九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第8單元《課題3 金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元《課題3金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元《課題3金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教材分析《課題3金屬資源的利用和保護(hù)》是九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8單元的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解金屬的性質(zhì)、金屬資源的開發(fā)利用和保護(hù)措施。本節(jié)課通過(guò)講解金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉和保護(hù)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬資源的重要性，以及保護(hù)金屬資源的意義。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以課本為主，結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握金屬資源的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《課題3金屬資源的利用和保護(hù)》旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.能夠運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法，搜集金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)信息，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬的冶煉和保護(hù)方法，形成對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

3.關(guān)注金屬資源利用和保護(hù)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

5.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)踐操作能力。

6.形成對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，樂于探索與實(shí)踐。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

（2）金屬的冶煉方法：電解法、熱還原法、熱分解法。

（3）金屬資源的保護(hù)措施：防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理開采礦物、尋找金屬的代用品。

（4）金屬資源在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

（5）形成對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)：理解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理。

舉例：金屬鐵在空氣中生銹的原理，金屬鋁與鹽酸反應(yīng)生成氫氣的原理。

（2）金屬的冶煉方法：掌握電解法、熱還原法、熱分解法的原理及應(yīng)用。

舉例：電解法冶煉銅的原理，熱還原法冶煉鐵的原理。

（3）金屬資源的保護(hù)措施：了解防止金屬腐蝕的原理，回收利用廢舊金屬的方法，合理開采礦物的原則，尋找金屬的代用品的思路。

舉例：金屬防腐漆的制作原理，廢舊金屬回收利用的流程，礦物開采對(duì)環(huán)境的影響，金屬塑料的制備及應(yīng)用。

（4）金屬資源在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用：了解金屬材料在生活中的應(yīng)用，掌握金屬材料的選擇原則。

舉例：金屬不銹鋼在廚房用品中的應(yīng)用，金屬銅在電線制造中的應(yīng)用。

（5）形成對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注金屬資源利用和保護(hù)的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

舉例：討論金屬資源過(guò)度開采對(duì)環(huán)境的影響，提出保護(hù)金屬資源的措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、試管、燒杯、滴定管、電子天平、顯微鏡、投影儀、計(jì)算機(jī)、教學(xué)PPT。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)視頻、金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)新聞報(bào)道、金屬資源利用和保護(hù)的科普文章。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析、問(wèn)題解答、實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《金屬資源的利用和保護(hù)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)金屬資源利用和保護(hù)的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《金屬資源的利用和保護(hù)》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)金屬資源利用和保護(hù)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入金屬資源利用和保護(hù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為金屬資源利用和保護(hù)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解金屬資源利用和保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬資源利用和保護(hù)的問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)金屬資源利用和保護(hù)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決金屬資源利用和保護(hù)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬資源利用和保護(hù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)金屬資源利用和保護(hù)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬資源利用和保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬資源利用和保護(hù)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于金屬資源利用和保護(hù)的案例分析、金屬回收技術(shù)的進(jìn)展、金屬材料在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如調(diào)查本地區(qū)的金屬資源利用和保護(hù)情況、了解金屬材料在生活中的應(yīng)用、研究金屬腐蝕的原理和防護(hù)方法等。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源利用和保護(hù)的國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，例如通過(guò)閱讀科學(xué)新聞、參加相關(guān)講座等方式，了解金屬資源領(lǐng)域的最新研究成果和技術(shù)發(fā)展。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如參觀金屬冶煉工廠、參與金屬回收活動(dòng)等，親身體驗(yàn)金屬資源利用和保護(hù)的實(shí)際操作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源的長(zhǎng)遠(yuǎn)利用和保護(hù)策略，如探索無(wú)污染的金屬提取方法、研究金屬材料的可持續(xù)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)論壇等，進(jìn)行金屬資源利用和保護(hù)的相關(guān)文獻(xiàn)查閱，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬資源利用和保護(hù)的社會(huì)責(zé)任，如了解企業(yè)和個(gè)人在金屬資源利用和保護(hù)方面的義務(wù)和責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬的化學(xué)性質(zhì)：

-金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

-金屬的還原性、金屬的氧化性、金屬的酸堿性。

-金屬的活潑性、金屬的活動(dòng)性序列。

②金屬的冶煉方法：

-電解法、熱還原法、熱分解法。

-冶煉過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)、冶煉條件的影響。

-金屬的提煉、精煉方法。

③金屬資源的保護(hù)措施：

-防止金屬腐蝕的方法：涂層保護(hù)、陰極保護(hù)、合金化等。

-回收利用廢舊金屬的途徑：廢金屬的分類、回收工藝、再生利用。

-合理開采礦物的原則：礦產(chǎn)資源的保護(hù)、生態(tài)環(huán)境的維護(hù)。

-尋找金屬的代用品：新材料的研發(fā)、替代技術(shù)的應(yīng)用。

④金屬資源在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用：

-金屬材料的選擇：性能評(píng)估、成本考慮、環(huán)境影響。

-金屬材料的加工：鑄造、鍛造、焊接、表面處理等。

-金屬制品的使用：耐用品、建筑材料、電子元件等。

⑤形成對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)：

-金屬資源的重要性：地球儲(chǔ)量、開采難度、環(huán)境影響。

-金屬資源的可持續(xù)利用：減少浪費(fèi)、提高效率、循環(huán)利用。

-金屬資源保護(hù)的必要性：生態(tài)平衡、資源保障、社會(huì)責(zé)任。

板書設(shè)計(jì)：

1.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-還原性、氧化性、酸堿性

-活潑性、活動(dòng)性序列

2.金屬的冶煉方法

-電解法、熱還原法、熱分解法

-冶煉條件、提煉、精煉

3.金屬資源的保護(hù)措施

-腐蝕防護(hù)、回收利用、合理開采

-代用品開發(fā)、新材料應(yīng)用

4.金屬的應(yīng)用

-材料選擇、加工方法、制品使用

5.金屬資源利用和保護(hù)的認(rèn)知

-資源重要性、可持續(xù)利用、保護(hù)必要性

-環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、生態(tài)平衡教學(xué)反思與改進(jìn)在《金屬資源的利用和保護(hù)》的教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要進(jìn)行一些反思和改進(jìn)。首先，我注意到學(xué)生在理解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)存在一定的困難，特別是在理解金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)原理方面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬的冶煉方法時(shí)，對(duì)于電解法、熱還原法、熱分解法的原理及應(yīng)用的理解不夠深入。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多相關(guān)的案例研究和實(shí)際操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)金屬冶煉方法的理解和應(yīng)用。

此外，我還注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬資源的保護(hù)措施時(shí)，對(duì)于如何防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理開采礦物等方面的知識(shí)掌握得不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)際案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些保護(hù)措施。

最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬資源利用和保護(hù)的重要性時(shí)，對(duì)于資源的重要性、可持續(xù)利用、保護(hù)必要性等方面的認(rèn)識(shí)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的社會(huì)案例分析和討論，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)到金屬資源利用和保護(hù)的重要性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)。

2.金屬的冶煉方法：電解法、熱還原法、熱分解法。

3.金屬資源的保護(hù)措施：防止金屬腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理開采礦物、尋找金屬的代用品。

4.金屬資源在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

5.形成對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）金屬與氧氣反應(yīng)生成的是什么物質(zhì)？（A.氧化物B.氫氣C.硫化物D.碳化物）

（2）金屬與酸反應(yīng)生成的是什么物質(zhì)？（A.鹽和氫氣B.氧化物和氫氣C.鹽和水D.氧化物和水）

（3）金屬與鹽溶液反應(yīng)生成的是什么物質(zhì)？（A.鹽和氫氣B.鹽和水C.氧化物和氫氣D.氧化物和水）

2.填空題：

（1）金屬的化學(xué)性質(zhì)包括金屬的還原性、金屬的氧化性、金屬的酸堿性。

（2）金屬的冶煉方法有電解法、熱還