2024年五年級語文上冊 第一單元 2 落花生教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第一單元2落花生教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級語文上冊第一單元2落花生教案新人教版教材分析《落花生》是人教版五年級語文上冊第一單元的第2課，本節(jié)課主要內容是學習課文《落花生》以及相關的語文基礎知識。課文《落花生》以作者童年時的一次家庭活動為背景，通過講述家庭成員們對花生不同看法的爭論，引出了做人的道理。本文語言樸實，情節(jié)生動，富有教育意義，旨在讓學生在理解課文內容的同時，領悟作者的寫作手法，并從中受到啟發(fā)和教育。

本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握課文內容，理解課文中的道理，提高朗讀和理解能力；通過分析課文，培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力；結合學生的實際生活，引導學生學會正確認識和評價事物，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

教學重點是讓學生理解課文內容，領悟課文所傳達的道理；教學難點是分析課文中的寫作手法，以及如何將課文中的道理運用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習課文《落花生》，學生能夠提升自己的語言理解與運用能力，培養(yǎng)良好的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，同時加深對傳統(tǒng)文化的理解與傳承。具體來說，學生能夠通過課文學習，掌握關鍵概念和語言表達方式，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力；通過課文中的故事情節(jié)，提升自己的審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和想象力；通過課文中的道理，加深對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)良好的文化傳承與理解素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）課文《落花生》的主要內容，能夠理解作者通過講述家庭成員們對花生不同看法的爭論，引出了做人的道理。

（2）語文基礎知識，包括詞匯、語法、修辭等方面，能夠理解和運用課文中的關鍵概念和語言表達方式。

（3）通過課文學習，培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達和創(chuàng)造能力，能夠運用課文中的道理分析和解決實際問題。

（4）提高學生的朗讀和理解能力，能夠流利地朗讀課文，理解課文的內容和道理。

2.教學難點

（1）課文中的寫作手法，包括作者通過講述家庭成員們對花生不同看法的爭論，引出了做人的道理的寫作手法，以及作者運用生動的語言描繪情景等。

（2）將課文中的道理運用到實際生活中，學生能夠理解課文中的道理，并能夠結合自己的實際生活進行思考和運用。

（3）學生的語言表達和創(chuàng)造能力的提升，學生能夠通過課文學習，提高自己的語言表達和創(chuàng)造能力，能夠運用課文中的道理進行思考和創(chuàng)造。

（4）對傳統(tǒng)文化的理解與傳承，學生能夠通過課文學習，加深對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)良好的文化傳承與理解素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《落花生》這篇課文的教材，以及與課文相關的語文基礎知識的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如花生的圖片、花生植株的圖表、花生種植和收獲的視頻等，以便于學生更直觀地理解課文內容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，需要準備實驗器材，如顯微鏡、植物標本、土壤樣本等，確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供安全的使用指導。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌子，以便學生進行小組討論和實驗操作；設置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和實驗指導書籍，為學生提供實驗學習的空間。

5.教學工具：準備黑板、投影儀、音響設備等教學工具，以便教師進行講解和展示，同時為學生提供清晰的學習資源。

6.網絡資源：確保教室網絡暢通，以便于學生查閱相關資料，教師分享在線資源，以及進行在線互動和交流。

7.學習平臺：如果適用，準備在線學習平臺或學習管理系統(tǒng)，以便學生能夠在課外進行學習，提交作業(yè)，教師進行在線評估和指導。

8.教學指導資料：教師需要準備教學指導資料，包括課文解析、教學重點和難點的詳細解答、教學活動設計等，以便于教師進行教學指導和學生進行學習參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《落花生》這篇課文的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《落花生》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文《落花生》的主要內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調寫作手法和道理的傳達，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文中的道理展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結束后，對課文內容進行梳理和總結。

強調課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內容，強調課文重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理《落花生》這篇課文主要圍繞花生的種植、收獲和家庭成員們對花生的不同看法展開，通過這些情節(jié)向讀者傳達了一些做人的道理。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.課文內容理解：學生需要理解課文《落花生》的主要內容，包括花生的種植、收獲過程以及家庭成員們對花生的不同看法等。

2.寫作手法分析：學生需要分析課文中的寫作手法，如通過講述家庭成員們對花生的不同看法，引出了做人的道理等。

3.道理的傳達：學生需要理解課文所傳達的道理，即做人的道理，例如不要只看外表，要看內在的價值等。

4.語文知識：學生需要掌握與課文相關的語文知識，如詞匯、語法、修辭等，例如課文中使用的比喻、擬人等修辭手法。

5.觀察和思考：學生需要通過課文學習，培養(yǎng)觀察和思考的能力，例如通過觀察花生的生長過程，思考生命的意義等。

6.實踐能力：學生需要通過實踐活動，如實驗、觀察等，體驗課文中知識的應用，提高實踐能力。

7.文化傳承與理解：學生需要通過課文學習，加深對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)良好的文化傳承與理解素養(yǎng)，例如了解花生的種植和收獲在傳統(tǒng)文化中的意義等。典型例題講解例題1：課文《落花生》主要講述了什么內容？

答案：課文《落花生》主要講述了作者童年時的一次家庭活動，家庭成員們對花生不同看法的爭論，以及通過這次爭論引出的做人的道理。

解析：這道題目考查學生對課文主要內容的掌握。通過回答這道題目，學生能夠回顧課文中的情節(jié)，加深對課文內容的理解。

例題2：課文中的寫作手法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的寫作手法包括擬人、比喻等。例如，課文中描述花生植株“伸展著綠油油的葉子，好像在向我們招手”就是使用了擬人的寫作手法。

解析：這道題目考查學生對課文寫作手法的理解和分析能力。通過回答這道題目，學生能夠鍛煉自己的觀察和分析能力，提高語文素養(yǎng)。

例題3：課文傳達了哪些做人的道理？請舉例說明。

答案：課文傳達了不要只看外表，要看內在的價值等做人的道理。例如，課文中提到“花生雖然外表不好看，但是它的果實卻很有用”，從而告訴我們要注重內在的品質。

解析：這道題目考查學生對課文道理的理解和應用能力。通過回答這道題目，學生能夠在實際生活中運用課文中的道理，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

例題4：課文中有哪些與花生相關的詞匯？請列舉出來。

答案：課文中有許多與花生相關的詞匯，如花生植株、花生果實、花生種子等。

解析：這道題目考查學生對課文詞匯的掌握能力。通過回答這道題目，學生能夠鞏固對花生相關詞匯的記憶，提高語文水平。

例題5：課文中的家庭成員們對花生有不同的看法，你認為他們的看法是否合理？為什么？

答案：家庭成員們的看法各有合理之處。例如，父親認為花生是一種美味的食物，母親認為花生是一種有營養(yǎng)的食材，哥哥認為花生是一種有趣的植物。他們的看法都是基于自己的經驗和認知，因此都有合理之處。

解析：這道題目考查學生的批判性思維和表達能力。通過回答這道題目，學生能夠鍛煉自己的思考和表達能力，提高綜合素質。板書設計1.課文內容梳理

-主要內容：花生種植、收獲過程，家庭成員對花生的不同看法，做人的道理

-關鍵詞：花生、種植、收獲、看法、道理

2.寫作手法分析

-比喻：花生植株“伸展著綠油油的葉子，好像在向我們招手”

-擬人：花生果實“躲在綠葉底下，好像在和我們捉迷藏”

-對比：家庭成員對花生的不同看法，引出做人的道理

3.道理的傳