2023八年級生物上冊 第六單元 生物的多樣性及其保護第二章 認識生物的多樣性教案（新版）新人教版

2023八年級生物上冊第六單元生物的多樣性及其保護第二章認識生物的多樣性教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課主要教學內容為2023八年級生物上冊第六單元生物的多樣性及其保護第二章認識生物的多樣性。教學內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，主要涉及以下幾點：

1.生物多樣性的概念：生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

2.生物多樣性的價值：直接價值、間接價值和潛在價值。

3.生物多樣性的保護措施：就地保護、易地保護、利用生物技術對生物進行瀕危物種的基因保護和利用生物技術對生物進行瀕危物種的保護。

本節(jié)課內容與學生已有知識聯(lián)系緊密，通過本節(jié)課的學習，學生可以更深入地理解生物多樣性的內涵和價值，掌握生物多樣性的保護措施，提高學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生命觀念：通過學習生物多樣性的概念和價值，使學生建立生物多樣性的生命觀念，認識到生物多樣性的重要性，增強學生對生命的尊重和保護意識。

2.科學思維：通過分析生物多樣性的價值，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，提高學生的科學思維水平。

3.科學探究：通過學習生物多樣性的保護措施，培養(yǎng)學生探究生物保護的方法和技巧，提高學生的科學探究能力。

4.社會責任：通過學習生物多樣性的保護，使學生認識到保護生物多樣性的社會責任，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級的學生，他們已經學習了生物學的基本概念和原理，對生物學有了初步的認識。在學習生物的多樣性這一章節(jié)時，學生需要將已有的知識與新的內容進行聯(lián)系，理解生物多樣性的內涵和價值，以及如何保護生物多樣性。

在知識方面，學生已經掌握了生物的基本特征，對生態(tài)系統(tǒng)有一定的了解，這為他們學習生物多樣性提供了基礎。但是，學生對生物多樣性的具體內容和保護措施的了解還比較膚淺，需要通過本節(jié)課的學習進行深入的探討和理解。

在能力方面，學生已經具備了一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察和實驗來探究問題。但是，學生在解決復雜問題時，還需要進一步的引導和培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

在素質方面，學生普遍具有好奇心和學習興趣，對自然界的事物充滿好奇。但是，學生在學習過程中，容易受到外界干擾，注意力不集中，需要教師通過有效的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

在學習行為習慣方面，學生有的具有良好的學習習慣，能夠積極參與課堂討論和實踐活動；但也有一部分學生學習習慣較差，容易開小差，需要教師通過關注每個學生的學習情況，及時進行指導和鼓勵，幫助他們建立良好的學習習慣。

對于課程學習的影響，學生對生物多樣性的認識和理解程度將直接影響他們對生物保護的重要性的認識，以及他們在日常生活中對環(huán)保行為的實踐。因此，教師需要充分了解學生的學情，針對他們的特點進行有針對性的教學，提高他們的環(huán)保意識和行動力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過教師的講解，向學生傳授生物多樣性的基本概念、原理和保護措施。運用講授法，可以讓學生在短時間內獲取大量的知識信息，為后續(xù)的實踐活動奠定基礎。

（2）討論法：組織學生就生物多樣性保護的相關問題進行討論，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。通過討論，學生可以取長補短，加深對生物多樣性的認識和理解。

（3）實驗法：安排學生進行生物多樣性保護的實驗活動，如調查校園內的植物種類、設置人工鳥巢等。通過實驗，學生可以親身體驗生物多樣性的保護和研究過程，提高實踐操作能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，展示生物多樣性的圖片、視頻等資料，生動形象地呈現(xiàn)教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行生物多樣性保護的模擬實驗和游戲，讓學生在互動中學習，提高教學效果。

（3）網絡資源：引導學生利用網絡資源，搜集有關生物多樣性的資料，拓寬視野，提高自主學習能力。

（4）課外實踐活動：組織學生參加課外生物多樣性保護實踐活動，如環(huán)保志愿者活動、生物多樣性調查等，將所學知識應用于實際生活中，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞生物多樣性保護的重要性，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物多樣性保護的重要性。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生物多樣性保護的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生物多樣性保護的實際案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生物多樣性保護的基本措施，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生物多樣性保護的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗生物多樣性保護的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物多樣性保護的基本措施。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生物多樣性保護的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物多樣性保護的基本措施，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據生物多樣性保護的實際案例，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與生物多樣性保護相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物多樣性保護的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-紀錄片推薦：推薦學生觀看《自然傳奇》之“生物的多樣性”、《生命之樹》等紀錄片，通過視覺影像的方式，讓學生更直觀地了解生物多樣性的豐富性和保護的緊迫性。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《生物多樣性簡史》、《失去的生物圈》等書籍，深入了解生物多樣性的發(fā)展歷程、保護措施及人類活動對生物多樣性的影響。

-網絡資源：推薦學生訪問中國綠色時報、生態(tài)環(huán)境部等官方網站，了解國家在生物多樣性保護方面的政策、措施及最新動態(tài)。

-科學實驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的生物多樣性實驗活動，如開展校園植物調查、建立校園生態(tài)缸等，親身體驗生物多樣性的保護和研究過程。

2.拓展建議

-開展課外探究：鼓勵學生針對本節(jié)課學習的生物多樣性保護主題，自主設計課外探究活動，如調查本地區(qū)的生物多樣性狀況、分析生物多樣性保護的難點和解決方案等。

-參與環(huán)?；顒樱航ㄗh學生積極參與環(huán)保組織和志愿服務活動，如加入綠色環(huán)保社團、參與生物多樣性保護的公益活動等，將所學知識應用于實際環(huán)境保護中。

-進行學術交流：鼓勵學生參加學術講座、研討會等學術交流活動，與其他學生和專家交流生物多樣性保護的研究成果和實踐經驗，拓寬視野，提升自己的學術素養(yǎng)。

-創(chuàng)新實踐項目：鼓勵學生申報學?；蛏鐣膭?chuàng)新實踐項目，如開展生物多樣性保護的科技創(chuàng)新項目、組織生物多樣性保護的實踐活動等，將所學知識應用于實際生產和生活中，提升自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。典型例題講解例題1：請簡述生物多樣性的三個層次及其特點。

答案：生物多樣性的三個層次分別是物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。物種多樣性是指地球上生物種類的豐富程度；遺傳多樣性是指一個物種內不同個體之間在基因上的差異；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指地球上生態(tài)系統(tǒng)類型的豐富程度，包括森林、草原、湖泊等。

例題2：請舉例說明生物多樣性的價值。

答案：生物多樣性的價值體現(xiàn)在直接價值、間接價值和潛在價值三個方面。直接價值是指生物為人類提供的直接產品，如食物、藥物等；間接價值是指生物對環(huán)境的維持和調節(jié)作用，如吸收二氧化碳、凈化空氣等；潛在價值是指尚未被人類發(fā)現(xiàn)和利用的生物資源的價值。

例題3：請簡述生物多樣性的保護措施。

答案：生物多樣性的保護措施包括就地保護、易地保護和利用生物技術進行保護。就地保護是指在生物多樣性豐富的地方設立自然保護區(qū)，保護生物的生存環(huán)境；易地保護是指將瀕危物種遷離原產地，在人工環(huán)境中進行保護；利用生物技術進行保護包括對瀕危物種的基因進行保存和利用，以及利用生物技術進行物種的恢復和重建。

例題4：請分析人類活動對生物多樣性的影響。

答案：人類活動對生物多樣性的影響既有積極的一面，也有消極的一面。積極方面包括對生物多樣性的認識和研究，以及采取措施進行保護；消極方面包括過度開發(fā)利用生物資源、破壞生態(tài)環(huán)境、污染環(huán)境等，這些都可能導致生物多樣性的減少和喪失。

例題5：請舉例說明生物多樣性的保護與人類生活的關系。

答案：生物多樣性的保護與人類生活密切相關。保護生物多樣性可以保持生態(tài)平衡，為人類提供豐富的生物資源，如食物、藥物等。同時，保護生物多樣性也可以改善環(huán)境質量，提高人類的生活質量。例如，保護森林可以減少水土流失，提高水源質量；保護草原可以防止沙漠化，保持土地肥沃；保護海洋可以減少污染，保證食品安全。板書設計板書設計如下：

標題：認識生物的多樣性

1.生物多樣性的三個層次：

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性

2.生物多樣性的價值：

-直接價值：提供食物、藥物等

-間接價值：維持生態(tài)平衡、環(huán)境調節(jié)

-潛在價值：未開發(fā)利用的生物資源

3.生物多樣性的保護措施：

-就地保護

-易地保護

-利用生物技術進行保護

4.人類活動對生物多樣性的影響：

-過度開發(fā)利用

-破壞生態(tài)環(huán)境

-污染環(huán)境

5.生物多樣性的保護與人類生活的關系：

-保持生態(tài)平衡

-提供豐富的生物資源

-改善環(huán)境質量課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學生對生物多樣性的概念、價值和保護措施的理解程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與情況，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，了解學生的學習態(tài)度和動手能力。

-測試：安排適當?shù)臏y試，如小測驗、課堂練習等，評估學生對生物多樣性的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-點評反饋：對學生的作業(yè)進行點評，給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質量。

-鼓勵進步：關注學生的進步，對取得進步的學生給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

3.學生自我評價

-反思總結：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。

-制定計劃：引導學生根據自己的學習情況，制定學習計劃，明確學習目標和改進方向。

-合作學習：鼓勵學生參與小組討論和學習交流，分享自己的學習經驗和心得，互相學習，共同進步。

4.家長參與評價

-家校溝通：與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步。

-家長反饋：鼓勵家長對孩子的學習進行反饋，提供家長的觀點和建議，共同促進學生的學習發(fā)展。

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的家庭作業(yè)，監(jiān)督和指導孩子的學習，幫助孩子提高作業(yè)質量。教學反思與總結在教學反思方面，我認為自己在課堂管理方面做得比較好，能夠有效地組織課堂活動，確保學生的積極參與。但是，在教學方法方面，我還有待改進。我發(fā)現(xiàn)學生在討論和實驗環(huán)節(jié)的參與程