12故宮博物院 教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

12故宮博物院教學設(shè)計-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《12故宮博物院》是2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）的一篇課文。本文通過講述故宮博物院的歷史背景、建筑特點和藏品介紹，使學生了解我國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，培養(yǎng)學生對國家寶藏的熱愛和保護意識。課文語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，具有較高的文學價值和和歷史價值。本節(jié)課旨在通過學習課文，讓學生了解故宮博物院的相關(guān)知識，提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造。通過學習《12故宮博物院》，學生將深入了解我國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)，增強文化自信；通過分析課文語言特點，提高語言運用能力；通過觀察故宮的建筑特點和藏品介紹，培養(yǎng)學生的思維能力和審美創(chuàng)造能力。同時，通過學習課文，學生將樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對國家寶藏的熱愛和保護意識，提高自身的道德素養(yǎng)。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

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1.教學重點

（1）故宮博物院的概況：理解課文內(nèi)容，掌握故宮的歷史背景、建筑特點和藏品介紹。

舉例：通過閱讀課文，學生需要了解故宮的建立時間、建筑風格、主要宮殿和藏品等內(nèi)容。

（2）語文素養(yǎng)的提升：通過分析課文語言特點，提高學生的語文素養(yǎng)和審美能力。

舉例：學習課文中的優(yōu)美句子，如“故宮博物院是一座金碧輝煌的宮殿，也是一座巨大的藝術(shù)寶庫。”

（3）價值觀的培養(yǎng)：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對國家寶藏的熱愛和保護意識。

舉例：通過討論故宮的歷史和文化價值，學生將認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

2.教學難點

（1）故宮博物院的復(fù)雜內(nèi)容：故宮的歷史悠久，建筑和藏品豐富，學生難以全面理解。

舉例：學生可能對故宮的建立背景、建筑風格和藏品特點等內(nèi)容感到困惑。

（2）課文語言的理解：課文中包含一些文言文詞匯和古代文化知識，學生不易理解。

舉例：如“丹陛橋”、“乾清宮”等詞匯，學生可能不熟悉其含義。

（3）價值觀的培養(yǎng)：如何引導(dǎo)學生從課文內(nèi)容中提煉出正確的價值觀，形成對國家寶藏的熱愛和保護意識。

舉例：學生可能對保護文化遺產(chǎn)的重要性缺乏認識，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬故宮博物院的情景，讓學生身臨其境，增強學習體驗。例如，組織學生扮演導(dǎo)游，向其他同學介紹故宮的景點和歷史文化。

2.互動式教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題并尋找答案。例如，針對故宮的某個藏品，讓學生分組進行研究，分享各自的學習成果。

3.項目式教學法：將學生分成小組，分配具體的任務(wù)，如設(shè)計故宮的旅游路線圖、編寫故宮的歷史故事等。通過完成項目，培養(yǎng)學生合作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等手段，展示故宮的圖片和紀錄片，讓學生更直觀地了解故宮的面貌和歷史背景。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如故宮博物院的官方網(wǎng)站，查閱更多關(guān)于故宮的資料，拓寬知識面。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：如果條件允許，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學生全方位地感受故宮的氣勢和建筑特點，提高學習興趣和參與度。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解《12故宮博物院》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的課文內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握故宮博物院的基本知識，包括其歷史背景、建筑特點和藏品介紹。他們能夠理解故宮在中國文化中的重要地位，并了解一些具體的文物和歷史故事。

2.語文素養(yǎng)：通過分析課文語言特點，學生的語文素養(yǎng)和審美能力將得到提高。他們能夠欣賞并理解課文中的優(yōu)美句子和表達方式，并能夠在自己的寫作中運用類似的表達方法。

3.思維能力：通過觀察故宮的建筑特點和藏品介紹，學生的思維能力和審美創(chuàng)造能力將得到培養(yǎng)。他們能夠通過比較、歸納等方法加深對故宮的理解，并能夠提出自己的觀點和問題。

4.價值觀：學生將樹立正確的價值觀，培養(yǎng)對國家寶藏的熱愛和保護意識。通過討論故宮的歷史和文化價值，學生將認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，并能夠在日常生活中表現(xiàn)出對文化和歷史的尊重和保護。

5.合作能力：通過小組討論和實踐活動，學生的合作能力和溝通能力將得到培養(yǎng)。他們能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.實踐能力：通過實踐活動，如設(shè)計旅游路線圖、編寫歷史故事等，學生的實踐能力將得到提高。他們能夠在實際操作中應(yīng)用所學的知識和技能，并能夠獨立思考和解決問題。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞《12故宮博物院》課文內(nèi)容展開，旨在通過具體題目練習，加深學生對課文知識點的理解和應(yīng)用。以下是五個典型例題及答案：

例題1：請簡述故宮的歷史背景和建筑特點。

答案：故宮，又稱紫禁城，是中國古代皇家宮殿，位于北京中心，是明清兩代的皇宮。故宮始建于明朝永樂年間，至今已有近600年的歷史。它的建筑特點是宏偉壯觀，布局嚴謹，裝飾華麗。故宮有宮殿近千座，房間上萬間，主要建筑包括太和殿、乾清宮、紫禁城等。整個宮殿群以紅墻黃瓦為主色調(diào)，屋頂裝飾有獨特的寶頂和滴水獸，體現(xiàn)出濃厚的皇家氣息。

例題2：請從文中找出三處描述故宮建筑特點的句子，并簡要解釋其含義。

答案：

1."故宮是一座金碧輝煌的宮殿，也是一座巨大的藝術(shù)寶庫。"這句話總述了故宮的建筑風格和藝術(shù)價值。

2."太和殿是故宮的主殿，也是全國最大的木結(jié)構(gòu)古建筑。"這句話介紹了太和殿的地位和建筑規(guī)模。

3."故宮的屋頂裝飾有獨特的寶頂和滴水獸，體現(xiàn)出濃厚的皇家氣息。"這句話描述了故宮屋頂?shù)难b飾特點，反映了皇家的尊貴和威嚴。

例題3：請分析文中運用了哪些修辭手法來描繪故宮的美麗景色。

答案：文中運用了比喻、擬人等修辭手法。比如，“故宮是一座金碧輝煌的宮殿”中的“金碧輝煌”就是通過比喻手法，形象地描繪了故宮的富麗堂皇；“故宮的屋頂裝飾有獨特的寶頂和滴水獸”中的“寶頂”和“滴水獸”則是通過擬人手法，賦予了屋頂裝飾以生命和特性。

例題4：請從文中找出關(guān)于故宮藏品的描述，并簡要介紹其藝術(shù)價值。

答案：文中提到故宮藏品豐富，包括繪畫、書法、陶瓷、玉器等。這些藏品不僅數(shù)量眾多，而且藝術(shù)價值極高。例如，文中提到的宋代張擇端的《清明上河圖》，它是我國古代繪畫中的瑰寶，以其精細的筆觸和生動的描繪，展現(xiàn)了宋代都市生活的繁華景象，具有極高的歷史和藝術(shù)價值。

例題5：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ΡＷo文化遺產(chǎn)的認識。

答案：保護文化遺產(chǎn)是每個國家和民族的共同責任。故宮作為我國明清兩代的皇宮，是中國歷史文化的象征，它不僅屬于中國，也屬于全世界。我們應(yīng)該珍惜和保護故宮，讓它成為后代了解和傳承中華文明的窗口。同時，保護文化遺產(chǎn)也是維護世界文化多樣性的重要舉措，對于促進人類文明的交流和互鑒具有重要意義。八、板書設(shè)計1.板書標題：《12故宮博物院》

2.板書內(nèi)容：

-故宮的歷史背景：建立時間、歷史沿革

-故宮的建筑特點：主要宮殿、建筑風格、裝飾特點

-故宮的藏品介紹：繪畫、書法、陶瓷、玉器等

-保護文化遺產(chǎn)的重要性

3.板書布局：

-將板書內(nèi)容分為四個部分，每個部分對應(yīng)一個知識點。

-使用簡潔的文字和關(guān)鍵詞，突出重點。

-使用不同的顏色或字體，區(qū)分不同的知識點。

-在適當?shù)奈恢?，加入相關(guān)的圖片或圖標，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

4.板書藝術(shù)性：

-使用整齊、美觀的字體，增加板書的美觀度。

-在板書的適當位置，加入一些與故宮相關(guān)的藝術(shù)元素，如故宮的圖案、故宮的圖片等，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

-板書顏色搭配合理，使板書更加生動、有趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過模擬故宮博物院的情景，增強學生的學習體驗。

2.設(shè)計互動式教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題并尋找答案。

3.引入項目式教學法，讓學生分組完成具體的任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.學生對故宮博物院的復(fù)雜內(nèi)容