20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《美麗的小興安嶺》這一章節(jié)。本章節(jié)以描繪小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的美麗與神奇。文章通過(guò)四季變化的描寫，展現(xiàn)了小興安嶺的景色之美和資源的豐富，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵語(yǔ)句的理解和運(yùn)用，通過(guò)圖片展示、小組討論等形式，讓學(xué)生形象地感受到小興安嶺的美景和作者的情感表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》，學(xué)生能夠：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，并能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察、思考、推理的能力，從而提高解決問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并理解課文中的美景描繪，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美能力，同時(shí)能夠運(yùn)用自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解祖國(guó)的大好河山，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，同時(shí)能夠理解并傳承中華民族的優(yōu)秀文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程中相關(guān)的詞語(yǔ)、句式、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)一些自然景觀、動(dòng)植物等有一定的了解。學(xué)生還具備了初步的閱讀理解和寫作能力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)描繪自然景觀的課文普遍感興趣，尤其是那些生動(dòng)形象的描寫。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式主動(dòng)獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料來(lái)輔助學(xué)習(xí)，善于通過(guò)直觀的方式理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《美麗的小興安嶺》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對(duì)一些生僻詞語(yǔ)的理解、對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的把握等。此外，學(xué)生可能對(duì)課文中所描述的小興安嶺的自然環(huán)境和生活習(xí)性較為陌生，難以產(chǎn)生共鳴。在表達(dá)方面，學(xué)生可能存在詞匯貧乏、句子組織能力不足等問(wèn)題，需要通過(guò)課堂活動(dòng)和練習(xí)來(lái)加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師將運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，向?qū)W生講授小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受作者的情感表達(dá)。

2.討論法：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.朗讀與背誦：教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和背誦，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：教師將利用多媒體設(shè)備，展示小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受課文中所描述的美景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形象思維能力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：教師可以使用教學(xué)軟件，進(jìn)行課文內(nèi)容的互動(dòng)展示，例如課文中的詞語(yǔ)解析、句子結(jié)構(gòu)分析等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、小組報(bào)告等，讓學(xué)生在合作中交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《美麗的小興安嶺》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《美麗的小興安嶺》知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《美麗的小興安嶺》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《美麗的小興安嶺》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《美麗的小興安嶺》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《美麗的小興安嶺》知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《美麗的小興安嶺》知識(shí)點(diǎn)，掌握課文內(nèi)容。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《美麗的小興安嶺》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《美麗的小興安嶺》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《美麗的小興安嶺》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《美麗的小興安嶺》課文中的主要內(nèi)容，包括小興安嶺的自然風(fēng)光、季節(jié)變化、動(dòng)植物特點(diǎn)等。

-學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到自己的寫作和表達(dá)中。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知和審美能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等形式，主動(dòng)獲取知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

-學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中有目的地觀察、思考和解決問(wèn)題，提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠在反思總結(jié)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)Α睹利惖男∨d安嶺》課文產(chǎn)生興趣，激發(fā)對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心和自主性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小興安嶺美景的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.引入角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到困難，需要教師提供更多的指導(dǎo)和幫助。

2.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要教師采取更多的激勵(lì)措施，提高學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一，需要引入更多的評(píng)價(jià)手段，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，教師可以設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.引入多元評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、作品展示、同伴評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《美麗的小興安嶺》

②課文內(nèi)容：小興安嶺的四季變化、自然風(fēng)光、動(dòng)植物特點(diǎn)

③重點(diǎn)詞句：

-四季如春：形容小興安嶺的氣候溫暖，景色宜人。

-森林資源：指小興安嶺豐富的木材、動(dòng)植物資源。

-興安嶺精神：代表小興安嶺人民的勤勞、勇敢、智慧。

-課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如“小興安嶺的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香。”等。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，可以采用圖文結(jié)合的方式，例如，在四季變化的旁邊配以相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。此外，板書設(shè)計(jì)中可以加入一些色彩，如使用綠色代表春天，黃色代表秋天等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更輕松地掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小興安嶺的傳說(shuō)》、《小興安嶺的動(dòng)植物》等，讓學(xué)生更深入地了解小興安嶺的自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

-視頻資源：《小興安嶺紀(jì)錄片》、《小興安嶺的四季》等，讓學(xué)生直