七年級(jí)生物下冊(cè) 4.3.1《呼吸道對(duì)空氣的處理》教案2 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.1《呼吸道對(duì)空氣的處理》教案2（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于七年級(jí)生物下冊(cè)第4.3.1節(jié)《呼吸道對(duì)空氣的處理》，具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.呼吸道的組成：包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等。

2.呼吸道的功能：對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理，包括溫暖、濕潤(rùn)和清潔。

3.肺的結(jié)構(gòu)和功能：肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，由肺泡、肺泡壁和毛細(xì)血管構(gòu)成。

4.氣體交換的過(guò)程：氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，通過(guò)呼氣排出體外。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)細(xì)胞、組織、器官等概念有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解呼吸系統(tǒng)的組成和功能，以及呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸道的組成和功能，使學(xué)生能夠理解人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理，形成對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法解釋呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神，提高學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的理解和認(rèn)識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)愛生命的意識(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)參與生活中的健康決策，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.呼吸道的組成和功能。

2.肺的結(jié)構(gòu)和功能。

3.氣體交換的過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制。

2.肺泡與血液之間的氣體交換原理。

解決辦法：

1.利用圖片、模型等教具，直觀展示呼吸道的組成和功能，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生更好地理解和記憶。

2.通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，生?dòng)形象地解釋肺泡與血液之間的氣體交換原理，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如呼吸實(shí)驗(yàn)、氣體交換實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)呼吸道處理空氣過(guò)程的理解。

4.分組討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生的疑惑。

5.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，更好地理解呼吸道的作用和重要性。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、顯微鏡、模型、掛圖、實(shí)驗(yàn)器材等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、在線教學(xué)視頻、教學(xué)課件、動(dòng)畫、圖片等。

4.教學(xué)手段：講授、演示、實(shí)驗(yàn)、小組討論、問(wèn)題解答、實(shí)踐活動(dòng)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《呼吸道對(duì)空氣的處理》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸道的基本知識(shí)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《呼吸道對(duì)空氣的處理》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出呼吸道對(duì)空氣的處理課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸道的組成、功能和氣體交換的過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸道的基本處理機(jī)制。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸道知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸道的組成、功能和氣體交換的過(guò)程。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸道的基本處理機(jī)制。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)呼吸道對(duì)空氣的處理課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸道對(duì)空氣的處理相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸道對(duì)空氣的處理知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普?qǐng)D書：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體生理、呼吸系統(tǒng)等相關(guān)科普?qǐng)D書，如《人體奧秘》、《呼吸與生命》等，以豐富學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）科普視頻：推薦學(xué)生觀看科普視頻，如BBC紀(jì)錄片《生命的奇跡》、《人體呼吸系統(tǒng)解析》等，通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫和講解，幫助學(xué)生更深入地了解呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些高質(zhì)量的生物學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，如國(guó)家生物學(xué)教學(xué)資源平臺(tái)、科普中國(guó)等，獲取與呼吸道對(duì)空氣的處理相關(guān)的教學(xué)資源，拓寬知識(shí)視野。

（4）實(shí)驗(yàn)工具：為學(xué)生提供一些實(shí)驗(yàn)工具和器材，如顯微鏡、模型、掛圖等，讓學(xué)生在課后自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，增強(qiáng)對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)的理解。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行呼吸道相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如制作呼吸器官模型、觀察家中寵物的呼吸等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（2）進(jìn)行戶外觀察：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園、植物園等，讓學(xué)生觀察不同動(dòng)物的呼吸方式，加深對(duì)呼吸道功能的理解。

（3）開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論呼吸道對(duì)空氣的處理過(guò)程，分析不同呼吸道的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的合作交流能力。

（4）進(jìn)行科普宣傳活動(dòng)：組織學(xué)生參加科普宣傳活動(dòng)，如科普講座、科普展覽等，讓學(xué)生深入了解呼吸道對(duì)空氣的處理重要性，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）進(jìn)行課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身興趣，選擇呼吸道對(duì)空氣的處理相關(guān)課題進(jìn)行研究，如調(diào)查不同環(huán)境中空氣的質(zhì)量，分析對(duì)呼吸道的影響等，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《呼吸道對(duì)空氣的處理》這一課時(shí)，我以呼吸道模型引入，引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸系統(tǒng)的組成，接著通過(guò)PPT詳細(xì)講解了呼吸道的各個(gè)組成器官及其功能，利用動(dòng)畫演示了氣體在呼吸道中的流動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生形象直觀地理解呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制。在講解過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于呼吸道與空氣處理相關(guān)知識(shí)的掌握情況各有不同，因此在講解時(shí)我盡量生動(dòng)有趣，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提問(wèn)環(huán)節(jié)也鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，充分發(fā)表自己的看法。

課堂上，我組織學(xué)生們進(jìn)行小組討論，探討不同動(dòng)物的呼吸方式和呼吸道的適應(yīng)性，學(xué)生們通過(guò)合作交流，對(duì)于呼吸道對(duì)空氣的處理有了更深入的理解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們自己動(dòng)手操作，觀察呼吸道模型，進(jìn)一步加深了對(duì)呼吸道結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，觀察家中寵物的呼吸，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

課后，我布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提供了一些拓展資源，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探索。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于呼吸道的組成和功能有了較為扎實(shí)的掌握，但對(duì)于氣體在呼吸道中的流動(dòng)過(guò)程和呼吸道對(duì)空氣的處理機(jī)制的理解還有待提高。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了《呼吸道對(duì)空氣的處理》這一課，主要了解了呼吸道的組成、功能以及肺的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管等部分，它們共同作用，對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理，包括溫暖、濕潤(rùn)和清潔。同時(shí)，我們還了解了肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，肺泡、肺泡壁和毛細(xì)血管共同構(gòu)成肺，使得氧氣能夠從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，通過(guò)呼氣排出體外。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述呼吸道的組成。

2.請(qǐng)說(shuō)明呼吸道的