2020年下半年教師資格考試幼兒園綜合素質(zhì)真題及答案

參考答案及解析

單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1.C只要是主動給我十條干肉作為見面禮物的,我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。

2.C抓關(guān)鍵期

3.B每大個人都有受教育機會

4.B以社會主義核心價值觀為主線；以憲法教育為核心

5.D

6.B保持中立;個人觀點不屬于社會認可;價值中立是指在設(shè)計問題時，應避免印證權(quán)威論斷,

也不應把個人的認識、觀點和價值判斷包含在問題之中，以避免對被調(diào)查者產(chǎn)生暗示作用，

導致特定的有傾向性的回答。社會認可效應是指被調(diào)查者按照社會規(guī)范、社會期望進行反應，

而不是反映自己真實的觀點、看法和態(tài)度。這種現(xiàn)象一般出現(xiàn)在回答有關(guān)思想、政治和道德

等方面的問題時出現(xiàn)，因此設(shè)計這類問題時，應少用是否式回答，可以用情境式問題或兩難

問題代替。

7.C疾跑后不要立即站立不動疾跑后，尤其是較長時間的疾跑后，由于感到勞累，常常站立不

動，或者坐下，甚至躺下休息，這是一種錯誤的做法。因為這樣會引起重力性休克。

8.A任務難時降低學習動機;任務容易時提高學習動機

9.B中間部分容易遺忘是因為存在前對后的丁擾和后對前的丁擾，即前攝抑制和倒攝抑制。

10.C理解材料即為意義學習，不理解即為機械學習

ILD教師的關(guān)注即為期望效應

12.C關(guān)鍵信息，“想出盡可能多的答案老試

13.D隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校歌、校微校標都是隱性課程。

14.C課程評價之父泰勒

15.D關(guān)鍵詞“民族自豪感”屬于情感

16.A通過直觀教具掌握知識

17.D量性評價方法是根據(jù)數(shù)學教育目標，通過編制試題，量表等對學生進行測試，井按照

一定的標準對測試結(jié)果加以量化分析的一種評價方法。測驗就是一種最性評價方法。質(zhì)性評

價方法的基本取向在于對評價信息的收集，整理與評價結(jié)果的呈現(xiàn)都充分發(fā)揮教育主體自身

的投入，并以非數(shù)字的形式呈現(xiàn)評價的內(nèi)容與結(jié)果。觀察，訪談，自我反思等都是重要的質(zhì)

性評價方法。

18.D考查復式教學定義

18A題干信息，少“設(shè)計疑問”，調(diào)動學生興趣

20.B“跳-跳，夠得著”就是可接受性，即難度適宜

二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

21.［答案要點］

(1)認知發(fā)展階段制約教學的內(nèi)容和方法。各門具體的學科教學都應研究如何針對不同發(fā)展

階段的學生提出適當?shù)陌l(fā)展任務

(2)教學可以促進學生的認知發(fā)展。教師應當根據(jù)學生的特點選擇形象的，有趣的材料促進

學生的發(fā)展，提高學生的邏輯思維能力

(3)各門具體的學科應該對不同發(fā)展階段的學生提出既不超過當時的認知同化能力，又能促

使他們向更高階段發(fā)展而富有啟迪作用的適當?shù)膬?nèi)容和教學方法。

22.［答案要點］

對于學優(yōu)生的教育，班主任要注意:

(1)嚴格要求，防止自滿；

(2)不斷激勵，彌補挫折；

(3)消除嫉妒，公平競爭；

(4)發(fā)揮優(yōu)勢，全班進步。

23.［答案要點］

第一，確定觀察目的、方法和組織形式，擬定觀察計劃

第二，創(chuàng)造觀察條件，準備觀察用具。

第三，進行觀察。在觀察過程中做精確而詳盡的記錄。

第四，形成觀察報告。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料,并回答問題。

24.(1)［答案要點］

一切以學生的發(fā)展為本的學生觀

①學生是發(fā)展的人

第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃躢第三，學生是處于發(fā)

展過程中的人。

②學生是獨特的人

第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著

巨大的差異。

③學生是具有獨立意義的人吧久考試

第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。第二，學

生是學習的主體。第三，學生是責權(quán)的主體。

(2)［答案要點］

樹立素質(zhì)教育背景下的新型的教育觀念

①樹立以學生發(fā)展為本的學生觀

②樹立新型的教師觀

③樹立新型的教學觀

④樹立符合素質(zhì)教育及新課改理念的評價觀(只要言之有理，即可酌情給分)、

25.(1)［答案要點］

李老師評價作文的方式是值得倡導的,符合新課改的基本理念。

①李老師的作文評價方式對學生具有導向、激勵功能。教師的評價能指引學生朝著理想目標

前進，激發(fā)學生對某個學科的興趣。改善學生學習的態(tài)度、情感和價值，能使學生產(chǎn)生向更

高目標邁進的信心和熱情。材料中李老師使用正確的評價方式，最終使得小勇認識到自己的

問題積極改正。

②作文評價方式符合評價觀中的評價目的在于促進發(fā)展。新課程注重培養(yǎng)學生包括積極地學

習態(tài)度以及健康的身心品質(zhì)等綜合發(fā)展。材料中的李老師對于學生的作文不是單純的給出最

終分值，而是具體分析了問題所在,讓學生更容易接受分數(shù)并更加積極的修正若證u

③作文評價方式符合評價觀中的評價內(nèi)容的綜合化。評價標準注重分層化，關(guān)注被評價者之

間的差異性和發(fā)展的不同需求。材料中的李老師能夠根據(jù)小勇對于只給最終分數(shù)不會觸動的

特點，采用了多角度的評價方式，注重了他的發(fā)展需求。

④作文評價方式符合學生觀中的用發(fā)展的觀點認識學生。學生是處于發(fā)展過程中的人以及有

著巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中的李老師不是單純只看到了小勇的問題，而是給出了相應建議。

正是李老師的評價作文方式是科學的，才能極大的促進學生的發(fā)展。

(2)［答案要點］

①作業(yè)評價應符合學生的層次和發(fā)展需求

②作業(yè)評價應關(guān)注發(fā)展的過程，最好將形成性和終結(jié)性評價有機結(jié)合

③作業(yè)評價方式應該多樣化，不單純是量化評價，應該量化和質(zhì)性評價相結(jié)合

④作業(yè)評價評價主體要多元化，最好多方面力量共同參與

四、教學設(shè)計題

26.(1)［答案要點］

①知識與技能目標:學生會認“葫、蘆”等11個生字詞會寫“言、盯”等8個生字詞，能夠

區(qū)分“掛)和”哇〃；能夠用自己的話復述這個故事。

②過程與市法目標:學生通過有感情地朗讀課文，能夠體會同一意思的句子可以有不同的表

達方式。

③情感、態(tài)度與價值觀目標:學生能夠結(jié)合生活，明白事情之間都是有聯(lián)系的，不能光看-

一個方面這個道理。

(2)［答案要點］

(1)生字詞檢查

鄰居盯著葫蘆藤

①指名讀(2-3名學生)

②提醒學生加點字要注意讀準字音，“鄰”是前鼻音，

“盯”和“藤”都是后鼻音。

③什么叫“盯著〃，誰能做做“盯”的動作。

④全班齊讀兩次。

①指名讀，開火車讀

②注意加點字的字形(左右結(jié)構(gòu))，提示寫字時要注意

左窄右寬。

③全班齊讀。

(2)生字書寫指導

哇掛

①區(qū)分兩個生字，讓學生區(qū)別為什么-一個是口字旁，一個是提手旁。

②你還能給它換一個別的偏旁嗎？

預設(shè):娃、蛙、洼..

③在寫字本上描一寫二，

(3)答案要點人格

第二年春天當萬物復蘇時那人他又種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵

雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。這時如果葉子上又出現(xiàn)了蛤蟲，他會怎么做

呢？

27.【參考答案】

(1)眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù).

特點：①眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中的原數(shù)據(jù)，它是真實存在的；

②眾數(shù)反映了出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，用來代表一組數(shù)據(jù)的“多數(shù)水平”；

③眾數(shù)與數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)有關(guān)，著眼于對各數(shù)據(jù)出現(xiàn)的頻率的考察，其大小只與這組數(shù)據(jù)中

的部分數(shù)據(jù)有關(guān)，不受極端值的影響；

④眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，不具有唯一性，可以是一個、多個或沒有；

⑤眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，可靠性也比較差，因為它只利用了部分數(shù)據(jù).在一組數(shù)據(jù)中，

如果個別數(shù)據(jù)有很大的變動，且某個數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)最多，此時用該數(shù)據(jù)(即眾數(shù))表示這組

數(shù)據(jù)的“集中趨勢”就比較適合。

⑵教學目標

知識與技能：掌握眾數(shù)的概念，能正確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

過程與方法：通過求解眾數(shù)，并利用眾數(shù)表示數(shù)據(jù)的集中趨勢的過程，提升分析和解決問題

的能力。

情感態(tài)度與價值觀：體會到數(shù)學和生活之間的聯(lián)系，提升學習數(shù)學的自信心和樂趣。

(3)

一、導入新課

創(chuàng)設(shè)情境，多媒體出示五(2)班20名同學候選隊員的身高情況(單位：m),提問：你認為如

何能描述該組同學身高的“集中趨勢”？

1.321.331.441.451.461.461.471.471.481.48

1.491.501.511.521.521.521.521.521.521.52

預設(shè)1：平均數(shù)為1.475米，但這組20名同學中，身高高于1.475米的有12,低于1.475

米的有8人，，數(shù)據(jù)“1.475”不能很好的反映改組同學捐款的“集中趨勢”；

預設(shè)2：該組同學中身高都在L485左右。

追問：對組數(shù)據(jù)情況的描述除了平均數(shù)，還有沒有其他的量？引入課題。

設(shè)計意圖：這個情景的創(chuàng)設(shè)，不但揭示了課題，為學生指明了學習的方向，還將數(shù)學與生活

聯(lián)系在一起，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

二、講解新知

創(chuàng)設(shè)情境在多媒體出示的五(2)班中要選10名同學組隊參加集體比賽。

提問1：根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認為參賽人員身高什么比較合適？

針對問題，組織前后桌四人一組，5分鐘時間進行討論，教師巡視并加以指導，討論結(jié)束后

找小組代表回答。

預設(shè)1：身高1.52米的人數(shù)最多參加比賽會比較整齊，可以選身高1.52米的人參加比賽。

教師引導學生總結(jié)得出：1.52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，因此稱這個數(shù)據(jù)為眾數(shù)。

提問2：哪個數(shù)據(jù)描述該公司員工收入的集中趨勢更合適？

預設(shè)2：眾數(shù)比平均數(shù)在反映集中趨勢上更有代表性。

設(shè)計意圖：數(shù)學來源于生活并應用于生活，所以數(shù)學與生活密切相關(guān)c從生活中的實際情景

出發(fā)，將枯燥的數(shù)學知識生活化，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，使學生更好的理解本節(jié)課所

學內(nèi)容，同時還滲透了數(shù)學的價值。

三、鞏固提高

五(1)班全體同學左眼視力情況如下：

5.04.95.35.24.75.24.85.15.35.24.85.04.55.34.8

(1)此數(shù)據(jù)中有沒有眾數(shù)？

(2)此數(shù)據(jù)中眾數(shù)是多少，有幾個呢？

設(shè)計意圖：將本節(jié)課的重要知識點再進行鞏固一遍，并且了解眾數(shù)的特點。

四、小結(jié)作業(yè)

提問：今天有什么收獲？

掌握眾數(shù)的概念，并能準確求出一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

課后作業(yè)：(1)眾數(shù)有哪些特征？(2)生活中那些地方可以用到眾數(shù)呢？

設(shè)計意圖：最后讓學生自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生過與數(shù)學的練習。

五、板書設(shè)計

眾數(shù)

五（2）班20名同學候選隊員的身高情況（單位：m）

1.321.331.441.451.461.461.471.471.48

1.491.501.511.521.521.521.521.521.52

L52在這組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)的次數(shù)最多，因此稱這個數(shù)據(jù)為眾

眾數(shù)可以更好的體現(xiàn)數(shù)據(jù)的集巾趨勢。

28.【參考答案】

(1)詞匯的學習包括音、形、意及其用法搭配等。要結(jié)合教材內(nèi)容，課標要求以及學生年齡

特點幫助學生正確學習單詞。其方法主要包括以下方面：

第一、在展示詞語意思的時候可以通過實物、動作、手勢、定義、詞匯信息(如近義詞、反

義詞等)、上下文信息、表格、圖表、翻譯、問答、語義導圖、信息填充等方式來進行。如

在解釋Tuesday周二的時候可以利用表格日歷的方式進行展示。

第二、對詞匯進行鞏固練習也是學習詞匯的重要一環(huán)，這些方法有：圖片法、問答法等。如

讓學生利用句型進行鞏固練習：—Whatdayisittoday?

—It'sTuesday.

第三、詞語學習測試的方法包括完成句子、完形填空、做垂直和平行的詞匯迷宮圖、詞匯

bingo的游戲等。

(2)Teachingaims

Knowledgeaims

Studentscanknowthenewwords:Tuesday,Wednesday,FridayandSaturday.

Studentscanusethenewsentencestructures:---Whatdayisittoday?---It*s???

Abilityaim

Studentscantalkaboutdifferentdaysinaweekwithothersfluentlyandcorrectly.

Emotionalaims

StudentswillbemoreconfidentinspeakingEnglish.

Studentswillenjoytakingpartintheclassactivitiesandbemoreinterestedin

learningEnglish.

(3)

Step1Warmingupandlead-in

①Greetings.

②Playagame:Whatmakesten?

Teacherwillshowstudentssemenumberswithfingers,anda:thesametimeask

studentstogiveanumberthatcouldmakestenwiththenumberthatteachergives.

Afterseveralroundsofgame,teacherwilltellstudentsthattoday'slessonis

alsoaboutnumbers-numbersinaweek.

（設(shè)計意圖：利用游戲調(diào)動課堂輕松活躍的氣氛，同時將學生的注意力吸引到課堂，利用數(shù)

字自然的過渡到本節(jié)課的話題。）

Step2Presentation

Teachthenewwordsbyplayingthegame“LookandGuess”.Students*coursetimetable

willbeshownonthescreen,inwhichstudentscanonlyseedifferentsubjectsbut

cannotseewhatday.Encouragestudentstoguessbyaskingthem“Whatdayisit

today?”.StudentsmaygivetheChineseanswer.Thenteachercheckstheanswersand

givestheEnglishwordsinthesentencepattern"Itis…”.

Studentsfollowtheteachertoreadthewordsforthreetimestorememberthemand

knowhowtopronouncethewords“Tuesday,Wednesday,FridayandSaturdayHcorrectly.

Theteacheraskssomestudents,“Whatdoyoulike?”Andleadthemtoanswer,"I

like...”

（設(shè)計意圖：利用游戲來呈現(xiàn)單詞能夠吸引學生的注意力，同時將所學單詞與其對應動作聯(lián)

系起來，能夠幫助學生更好地理解和記憶。在學生初步認識這些單詞后，通過跟讀的方式來

規(guī)范發(fā)音，加深記憶。與此同時，在對話當中呈現(xiàn)出本節(jié)課可用的句型，讓學生體會新單詞

在句了當中的應用，并為接下來操練環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）

Step3Practice

1.Game:FingerShow

NumberthenewwordsaccordingtotheirChinesemeaning,forexample,2forTuesday

and3forWednesday.Askstudentstogivethecorrespondingwordaccordingtothe

numbershownbyteacher'sfinger.

2.Game:Whoismissing

Teachereraseoneortwoletterineachwordafteraskingthemtoremembertheir

spellingcarefully.Thenplayabombgametoselectstudentstotellwhichletter

ismissingandgivethecorrectspellingofthewords.

（設(shè)計意圖：通過游戲練習，一方面能夠鞏固學生對新單詞的音、形、意的理解，另一方面

能夠檢驗學生對單詞發(fā)音的熟練程度，寓教于樂的同時加深學生記憶。）

Step4Production

Makeaconversation.Askstudentstoworkinpairsandgiveeachpairacalendar.

OnestudentpointsatthecalendarandaskaWhatdayisittoday?nandtheother

willanswer"It's…”

Forexample:

SI:Whatdayisittoday?

S2:It'sFriday.

（設(shè)計意圖：通過小組活動，使學生在交際活動中運用了所學的新單詞和句型，鞏固了新知

識，激發(fā)了學生學習英語的興趣，同時培養(yǎng)與他人合作的精神。）

29.【參考答案】

（1）教學重難點

重點：助跑快而有節(jié)奏，起跳有力。

難點：助跑與起跳銜接技術(shù)。

⑵教學目標

知識與技能：學生能說出蹲踞式跳遠的動作重點，85%學生能正確做出該技術(shù)動作。

過程與方法：通過分組練習，增強學生力量、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度價值觀：提高學生用于兄服困難，用于挑戰(zhàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

(3)導入環(huán)節(jié)的教學活動

復習導入：同學們，之前我們學習立定跳遠，大家還記得立定跳遠分為哪幾個階段嗎?對，

包括預擺、起跳、騰空、落地緩沖。那大家想一想，蹲踞式跳遠與立足跳遠有哪些區(qū)別和聯(lián)

系呢?很好!一個是原地的，一個是有助跑的，那兩個跳遠之間會有怎樣的區(qū)別呢?今天，我

們就一起來學習蹲踞式跳遠。

理由：導入的目的是在教學開始時教師利用導入技能為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境，尤其

是創(chuàng)造出學生學習的良好心理狀態(tài)和環(huán)境氛圍，喚起學生的學習動機。

30.小學音樂教學設(shè)計

(1)簡要分析歌曲的特點。

(2)如指導中學段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。

(3)依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設(shè)計“學唱1、2樂句”的教學環(huán)節(jié)并說明理

由。

【參考答案】

(1)歌曲特點：

《小松樹》是一首兒童歌曲。C大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律明快，結(jié)構(gòu)二整。歌曲為一段體，

由四個樂句組成，每個樂句四小節(jié)。歌曲中將兒童比喻成小松樹，在黨的陽光哺育下茁壯成

長。整首樂曲流暢活潑，音樂形象鮮明。

⑵教學目標：

情感態(tài)度價值觀：學唱歌曲《小松樹》，感受健康向上的情緒，體會對未來充滿希望的憧憬。

知識與技能：能夠結(jié)合使用科爾文手勢完整地有感情地演唱歌曲。

過程與方法：完整而充分的聆聽歌曲，運用律動、體驗的方式，提高音樂審美能力。

(3)學唱歌曲

1.教室引導學生聆聽一遍《小松樹》，感受曲調(diào)特點，學生輕聲跟著錄音哼唱曲調(diào)。

2.播放歌曲，教師指導唱出2/4拍的旋律特點，讓學生跟著拍子拍手律動。

3.教師指導學生視唱歌譜的1-2樂句，找到最高音和最低音，通過科爾文手勢快速找到音高

位置，吸引學生興趣。

4.在找到音高之后，引導學生感受旋律的跳躍，唱出輕快、跳躍感覺。

5.在唱會歌譜的基礎(chǔ)上加入1-2樂句歌詞演唱。

6.歌曲學會后，教師指導學生學做幾個簡單的舞蹈動作，學生練習，稍后展示。

7.學生完整演唱歌曲的1-2樂句，邊唱邊表演，盡情舞蹈的歡樂情景。

【教學意圖】

這一環(huán)節(jié)，主要進行教唱學習過程中加入身體律動。首先，學生跟著音樂反復律動，熟悉歌

曲，將教學內(nèi)容由淺入深的進行，學生感受這首歌曲是2/4拍，教師引導學生做律動，將教

學內(nèi)容細致化，也遵循了“以學生為主體，教師是引導者”的教育理念。教授過程中，找到

歌曲的重點問題是音高問題，以學生喜歡的科爾文手勢尋找音高，能夠遵循“以興趣愛好為

動力”的基本理念;最后加入學唱歌詞的環(huán)節(jié)，完整呈現(xiàn)1-2樂句的演唱，帶給學生學習的

成果成就感，逐漸讓學生通過演唱實踐，提升音樂興趣，遵循“強調(diào)音樂實踐”的基本理念。

對于中年級的學生，提升學生對音樂的感知能力，學生在演唱時可以提升對作品的感受，遵

循了“以音樂審美為核心”的基本理念。

31.【參考答案】

(1)中國畫具有“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，中國古人有“詩畫同源”說，有“詩

畫同體”說，更有“為畫者不懂詩不為畫家而為畫工”說。都是強調(diào)詩畫間的互通與互借的

密切關(guān)系。說明了文學素養(yǎng)是藝術(shù)家的靈魂。詩人是用文學語言來表達自己的情感，而畫家

則是通過色彩畫面來表達自己的情感世界。當詩畫完美結(jié)合才能真

正體現(xiàn)“詩情畫意”的藝術(shù)思想。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫口傳達出的曠達隨意相

契合，情景交融。詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契合，情景交融。

⑵教學目標：

①知識與技能：感受中國文人繪畫詩情畫意的表達，在領(lǐng)會詩意的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式來

表現(xiàn)詩意。

②過程與方法：通過品味觀察、欣賞、實踐，體會詩與繪畫的關(guān)系，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。

③情感、態(tài)度和價值觀：了解中國繪畫情與景交融的藝術(shù)魅力，熱愛傳統(tǒng)文化，做優(yōu)秀文化

的繼承者與發(fā)揚者。

(3)教學活動及設(shè)計意圖：

教學過程：

活動一：描述分析

①教師通過多媒體展示吳昌碩《詩意圖》，請學生感受畫中的描繪了哪些景物?讓你聯(lián)想到

哪句詩詞？

學生積極參與并踴躍回答，教師總結(jié)：畫中是綻放的菊花，可以想到“采菊東籬下，悠然見

南山”這句詩。

②教師通過多媒體請學生?邊聆聽陶淵明《飲酒》的朗誦，?邊再次觀察作品，思考為什么

這件作品可以完美結(jié)合？

學生回答，教師總結(jié)：詩歌中所要表達的悠然自得與繪畫中傳達出的曠達隨意相契合，情景

交融。

③教師通過多媒體展示《稼軒詞意圖》、《杜甫詩意圖》及對應故事，請學生進行連線游戲，

并說出連線理由。

學生熱情參加游戲活動，教師總結(jié)：中國文人繪畫注重詩情畫意的表達，詩畫結(jié)合，詩情相

通，展現(xiàn)繪畫藝術(shù)的魅力。

【設(shè)計意圖】通過視聽交融的教學方法，運用游戲及循序漸進的提問，一步步引導

學生，加強學生對于課堂的參與度，并且通過直觀的形式讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，理解

中國文人繪畫詩情畫意的表達。

活動二：示范講解

教師請學生以中國畫的形式，選擇自己喜歡的古詩進行表達。在創(chuàng)作過程中注意對水墨的把

握，充分體會詩歌中傳達的情感進行藝術(shù)表現(xiàn)。

學生創(chuàng)作，教師巡視指導，并舉辦“詩情畫意”主題展覽

【設(shè)計意圖】《新課標》中明確指出：教師應注重培養(yǎng)學生的美術(shù)實踐能力，通過各種美術(shù)

活動，引導學生動手實踐。學生通過實踐活動，更加深入領(lǐng)會了解中國繪畫情與景交融的藝

術(shù)魅力，為之后的課堂實踐打下基礎(chǔ)

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

剛?cè)雸@的小班幼兒，萍萍是一個性格內(nèi)向的孩子，穿著又臟又舊，總是哭著要媽媽，其他小

朋友都不愿意和他玩，程老師溫柔的擁抱他，牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一

天自由活動時間到了，只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面，臉上亳無表情，一言

不發(fā)。程老師見此情景，心想此時不宜和萍萍進行交談，而是應該鼓勵他和小伙伴一起玩。

于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩，便教萍萍兩人很快

玩到了一起。為了增強萍萍的自信心，程老師有意讓萍萍當值日生，協(xié)助老師一起發(fā)放和收

拾餐具，并不斷的表揚萍萍很能干，萍萍很開心，越來越自信了。在日常學習活動中，老師

經(jīng)常表揚萍萍，萍萍的笑容也越來越多了。

這道題考察的是兒童觀。

31.材料：

這段時間，幼兒園李老師一直被一件事情困擾著。

李老師發(fā)現(xiàn)班上新來的小鈕和別的小朋友不一樣，她看見陌生人就會驚恐地往后躲……

通過多方了解，……使她害怕成年人，拒絕與人交往，語言表達能力發(fā)展很慢，該怎么辦?

請按照職業(yè)道德的要求，為李老師出謀劃策。

32.材料：

讓我們回到1000年前的1018年，當時的人對未來懂得不多，但相信人類社會的基本特征在

未來不會有什么不同。……

在21世紀，我們被大量的信息淹沒，而審查機構(gòu)甚至都沒有去阻擋信息的打算，反而忙于

散布錯誤的信息，或是用不重要的事來分散我們的注意力。

但時至今口，甚至許多西方學校也從未實現(xiàn)這個理想（文章劃線句）

（1）文章中畫線句子中的“這個理想”指的什么“理想結(jié)合文本，簡要分析。（4分）

（2）文章標題為“教育：改變是唯一不變的事"，為什么?結(jié)合文本，簡要分析

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33.在美國有一個黑人的司機，他是開Taxi的，他載了一對白人的母子。白人的孩

子就問他的媽媽：“媽媽，媽媽為什司機伯伯的皮膚跟我們不一樣的？”母親說:〃孩子呀,

上帝為了讓世界繽紛色彩創(chuàng)造了不同顏色的人吶！”到達了目的地之后，司機堅持不收錢，他

的媽媽說:“為什么你不收錢?”這個黑人留著眼淚說:“小時候我也問過我的母親同樣的問題,

母親告訴我說:我們是黑人吶，我們這輩子注定要低人一等。如果我母親換成你的回答，今天

我一定有不同的成就啊〃

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作,角度自選,標題自擬,不少于1000字。

參考答案及解析

L1.［答案］B。

解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時應套做運用策略，讓幼兒敢于嘗試。在保

障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項老師的語言既對于幼兒的探

索行為進行鼓勵，又強調(diào)安合

為恰當?shù)姆绞?故選B。

2.［答案］A。

解析:本題考查教師的教育行為。在幼兒活動過程中，遵循面向全體幼兒的教育理念，為了保

證每個幼兒都能夠積極參與到活動中得到各種能力的發(fā)展，因此離不開老師的密切關(guān)注。當

發(fā)現(xiàn)幼兒不愿意參加到活動中，既不能放任不管也不能強制幼兒參與忽略了幼兒的意愿忽略

了幼兒在活動中的主體地位,故B、D錯誤，C項不利于幼兒的全面發(fā)展,容易導致幼兒缺

少社會性交往的機故C錯誤，因此A項詢問幼兒不與其他人一起玩的原因最為合適。

3.［答案］B。

解析:本題考查素質(zhì)教育。素質(zhì)教育本質(zhì)上是?種旨在提高全民族素質(zhì)的教育。素質(zhì)教育是

-一種更高層次、更深程度的教育。從某種意義上說，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，是為實現(xiàn)

人的全面發(fā)展而形成的--種新的教育理念,A、D選項正確;在素質(zhì)教育中，強調(diào)育人為本，

德育為先，C選項正確；素質(zhì)教育為面向所有學生開展的教育，而非只針對基礎(chǔ)教育，故B選

項錯誤，因此本題選擇Bo

4.［答案］A。

解析:本題考查個體差異的影響因素。人的能動性是在人的活動中、在人的社會活動中產(chǎn)生

的，并通過人的活動表現(xiàn)出來的。離開人的活動，遺傳素質(zhì)和環(huán)境所賦予的一切發(fā)展條件都

不可能成為人的發(fā)展的現(xiàn)實。所以，從個體發(fā)展的各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實這一意義.上來說，

個體的活動、個體的社會實踐是個體發(fā)展的決定性因素，A選項錯誤，家庭教育和幼兒園教

育對個體差異并不起決定因素，故本題選擇A選項，同時C選項正確。B選項,遺傳因素奠

定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)，B選項正確;環(huán)境的給定性指的是由社會環(huán)境為兒童

個體所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，對兒童來是客觀的，先在的，同時，環(huán)境對人的發(fā)展所起作用的性質(zhì)和

力度卻因人而異，體現(xiàn)了主體的選擇性，D選項正確。

5.［答案］D。

解析:本題考查《《教育法》的基本原則。為了提高少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)的教育發(fā)

展水平，促進各民族、各地區(qū)共同繁榮，國家必須對少數(shù)民族地區(qū)給予特殊的扶持和幫助。

與此同時，殘疾人作為我國公民的一個組成部分,與正常人一樣享有學習權(quán)、發(fā)展權(quán)。因此，

本條法律體現(xiàn)了教育事業(yè)的公平性，故本題選擇D。

6.［答案］B。

解析:本題考查事故的責任認定?！吨腥A人民共和國侵權(quán)責任法》第三十八條規(guī)定：“無民事

行為能力人在幼兒園、學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、

學校或者教育機構(gòu)應當承擔責任，但能夠證.明盡到教育、管理職責的，不承擔責任?！邦}干

所述，教師已經(jīng)反復叮囑幼兒保.持距離，但天天不聽勸阻，故幼兒園和教師王某不承擔責

任。同時根據(jù)《學生傷害處理辦法》第十條規(guī)定“學生或監(jiān)護人由于過錯，有以下情形，造成

學生傷害事故，應當依法承擔相應責任：'學生行為具有危險性學校教師己經(jīng)告誡、糾正，

但學生不聽勸阻、拒不改正的?！巴瑫r第四章第二十八條規(guī)定：“未成年學生對學生傷害事故

負有責任，由其監(jiān)護人依法承擔相應賠償責任。”故題干所述，在教師王某已經(jīng)多次叮囑的

情況下，己經(jīng)盡到職責，天天造成文文受傷，應由天天的監(jiān)護人承擔相應責任，故本題選擇

Bo

7.［答案］C。

解析:本題考查幼兒的權(quán)利保護。身體權(quán)作為--種獨立的人格權(quán)，包括了自然人形式上和實

質(zhì)上維護身體組織完整并支配其肢體、器官和其他身體組織的的完整性和有限制自由支配身

體的排他性權(quán)利。

8.［答案］A。

解析:本題考查《未成年人保護法》的保護原則。本案例中，負責調(diào)宜案件的警察試圖通過

詢問幼兒園的孩子以獲得證據(jù)的做法是不適當?shù)?。未成年人生理和心理的不成熟性決定了他

們不具備辨認能力，因而他們的說法即便是在案件的調(diào)查中，也不能作為證據(jù)使用。

9［答案］C。

解析:本題考查《中華人民共和國憲法》的主要內(nèi)容?！吨腥A人民共和國憲法》是中華人民

共和國的根本大法，其中第二十九條規(guī)定：中華人民共和國武裝力量是我國各種武裝組織的

總稱，由人民解放軍、人民武裝警察部隊和民兵組成，憲法規(guī)定，中生人民共和國的武裝力

量屬于人民。因此本題選C。

10.［答案］D。

解析:本題考查法律法規(guī)方面的內(nèi)容?！睹穹ㄍ▌t》第100條規(guī)定：”公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)

本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。"D選項某出版社出版了某電視節(jié)目主持人

的寫真的做法，未經(jīng)過主持人同意，是侵犯，了主持人的肖像權(quán)，不是侵犯隱私權(quán)。故此題

選擇D選項。

11.［答案］C。

解析:本題考查《中華人民共和國教育法》的主要內(nèi)容。第七十二條第二款規(guī)定:侵占學校及

其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任。題干一幼兒園職工家屬劉某

侵占幼兒園--間園舍，用于經(jīng)營快遞。違反了這一-規(guī)定，應該承擔民事責任。因此本題

選Co

12.［答案］A。解析:此題考查《兒童權(quán)利公約》。第三條第1點規(guī)定:關(guān)于兒童的一切行為，

不論是由公私社會福利機構(gòu)、法院、行政當局或立法機構(gòu)執(zhí)行，均應以兒童的最大利益為一-

種首要考慮。因此，各相關(guān)部門和機構(gòu)在制定相關(guān)政策和落實中以兒重利益最大化作為首要

考慮。故本題選擇A。

13.［答案］D。解析:本題考查幼兒教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括培養(yǎng)

與培訓，教育反思,校本教研以及終身學習四個途徑。題干中新入職王老師遇到問題主動請

教，體現(xiàn)了自主與協(xié)作的結(jié)合方項正確;李老師對新入職老師的告誡“哪有那么容易，慢

慢探索，時間長了就知道了”體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展不是一一蹴而就的，需要不斷借鑒與探索，

終身學習與并時刻反思，B、C項正確。D項理想與現(xiàn)實的結(jié)合題干中沒有體現(xiàn),故此題選Do

14.［答案］D。解析:本題考查的是教師職業(yè)道德的內(nèi)容。教書育人是教師天職，教師在教育過

程中應循循善誘，因材施教，促進幼兒的全面發(fā)展。A、C選項中教師對幼兒無任何反饋是消

極做法。B選項批評幼兒違反了關(guān)愛學生，沒有考慮幼兒的想法。題干中吳老師在組織教學

活動時，幼兒提出了不同想法，老師應注意引導,培養(yǎng)幼兒良好的學習興趣。B選項中吳老師

能夠繼續(xù)組織游戲,并根據(jù)小朋友興趣調(diào)整動作,體現(xiàn)了教育中因材施教。故本題選擇D選項。

15.［答案］C。解析:本題考查教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。選項A職業(yè)認知是對職業(yè)的認識、職員和

團體的認識。選項B職業(yè)定位就是通過科學有效的方法,找到內(nèi)心認定的職業(yè)發(fā)展方向,并長

期為此不懈努力。選項C職業(yè)目標是指個人在選定的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)未來時點」所要達到的具

體目標，包括短期目標、中期目標和長期目標,選項D職業(yè)態(tài)度職業(yè)態(tài)度是指個，人對所從

事職業(yè)的看法及在行為舉止方面反應的傾向。提高中的老師之所以不參與教研,正是因為沒

有明確的職業(yè)目標，而不是職業(yè)目標過高，因此不正確的選項為C項。

16.［答案］B。

解析:本題考查兒童觀。A項發(fā)展的漸進性是指選項B發(fā)展的階段性兒童心理隨著量變的積

累到一定程度，便發(fā)生“質(zhì)變”，表現(xiàn)出一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變

化，使兒童心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性”。選項D幼兒可塑性很大，童年期是幼兒良好的道德

品質(zhì)形成的奠基時期。

17.［答案］A。

解析:本題考杳中國古代史常識。軒轅黃帝是中華民族人文始祖，中華兒女炎黃子孫共同的

祖先。孫中山先生當年有詩贊軒轅黃帝“中華開國五千年，神州軒轅自古傳”，故本題選A

選項。

18.［答案］C。

解析:本題考查中國近代史常識洋務運動。題干中的意思是:要想實現(xiàn)國家富強就要訓練軍隊,

要想訓練軍隊就要制造武器。因此，〃制器”的應該是軍事工業(yè)。據(jù)所學知識,洋務派為了實

現(xiàn)“自強”，積極弓I進西方先進生產(chǎn)技?術(shù)，制造槍炮輪船,先后創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所、江南

制造總局、福州船政局等一批近代軍事I業(yè);洋務運動后期，為了解決財政問題并為軍事工

業(yè)提供原料支持,洋務派又提出“求富”主張，興辦了一系列民用工業(yè),其中比較著名的有上

海輪船招商局、漢陽鐵廠、湖北織布局等。故本題選C選項。

19.［答案］D。

解析:本題考查物理學常識，海市蜃樓這種由陽光在大氣中折射而產(chǎn)生的光學現(xiàn)象。它是遠

處景物反映在天空或地面而形成的幻景。夏天,在海面或沙漠一上空有時會出現(xiàn)。故本題選D

選項。

20.［答案］C。

解析:本題考查生物學常識。通過大量研究證明，對遺傳起決定作用的是DNA而不是蛋白質(zhì)。

在不含DNA的生物中RNA是遺傳物質(zhì)。DNA的特性，從遺傳的觀點看，--是有相對的穩(wěn)定

性;二是能產(chǎn)生變異，適應生物類型的多樣性;三是能進行自我復制，代代延續(xù)。子代所以象

親代，就是因為親代能把自身的DNA分子準確地復制一份傳給子代。故本題選C選項。

21.［答案］B。

解析:本題考查的是外國文學，圖片中的童話作品是《白雪公主》。故本題選擇B。

22.［答案］A。

解析:本題考查中國古代史常識。花木蘭是中國古代巾幗英雄,代父從軍擊敗入侵民族而流傳

千古。故本題選擇A。

23.［答案］C。

解析:本題考查中國古代神話故事?？涓钢鹑帐俏覈钤绲闹裨捴?，講的是夸父奮力

追趕太陽、長眠虞淵的故事。出自《山海經(jīng)海外北經(jīng)》，故本題選擇C。

24.［答案］D。解析:本題考查中國科技常識。中國最早創(chuàng)辦的印刷機構(gòu)是上海商務印書館，

大部頭的書籍及工具書都是由商務印書館出版。故本題選擇D。

25.［答案］B。

解析:本題考查中國古代史常識。秦始皇統(tǒng)-的文字是小篆。秦始皇統(tǒng)一六國之后，有感于全