中，隱語的例子很多，以‘魚’來代替‘匹偶’或‘情侶’的隱語，不過是其詞之一?！泵恳淮翁峒啊棒~”，翠翠的心理都有變化，顯現(xiàn)出清晰的發(fā)展軌跡，對(duì)儺送的情感在這隱秘的人物心理中不斷升溫。透過這條“魚”，人性之美、人情之美被展現(xiàn)得淋漓盡致。盡管“魚”只是一個(gè)小小的事物，但作者已然使之“見出生命洋溢”。02教學(xué)反思“抒情詩人”沈從文創(chuàng)作的小說《邊城》，彌散著詩一般的清韻，其間意象的使用非常突出。通過解密意象來理解文本，不失為閱讀的一個(gè)突破口。本實(shí)錄展示了課堂教學(xué)的一個(gè)片段，對(duì)“魚”這個(gè)意象多層面追問，探索翠翠情愫的發(fā)展軌