2024六年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Go straight on第3課時教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）教材分析《2024六年級英語上冊Module10Unit2Gostraighton第3課時教學(xué)設(shè)計(jì)外研版（三起）》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module10Unit2的前兩個課時基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常用語和表達(dá)方式，并對Gostraighton這一主題有了初步的了解。

本課時將繼續(xù)圍繞Gostraighton這一主題，通過各種教學(xué)活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。同時，本課時也會注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高他們的語言運(yùn)用能力。

本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過圖片和情景，學(xué)習(xí)與Gostraighton相關(guān)的詞匯，如turnleft,turnright等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過聽力練習(xí)和口語活動，掌握并運(yùn)用句型"Wherearewegoing?""We'regoingto..."，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.閱讀理解：通過閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用本課時的詞匯和句型，提高他們的閱讀理解能力。

4.寫作練習(xí)：通過寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫出一篇關(guān)于去某地的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過各種教學(xué)活動，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用本課時的詞匯和句型進(jìn)行日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過問題解決、推理判斷等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠運(yùn)用英語進(jìn)行思考和分析。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與Gostraighton相關(guān)的情境，使學(xué)生了解和感知不同的文化背景和習(xí)俗，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的學(xué)習(xí)策略，使他們能夠獨(dú)立地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用與Gostraighton相關(guān)的詞匯，如turnleft,turnright等。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用句型"Wherearewegoing?""We'regoingto..."進(jìn)行日常交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生對一些具體的方向詞匯的理解和運(yùn)用可能會存在困難。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)生可能會對如何正確地運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)感到困惑。

解決辦法：

1.詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過圖片和實(shí)際情境的展示，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，并進(jìn)行大量的練習(xí)和應(yīng)用。

2.句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：通過聽力練習(xí)和口語活動的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握句型的運(yùn)用，同時進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：教學(xué)課件、教材、練習(xí)冊、聽力材料等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語電影短片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課的教學(xué)課件、聽力材料和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出針對Module10Unit2的問題，如“描述一下你最喜歡的路線”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀教材和提供的材料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生討論如何找到某個地點(diǎn)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用“Gostraighton”等指示詞來描述路線。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到公園的路線，并用英語描述。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：小組合作設(shè)計(jì)路線，并用英語進(jìn)行描述。

-提問與討論：學(xué)生針對路線設(shè)計(jì)提出問題，并進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供直接的知識點(diǎn)講解。

-實(shí)踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解如何使用本節(jié)課的詞匯和句型描述路線。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份路線圖，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型描述。

-提供拓展資源：推薦一些英語地圖相關(guān)的網(wǎng)站和應(yīng)用程序。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成路線圖設(shè)計(jì)和描述。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索推薦的地圖資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)成果，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評估。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對描述路線的語言技能的理解和應(yīng)用。

-通過自主學(xué)習(xí)和反思，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和自我評估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖探索：提供一系列不同城市的地圖，包括街道、公園、博物館等地點(diǎn)，供學(xué)生練習(xí)描述路線。

（2）故事編寫：要求學(xué)生以本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型為基礎(chǔ)，編寫一個關(guān)于主人公在城市中迷路的故事。

（3）角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一位導(dǎo)游，向其他組介紹自己所在城市的著名景點(diǎn)和路線。

（4）視頻制作：鼓勵學(xué)生拍攝一段視頻，用英語描述從學(xué)校到家的路線。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，了解更多城市的路線和景點(diǎn)信息，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）學(xué)生可以嘗試參加一些英語角或者語言交流活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)描述路線，提高自己的口語表達(dá)能力。

（3）學(xué)生可以閱讀一些與旅行或城市探索相關(guān)的英語書籍，豐富自己的詞匯量和語言表達(dá)能力。

（4）學(xué)生可以利用課余時間，與朋友一起實(shí)地探訪一些附近的景點(diǎn)，親身體驗(yàn)描述路線的過程，提高自己的實(shí)踐能力。

（5）學(xué)生可以關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)公眾號或網(wǎng)站，獲取更多的英語學(xué)習(xí)資源和練習(xí)機(jī)會，提高自己的綜合語言運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）鞏固詞匯：要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯，如“turnleft”、“turnright”等，并運(yùn)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到社區(qū)的路線。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“Wherearewegoing?”和“We'regoingto...”編寫一段對話，描述周末的出行計(jì)劃。

（3）閱讀理解：選取一篇與本節(jié)課主題相關(guān)的短文，要求學(xué)生閱讀后回答問題，如描述文章中主人公的出行路線等。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生以“我的理想城市”為主題，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述路線的詞匯和句型，寫一篇短文，展示自己理想中的城市景象。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師在約定的時間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時獲得反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時，教師要指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，如詞匯拼寫、語法錯誤等。

（3）改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師給出具體的改進(jìn)建議，如如何正確使用詞匯、句型等。

（4）鼓勵與激勵：在批改作業(yè)時，教師要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予鼓勵和肯定，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（5）個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教師提供個性化的反饋，如針對學(xué)生的弱項(xiàng)給出針對性的練習(xí)建議。

（6）跟進(jìn)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要及時進(jìn)行跟進(jìn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，力求提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，對預(yù)習(xí)問題的思考也顯得有些淺顯。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對預(yù)習(xí)資料的講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種課堂活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，對課堂活動的興趣也顯得不足。因此，在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步豐富課堂活動的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我為學(xué)生提供了拓展資源和作業(yè)布置，以鞏固課堂教學(xué)效果。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠充分，對作業(yè)的完成質(zhì)量也有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對拓展資源的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和作業(yè)完成質(zhì)量。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Gostraighton，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。

首先，在知識方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了描述路線的詞匯和句型，能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中，如設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到社區(qū)的路線等。

其次，在技能方面，學(xué)生通過本節(jié)課的實(shí)踐活動，提高了實(shí)際操作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際的路線描述和規(guī)劃