Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)》Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking部分，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.了解不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，如節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)服飾等。

2.學(xué)習(xí)關(guān)于文化差異的詞匯和表達(dá)方式，如custom,tradition,celebrate,diverse等。

3.提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)掌握關(guān)鍵信息，如國(guó)家名稱、文化特點(diǎn)等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家的文化，并尊重其他國(guó)家的文化差異。

5.通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和包容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化意識(shí)，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹各國(guó)文化。

3.提高學(xué)生的聽(tīng)力技巧，獲取關(guān)鍵信息并進(jìn)行分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)對(duì)文化差異進(jìn)行批判性思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于不同文化的初步知識(shí)，如一些國(guó)家的名稱、地理位置等基本信息，以及一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力訓(xùn)練，具備一定的聽(tīng)力技巧。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有一定的興趣，尤其是對(duì)于了解世界各國(guó)文化方面。他們具備一定的語(yǔ)言模仿和表達(dá)能力，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.對(duì)于一些文化差異的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鞏固。

b.在聽(tīng)力方面，學(xué)生可能在實(shí)際場(chǎng)景中難以抓住關(guān)鍵信息，需要提高聽(tīng)力技巧。

c.在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法問(wèn)題而出現(xiàn)表達(dá)不清晰的情況。

d.部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于拘謹(jǐn)，不敢積極參與課堂討論和活動(dòng)，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

結(jié)合以上分析，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)符合他們興趣和需求的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)》的教材，方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與Unit3DiverseCultures相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充閱讀材料，以供學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.輔助材料：

-收集并整理與不同國(guó)家文化相關(guān)的圖片，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾、美食等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的直觀感受。

-搜集相關(guān)國(guó)家的視頻資料，如旅游宣傳片、文化紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更深入地了解各國(guó)文化。

-設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖表，如詞匯表、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生整理和記憶所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位分成若干小組，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和活動(dòng)。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室四周懸掛與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，還需準(zhǔn)備以下資源：

1.教學(xué)PPT：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程，制作包含重點(diǎn)知識(shí)、圖片、視頻等元素的PPT，方便學(xué)生跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.聽(tīng)力練習(xí)材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課主題相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，包括音頻文件和書面材料，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.口語(yǔ)表達(dá)卡片：設(shè)計(jì)一些包含關(guān)鍵詞匯和句型的口語(yǔ)表達(dá)卡片，用于課堂上的口語(yǔ)練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。

4.評(píng)價(jià)工具：制定課堂評(píng)價(jià)表，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行及時(shí)反饋。

5.小組活動(dòng)道具：根據(jù)小組活動(dòng)需要，準(zhǔn)備一些道具，如卡片、彩筆、貼紙等，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)游戲和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含文化差異詞匯、預(yù)習(xí)聽(tīng)力材料和預(yù)習(xí)問(wèn)題的資料包，要求學(xué)生課前完成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞"Unit3DiverseCultures"主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能描述三個(gè)不同國(guó)家的節(jié)日嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，預(yù)習(xí)聽(tīng)力材料，了解不同文化的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用自己的話回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等通過(guò)平臺(tái)提交，教師提前查看以了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文化差異詞匯，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進(jìn)行角色扮演，模擬介紹不同國(guó)家的文化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不解之處提問(wèn)，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解文化差異詞匯和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解文化差異，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己國(guó)家節(jié)日的短文。

提供拓展資源：推薦一些介紹世界文化的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，完成相關(guān)寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多關(guān)于世界文化的資料。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定改進(jìn)措施。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文化差異詞匯：

-festival（節(jié)日）

-custom（習(xí)俗）

-tradition（傳統(tǒng)）

-celebrate（慶祝）

-diverse（多樣的）

-costume（服飾）

-cuisine（烹飪）

-folklore（民間傳說(shuō)）

-heritage（遺產(chǎn)）

2.文化差異相關(guān)表達(dá)方式：

-Inourcountry,wecelebrate...（在我們國(guó)家，我們慶?！?/p>

-Itisacustomin...to...（在……有一個(gè)習(xí)俗是……）

-Oneofthetraditionsin...is...（……的一個(gè)傳統(tǒng)是……）

-Peoplein...enjoy...（……的人們喜歡……）

-Thecuisinein...isfamousfor...（……的烹飪以……聞名）

3.聽(tīng)力技巧：

-關(guān)注關(guān)鍵詞，如國(guó)家名、節(jié)日名、特定活動(dòng)等。

-辨別主旨大意，理解說(shuō)話者的主要觀點(diǎn)。

-抓住細(xì)節(jié)信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

4.口語(yǔ)表達(dá)：

-介紹自己國(guó)家的一個(gè)節(jié)日，包括節(jié)日名稱、時(shí)間、慶祝活動(dòng)等。

-使用學(xué)到的文化差異詞匯和表達(dá)方式，清晰、流暢地表達(dá)。

-尊重其他國(guó)家的文化差異，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和提問(wèn)。

5.小組討論和角色扮演：

-分組討論，分享各自了解的文化差異。

-角色扮演，模擬在不同國(guó)家的文化場(chǎng)景中進(jìn)行對(duì)話。

6.本節(jié)課重點(diǎn)句子和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Peoplearedancingandsinginginthestreets."

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述習(xí)慣性動(dòng)作或普遍事實(shí)，如"ItisacustominJapantoexchangegiftsonNewYear'sDay."

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)：描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或事件，如"Lastyear,wecelebratedDiwaliwithourIndianfriends."

7.課文內(nèi)容要點(diǎn)：

-了解不同國(guó)家的節(jié)日和慶?；顒?dòng)，如墨西哥的“亡靈節(jié)”、印度的“排燈節(jié)”、美國(guó)的“感恩節(jié)”等。

-掌握描述節(jié)日和習(xí)俗的詞匯，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)這些文化的尊重和興趣。

-通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)中文化差異信息的捕捉和理解能力。

-通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提升用英語(yǔ)介紹自己國(guó)家文化的能力，并學(xué)會(huì)在對(duì)話中提問(wèn)和回應(yīng)。

8.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于自己國(guó)家節(jié)日的短文，包括節(jié)日的起源、慶祝方式、個(gè)人體驗(yàn)等。

-閱讀拓展資料，了解至少兩個(gè)其他國(guó)家的主要節(jié)日和習(xí)俗。教學(xué)反思與改進(jìn)在“Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking”的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

1.課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果較為簡(jiǎn)單，對(duì)文化差異的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能充分準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化差異的理解不夠深入，或者對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的場(chǎng)景，讓他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、多討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還將提供更多與課題相關(guān)的拓展資源，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文化差異的理解還存在一定的偏差，這可能影響他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解和應(yīng)用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)文化背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。同時(shí)，我還將鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多了解世界各地的文化，提高他們的跨文化交際能力。

5.整體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次教學(xué)效果還是比較滿意的，但我也清楚地看到了需要改進(jìn)的地方。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與同事的交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)①文化差異詞匯：

-festival

-custom

-tradition

-celebrate

-diverse

-costume

-cuisine

-folklore

-heritage

②重點(diǎn)句型和表達(dá)：

-Inourcountry,wecelebrate...

-Itisacustomin...to...

-Oneofthetraditionsin...is...

-Peoplein...enjoy...

-Thecuisinein...isfamousfor...

③聽(tīng)力技巧與口語(yǔ)實(shí)踐：

-抓住關(guān)鍵詞

-理解主旨大意

-注意細(xì)節(jié)信息

-流利介紹節(jié)日

-尊重文化差異

板書設(shè)計(jì)將采用以下藝術(shù)性和趣味性元素：

1.使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

2.用圖案和簡(jiǎn)筆畫描繪節(jié)日?qǐng)鼍?，增?qiáng)視覺(jué)效果。

3.設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上填寫相關(guān)詞匯和句型，提高參與度。

4.創(chuàng)設(shè)“文化差異畫廊”，展示學(xué)生預(yù)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在“Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking”的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們將回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課堂小結(jié)：

1.文化差異詞匯回顧：

-我們學(xué)習(xí)了描述不同文化特點(diǎn)的詞匯，如節(jié)日（festival）、習(xí)俗（custom）、傳統(tǒng)（tradition）、慶祝（celebrate）、多樣的（diverse）、服飾（costume）、烹飪（cuisine）、民間傳說(shuō)（folklore）和遺產(chǎn)（heritage）。

-學(xué)生需要能夠正確拼寫這些詞匯，并理解它們?cè)诰渥又械挠梅ā?/p>

2.重點(diǎn)句型和表達(dá)回顧：

-我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)表達(dá)不同國(guó)家的文化特點(diǎn)，例如：“在我們國(guó)家，我們慶?！↖nourcountry,wecelebrate...）”、“在……有一個(gè)習(xí)俗是……（Itisacustomin...to...）”和“……的烹飪以……聞名（Thecuisinein...isfamousfor...）”。

-學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些句型應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話中，介紹自己國(guó)家的文化特點(diǎn)。

3.聽(tīng)力技巧和口語(yǔ)實(shí)踐回顧：

-我們討論了如何通過(guò)聽(tīng)力材料獲取關(guān)鍵信息，如