2023-2024學年高一下學期讀后續(xù)寫公開課ASpecialChristmas教學設計

2023-2024學年高一下學期讀后續(xù)寫公開課ASpecialChristmas教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為高一下學期讀后續(xù)寫公開課《ASpecialChristmas》。該課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以提升學生英語寫作能力為目標，通過講述一個特別的圣誕節(jié)故事，引導學生學習并運用相關語言知識，進一步豐富他們的文化底蘊。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.教材章節(jié)：《ASpecialChristmas》為高一下學期英語讀后續(xù)寫課程，與教材中相關單元內(nèi)容相呼應，如詞匯、語法、閱讀理解等。

2.內(nèi)容列舉：課程涉及的故事情節(jié)、人物關系、情感表達等，均與學生已學習的英語知識緊密相關。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁颜莆盏脑~匯、語法等語言知識運用到寫作實踐中，提高讀后續(xù)寫能力。同時，課程中的文化元素也有助于拓寬學生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確、恰當?shù)剡\用目標詞匯和語法知識，描述故事情節(jié)和人物關系，提高英語書面表達能力。

2.文化意識：通過了解和分析故事中的文化元素，學生能夠認識到中外文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識，提升文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：在讀后續(xù)寫的過程中，學生需要運用批判性思維和創(chuàng)新性思維，對故事情節(jié)進行合理推測和創(chuàng)造，提高思維品質(zhì)。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生自主探究、合作學習，培養(yǎng)學生的獨立學習能力、團隊協(xié)作能力和終身學習能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是高一下學期的學生，他們已經(jīng)接觸過一段時間的英語學習，對于基本的語法規(guī)則、詞匯量和閱讀理解能力有一定的掌握。在學習過程中，他們的自主學習能力、合作能力和批判性思維能力有所不同，因此需要針對不同層次的學生進行差異化教學。

1.學生層次：根據(jù)學生的學習能力和成績，可以將他們大致分為三個層次。第一層次為優(yōu)秀生，他們對英語學習有較高的興趣，閱讀理解能力強，詞匯量較大，具備一定的寫作技巧。第二層次為中等生，他們的英語基礎較為扎實，但在閱讀和寫作方面有待提高。第三層次為后進生，他們可能存在一定的英語學習困難，需要更多的關注和引導。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠進行簡單的日常交流。在閱讀理解方面，他們能夠理解教材中的故事情節(jié)和人物關系。但在寫作方面，部分學生存在詞匯運用不當、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。此外，學生的文化意識、思維品質(zhì)和學習能力各有差異，需要在教學過程中充分考慮。

3.行為習慣：學生在英語學習過程中，有的習慣于被動接受知識，缺乏自主學習能力；有的學生在課堂互動中較為積極，但有時過于依賴老師，缺乏獨立思考；還有的學生對英語學習興趣不足，課堂表現(xiàn)較為消極。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要在教學設計中加以關注和引導。

4.對課程學習的影響：針對不同層次的學生，課程設計需要有所區(qū)別。對于優(yōu)秀生，可以適當提高課程難度，引導他們進行深入思考和創(chuàng)新性寫作；對于中等生，要以提高他們的閱讀和寫作能力為主，鼓勵他們積極參與課堂互動；對于后進生，要關注他們的學習信心，從基礎知識入手，逐步提高他們的英語水平。四、教學方法與手段1.教學方法

為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，我們采用了以下三種教學方法：

1.1情境教學法：通過設定具體的圣誕節(jié)情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和運用英語。例如，在講解故事情節(jié)時，教師可以邀請學生扮演故事中的角色，進行角色扮演練習，從而提高他們的語言運用能力。

1.2任務型教學法：將學生分成小組，分配不同的任務，讓學生在完成任務的過程中相互交流、合作，共同解決問題。例如，教師可以讓學生分組討論故事中的文化差異，并撰寫小組報告，從而培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

1.3啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考、探索問題，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。例如，在講解故事情節(jié)時，教師可以提出問題，引導學生思考故事背后的道德寓意，從而培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，我們充分利用了現(xiàn)代化教學手段，采用了以下三種教學手段：

2.1多媒體設備：通過播放故事視頻、展示圖片等多媒體資源，讓學生更直觀地了解故事情節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。例如，在講解故事情節(jié)時，教師可以播放圣誕節(jié)的短片，讓學生在觀看的過程中感受圣誕節(jié)的氛圍。

2.2教學軟件：利用教學軟件，教師可以輕松地組織課堂活動，管理學生作業(yè)，為學生提供個性化的學習建議。例如，教師可以使用教學軟件發(fā)布讀后續(xù)寫任務，監(jiān)控學生的寫作進度，并及時給予反饋。

2.3網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，教師可以為學生提供更多的學習資料，拓展他們的知識面。例如，教師可以推薦一些與圣誕節(jié)相關的英語文章、視頻等資源，讓學生在課后進行自主學習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《ASpecialChristmas》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾經(jīng)歷過在特殊節(jié)日里發(fā)生的特別故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這個特別圣誕節(jié)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀后續(xù)寫的基本概念。讀后續(xù)寫是一種寫作方式，要求學生在閱讀理解原文的基礎上，繼續(xù)發(fā)揮故事情節(jié)，使文章更加完整。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了讀后續(xù)寫在實際中的應用，以及它如何幫助我們提高寫作能力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何合理推測故事情節(jié)和如何運用相關語言知識這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圣誕節(jié)相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的寫作練習。這個練習將演示讀后續(xù)寫的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在讀后續(xù)寫中更好地運用語言知識和文化意識”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了讀后續(xù)寫的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何在讀后續(xù)寫中運用語言知識和文化意識的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在寫作實踐中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源

為了幫助學生更好地理解和掌握本節(jié)課的教學內(nèi)容，我為大家推薦了一些與《ASpecialChristmas》相關的拓展資源。

（1）圣誕節(jié)文化背景資料：學生可以通過查閱相關書籍、文章，了解圣誕節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗以及各國慶祝方式，從而更好地理解故事中的文化元素。

（2）英語圣誕故事集：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的英語圣誕故事，如《圣誕頌歌》《小雪人》等，以提高他們的閱讀理解能力和語言運用能力。

（3）讀后續(xù)寫技巧指導：為學生提供一些關于如何進行讀后續(xù)寫的技巧指導，如如何合理推測故事情節(jié)、如何運用相關語言知識等。

2.拓展建議

為了充分利用這些拓展資源，我給大家提出以下建議：

（1）在閱讀圣誕節(jié)文化背景資料時，注意了解并對比中外文化的差異，提高自己的文化意識。

（2）在閱讀英語圣誕故事集時，可以嘗試進行深度閱讀，思考故事背后的道德寓意，提高自己的思維品質(zhì)。

（3）在學習和實踐讀后續(xù)寫技巧時，可以結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，有針對性地進行練習，提高自己的寫作能力。

此外，我還建議同學們在課后主動參加英語角、英語演講比賽等活動，將所學知識運用到實際中，不斷提高自己的英語水平。同時，也可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、手機應用程序等，進行自主學習，拓展自己的知識面。七、作業(yè)布置與反饋為了鞏固本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)：

1.閱讀理解練習：要求學生選擇一篇與圣誕節(jié)相關的英語文章進行閱讀，并完成相關的閱讀理解題目。通過這道題目，學生能夠提高自己的閱讀理解能力和詞匯運用能力。

2.讀后續(xù)寫練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的故事情節(jié)，進行一次讀后續(xù)寫的練習。學生需要運用所學的語言知識和寫作技巧，續(xù)寫故事的情節(jié)。通過這道題目，學生能夠提高自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

3.小組討論報告：要求學生以小組為單位，討論并撰寫一篇關于圣誕節(jié)在實際生活中的應用的報告。學生需要通過調(diào)查、研究和分析，提出自己的觀點和想法。通過這道題目，學生能夠提高自己的團隊合作能力和研究能力。

在學生完成作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。對于作業(yè)中存在的問題，我會指出并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

對于閱讀理解練習，我會關注學生對文章主旨、細節(jié)理解和詞匯運用的掌握情況。如果學生在答題中出現(xiàn)錯誤，我會指出具體的問題，并給出正確的答案和解釋。

對于讀后續(xù)寫練習，我會關注學生對故事情節(jié)的合理推測、語言運用的準確性和創(chuàng)造性。如果學生的作文中存在表達不清、語法錯誤等問題，我會給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

對于小組討論報告，我會關注學生對圣誕節(jié)在實際生活中的應用的理解和分析。如果學生的報告內(nèi)容不完整、觀點不明確，我會給出具體的改進建議，幫助學生提高團隊合作能力和研究能力。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設定具體的圣誕節(jié)情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習和運用英語，提高學生的語言運用能力和文化意識。

2.任務型教學法：將學生分成小組，分配不同的任務，讓學生在完成任務的過程中相互交流、合作，共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

3.啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考、探索問題，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力。

（二）存在主要問題

1.學生層次差異：學生的英語基礎和學習能力存在較大差異，導致教學效果不均衡，需要針對不同層次的學生進行差異化教學。

2.教學方法單一：在教學過程中，部分學生可能對單一的教學方法產(chǎn)生厭倦，影響他們的學習興趣和主動性，需要豐富教學方法，提高學生的參與度。

3.教學評價不夠全面：當前的教學評價主要側(cè)重于學生的考試成績，忽略了學生在學習過程中的其他表現(xiàn)，如團隊合作、創(chuàng)新能力等，需要改進教學評價體系，全面評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對學生層次差異，采用差異化教學策略，針對不同層次的學生制定不同的學習目標和教學方法，提高教學效果。

2.豐富教學方法，采用多種教學手段，如多媒體設備、教學軟件等，提高學生的學習興趣和主動性。

3.改進教學評價體系，增加對學生學習過程的評價，如團隊合作、創(chuàng)新能力等，全面評價學生的學習成果。同時，鼓勵學生參與課外活動，提高他們的綜合素質(zhì)。板書設計①重點知識點：本節(jié)課的板書設計將突出重點知識點，如讀后續(xù)寫的概念、故事情節(jié)的合理推測、語言知識的運用等。這些知識點將以簡潔明了的文字形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

②關鍵詞語：板書將包含本節(jié)課的關鍵詞語，如圣誕節(jié)、讀后續(xù)寫、故事情節(jié)、語言知識等。這些詞語將以醒目的字體標注，幫助學生快速抓住課程的重點。

③關鍵句型：板書將展示一些關鍵句型，如如何進行故事情節(jié)的合理推測、如何運用語言知識進行寫作等。這些句型將以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學生模仿和運用。

④藝術性和趣味性：板書設計將注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用圣誕節(jié)相關的圖案、顏色和字體，使板書更具吸引力。同時，可以通過設置一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的讀后續(xù)寫作品，增加課堂的趣味性。典型例題講解1.例題一：根據(jù)原文故事情節(jié)，推測故事接下來可能發(fā)生的情節(jié)。

答案：故事中描述了一個家庭在圣誕節(jié)的特殊經(jīng)歷。根據(jù)原文，我們可以推測故事接下來可能發(fā)生的情節(jié)如下：

（1）家庭成員們會一起度過一個溫馨、愉快的圣誕節(jié)，共同分享節(jié)日的快樂和家庭的溫暖。

（2）故事中的主人公可能會遇到一些意想不到的困難或挑戰(zhàn)，但他/她會通過自己的努力和家人的支持克服困難，最終實現(xiàn)自己的愿望。

（3）故事中的家庭成員們可能會參加一些特殊的圣誕活動，如參加圣誕派對、探訪孤老等，以表達對他人的關愛和祝福。

2.例題二：根據(jù)原文中的詞匯和句型，完成以下讀后續(xù)寫練習。

答案：根據(jù)原文中的詞匯和句型，我們可以完成以下讀后續(xù)寫練習：

（1）OriginalStory:ItwasChristmasEve,andthewholefamilywasgatheredathome,waitingforSantaClaustocome.

ContinuedStory:Suddenly,theyheardanoiseoutside.Theylookedoutthewindowandsawasnowmanwavingatthem.

（2）OriginalStory:Thechildrenwereexcitedandcouldn'twaitforSantaClaustobringthemgifts.

ContinuedStory:Whentheyopenedtheireyesinthemorning,theyfoundabeautifullywrappedpresentunderthetree.

3.例題三：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和文化背景，完成以下讀后續(xù)寫練習。

答案：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和文化背景，我們可以完成以下讀后續(xù)寫練習：

（1）OriginalStory:ThefamilywenttoaChristmasmarketandboughtsomedecorationsfortheirhome.

ContinuedStory:TheydecoratedtheirhomewiththedecorationsanditlookedlikeaChristmaswonderland.

（2）OriginalStory:ThefamilywenttoaChristmasconcertandenjoyedthebeautifulmusic.

ContinuedStory:TheyfeltthewarmthandjoyoftheChristmasspiritandweregratefulfortheirblessings.

4.例題四：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和人物關系，完成以下讀后續(xù)寫練習。

答案：根據(jù)原文中的故事情節(jié)和人物關系，我們可以完成以下讀后續(xù)寫練習：

（1）OriginalStory:Thechildrenwereplayingwiththeirnewtoys,laughingandenjoyingthemselves.

ContinuedStory:Theirparentswatchedthemwithsmilesontheirfaces,feelinghappy