2024秋七年級語文上冊 第六單元 22《寓言四則》穿井得一人說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》穿井得一人說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版2024秋七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》中的《穿井得一人》。文章通過講述挖井得一人，被誤傳為穿井得一人，從而引起國王重視的故事，揭示了誤傳消息的嚴(yán)重后果，教育人們要從事實出發(fā)，不要輕信傳聞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對寓言的特點(diǎn)和寓意有一定的了解。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《穿井得一人》，進(jìn)一步加深學(xué)生對寓言故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。同時，文章中涉及到的歷史背景和文化內(nèi)涵，也與學(xué)生所學(xué)的古代文化知識相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個方面：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《穿井得一人》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，分析文章的語言特點(diǎn)，如寓言故事的寓意表達(dá)等。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。學(xué)生能夠通過分析文章中的情節(jié)和人物，理解誤傳消息的嚴(yán)重后果，并從中學(xué)習(xí)到從事實出發(fā)，不要輕信傳聞的思維方式。

3.審美情感：通過學(xué)習(xí)寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和道德情操。學(xué)生能夠感受文章中的寓意和美感，領(lǐng)悟到誠實、謙虛等美德的重要性，培養(yǎng)正確的價值觀。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)古代寓言故事，加深學(xué)生對古代文化和社會背景的理解。學(xué)生能夠了解古代社會中的謠言和誤傳現(xiàn)象，認(rèn)識到信息傳遞的重要性，理解文化傳承的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主題寓意理解的掌握。

解決辦法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，理解文章的深刻寓意。

2.文中古代文化背景和詞匯的理解。

解決辦法：利用多媒體資料，為學(xué)生介紹古代社會背景，解讀關(guān)鍵詞匯，幫助他們更好地理解文章。

難點(diǎn)：

1.對文章深層寓意的解讀。

解決辦法：通過案例分析，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實社會中的類似現(xiàn)象，深入領(lǐng)會文章的深層寓意。

2.文中古代漢語句式的理解。

解決辦法：通過對比分析現(xiàn)代漢語，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代漢語的句式特點(diǎn)，提高他們的古文閱讀能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版2024秋七年級語文上冊》第六單元22《寓言四則》的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備一本參考書或教學(xué)指導(dǎo)書，以便于教學(xué)設(shè)計和解答學(xué)生的疑問。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《穿井得一人》這個寓言故事，準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些描繪古代社會背景的圖片，展示古代井的樣子，或者是一些關(guān)于誤傳消息的實際案例的視頻。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，可以將教室布置成分組討論區(qū)。每個小組都有一個討論桌和一些椅子，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作。此外，可以根據(jù)需要設(shè)置一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：確保教師有足夠的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便于教學(xué)的順利進(jìn)行。

6.學(xué)習(xí)單：為了幫助學(xué)生更好地組織和記錄所學(xué)內(nèi)容，可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)單，上面列出了本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)和相關(guān)問題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行記錄和思考。

7.作業(yè)布置：為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以準(zhǔn)備一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于誤傳消息的短文，或者是對《穿井得一人》進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《穿井得一人》的寓意和古代文化背景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《穿井得一人》的故事情節(jié)和寓意。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《穿井得一人》的故事情節(jié)和寓意，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的現(xiàn)代寓言故事，引出《穿井得一人》的寓意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《穿井得一人》的故事情節(jié)、寓意和古代文化背景，結(jié)合現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論故事中的寓意和現(xiàn)實意義。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)成果，體驗故事中的寓意和現(xiàn)實意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《穿井得一人》的故事情節(jié)、寓意和古代文化背景。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《穿井得一人》的故事情節(jié)、寓意和古代文化背景。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《穿井得一人》的寓意，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《穿井得一人》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《穿井得一人》的寓意和古代文化背景。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《穿井得一人》的故事情節(jié)和寓意，能夠用自己的話復(fù)述故事，并解釋其中的道理。

2.掌握古代漢語的句式特點(diǎn)，如寓言故事中的比喻、象征等修辭手法，并能夠分析其表達(dá)效果。

3.了解古代文化背景，對古代社會的謠言和誤傳現(xiàn)象有更深入的理解，并能將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

4.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠從不同角度分析和思考問題，并對故事中的寓意進(jìn)行深入思考。

5.提高自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，能夠主動查找相關(guān)資料，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入探索。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，能夠在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見。

7.提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能，創(chuàng)作自己的寓言故事。

8.增強(qiáng)文化素養(yǎng)和對傳統(tǒng)寓言故事的欣賞能力，能夠理解和欣賞古代文學(xué)的魅力。

9.培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念，能夠從故事中汲取智慧，樹立誠實、謙虛等美德。

10.提高對語文學(xué)科的興趣和熱情，增強(qiáng)對文學(xué)作品的鑒賞能力和閱讀能力。板書設(shè)計1.《穿井得一人》故事梗概

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《穿井得一人》的故事情節(jié)和寓意。

-板書設(shè)計：用流程圖或時間線的形式，板書故事的發(fā)展脈絡(luò)，突出故事的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和寓意所在。可以使用符號、圖標(biāo)等元素，使板書更具趣味性和藝術(shù)性。

2.古代漢語句式特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代漢語的句式特點(diǎn)，如比喻、象征等修辭手法。

-板書設(shè)計：用簡潔明了的詞語或符號，板書文章中的關(guān)鍵句式和修辭手法，如“穿井得一人”、“得一人”的寓意等。可以使用顏色、大小字號等對比，突出重點(diǎn)。

3.古代文化背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：古代文化背景，包括謠言和誤傳現(xiàn)象。

-板書設(shè)計：用關(guān)鍵詞或短語，板書與故事相關(guān)的古代文化背景，如“謠言”、“誤傳”等?？梢允褂脠D標(biāo)、連線等，將故事情節(jié)與文化背景進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生理解故事背后的深層含義。

4.批判性思維和問題解決能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

-板書設(shè)計：用問題或思考題的形式，板書針對故事中的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“為什么誤傳消息會引發(fā)嚴(yán)重后果？”等?？梢允褂脠D標(biāo)、顏色等，使板書更具引導(dǎo)性和趣味性。

5.自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

-板書設(shè)計：用步驟或框架的形式，板書自主學(xué)習(xí)的過程，如“預(yù)習(xí)-聽講-思考-討論-總結(jié)”等?？梢允褂脠D標(biāo)、顏色等，突出每個環(huán)節(jié)的重要性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊合作意識和溝通能力

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：團(tuán)隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)。

-板書設(shè)計：用圖標(biāo)或符號，板書團(tuán)隊合作的重要性和溝通的技巧，如“傾聽”、“表達(dá)”等?？梢允褂眠B線、顏色等，展示團(tuán)隊合作和溝通的過程，幫助學(xué)生理解和實踐。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧《穿井得一人》的故事情節(jié)和寓意，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和道理。

2.總結(jié)古代漢語的句式特點(diǎn)，如比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用，以及其表達(dá)效果。

3.回顧古代文化背景，包括謠言和誤傳現(xiàn)象，以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

4.總結(jié)批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)方法，以及如何運(yùn)用到實際問題中。

5.總結(jié)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)方法，以及如何運(yùn)用到實際學(xué)習(xí)中。

6.總結(jié)團(tuán)隊合作意識和溝通能力的培養(yǎng)方法，以及如何運(yùn)用到實際團(tuán)隊中。

當(dāng)堂檢測：

1.復(fù)述《穿井得一人》的故事情節(jié)和寓意，用自己的話解釋其中的道理。

2.分析文章中的古代漢語句式特點(diǎn)，如比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用，并解釋其表達(dá)效果。

3.分析古代文化背景，包括謠言和誤傳現(xiàn)象，以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

4.運(yùn)用批判性思維和問題解決能力，分析故事中的問題，并提出自己的解決方案。

5.運(yùn)用自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，分析文章中的問題，并提出自己的觀點(diǎn)。

6.運(yùn)用團(tuán)隊合作意識和溝通能力，分析故事中的問題，并提出自己的解決方案。

教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《穿井得一人》的教學(xué)后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寓言故事的寓意方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但仍有部分學(xué)生對寓言中的道理理解不透徹。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實際案例，讓學(xué)生通過生活中的實例來更好地理解寓言故事中的道理。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古代漢語句式特點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，對一些較難的修辭手法理解不夠深入。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中加深對修辭手法的理解和運(yùn)用。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在古代文化背景的學(xué)習(xí)中，對一些歷史事件和文化現(xiàn)象的理解不夠全面。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的課外閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)的書籍和文章，更深入地了解古代社會和文化背景。

最后，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力上有所欠缺。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀、寫作等，讓學(xué)生在實踐中提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與《穿井得一人》相關(guān)的其他寓言故事，如《愚公移山》、《狐貍和葡萄》等。這些故事同樣具有深刻的寓意，能夠幫助學(xué)生更好地理解寓言故事的特點(diǎn)和魅力。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展內(nèi)容：觀看與《穿井得一人》相關(guān)的視頻資源，如動畫短片、紀(jì)錄片等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解寓言故事的情節(jié)和寓意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦視頻資源、解答疑問等。

5.拓展內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的寓言故事。

6.拓展要求：鼓勵學(xué)