2024-2025學年高中化學 第二章 第三節(jié) 分子的性質(zhì) 第1課時 鍵的極性和分子的極性、范德華力教案 新人教版選修3

2024-2025學年高中化學第二章第三節(jié)分子的性質(zhì)第1課時鍵的極性和分子的極性、范德華力教案新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2024-2025學年高中化學教材的第二章第三節(jié)，主要涉及分子的性質(zhì)，包括鍵的極性和分子的極性、范德華力的相關(guān)知識。具體內(nèi)容包括：

1.鍵的極性：共價鍵的極性是由兩個原子吸引電子的能力的差異決定的，不同元素原子間形成的共價鍵具有不同的極性。

2.分子的極性：分子的極性取決于分子中原子間的電荷分布，極性分子中原子間的電荷分布不對稱。

3.范德華力：非極性分子之間存在的一種較弱的相互作用力，對物質(zhì)的物理性質(zhì)有重要影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任兩個方面展開。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過學習鍵的極性和分子的極性、范德華力的知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，引導學生運用科學的方法進行探究，提高學生的創(chuàng)新意識。

2.科學態(tài)度與社會責任：通過對分子極性和范德華力的學習，使學生認識到化學在生活中的重要性，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使其能夠積極關(guān)注與化學相關(guān)的社會問題，具備一定的責任感。

3.邏輯推理與證據(jù)意識：通過分析分子極性和范德華力的形成原因及影響因素，培養(yǎng)學生運用邏輯推理的方法進行思考，使其具備證據(jù)意識，能夠運用所學知識進行合理的推理和判斷。

4.宏觀辨識與微觀探析：通過對分子極性和范德華力的學習，使學生能夠?qū)⒑暧^現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合，培養(yǎng)學生的宏觀辨識與微觀探析能力。

5.信息處理與交流分享：在課堂討論和小組合作中，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，以及與他人溝通交流、分享成果的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)內(nèi)容之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了原子結(jié)構(gòu)、化學鍵的基本概念，以及一些基本的化學用語。他們對共價鍵的極性、分子的極性以及分子間作用力有一定的了解，這將有助于他們更好地理解本節(jié)內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對化學知識的探究興趣普遍較高，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。學生在分析問題和邏輯推理方面具有一定的能力，但可能在分子極性和范德華力的理解上存在一定的困難。在學習風格上，學生大多習慣于被動接受知識，教師應(yīng)引導學生轉(zhuǎn)變學習方式，積極參與課堂討論和實驗探究。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解鍵的極性和分子的極性方面，學生可能會對電荷分布的判斷、極性分子的判斷等概念感到困惑。在學習范德華力時，學生可能難以理解非極性分子之間為何會存在相互作用力。此外，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合也是學生面臨的挑戰(zhàn)之一。教學方法與策略1.教學方法：針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，我將采用講授法、案例分析法、小組合作法、實驗法等多種教學方法。首先，通過講授法向?qū)W生傳授鍵的極性、分子的極性和范德華力的基本概念和原理；其次，利用案例分析法引導學生分析實際問題，提高學生的應(yīng)用能力；接著，運用小組合作法，讓學生在小組內(nèi)進行討論、交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力；最后，通過實驗法，讓學生親自動手進行實驗，增強學生的實踐操作能力。

2.教學活動設(shè)計：

(1)導入：以日常生活中常見的現(xiàn)象為例，如水滴在荷葉上滾落、冰塊在水中的擴散等，引導學生思考這些現(xiàn)象與分子極性和范德華力之間的關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣。

(2)講授：在講解鍵的極性和分子的極性時，結(jié)合具體化學鍵的例子，如極性共價鍵和非極性共價鍵，讓學生明確鍵的極性的判斷標準。

(3)案例分析：提供一些實例，如氨基酸的極性對其功能的影響，讓學生分析并解釋這些現(xiàn)象背后的原因。

(4)小組合作：將學生分成若干小組，每組分配一個實驗任務(wù)，如通過實驗觀察不同極性分子的溶解性，讓學生在實驗過程中探討分子極性對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

(5)討論：組織學生進行課堂討論，分享實驗結(jié)果和心得體會，引導學生從實驗現(xiàn)象中總結(jié)分子極性和范德華力的規(guī)律。

3.教學媒體和資源：為了提高教學效果，我將使用PPT、實驗器材、視頻資料等教學資源。PPT用于展示理論知識、案例分析和實驗操作步驟；實驗器材用于讓學生進行實驗操作，親身體驗分子極性和范德華力的現(xiàn)象；視頻資料用于輔助講解難以理解的概念，如分子極性的微觀解釋等。此外，我還將利用在線工具，如化學模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中觀察分子結(jié)構(gòu)和分子間的相互作用，幫助學生更好地理解抽象的化學概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞分子的極性和范德華力課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分子的極性和范德華力的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解分子的極性和范德華力課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出分子的極性和范德華力課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解分子的極性和范德華力的基本原理，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分子的極性和范德華力的判斷方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗分子的極性和范德華力的判斷過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分子的極性和范德華力的基本原理。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分子的極性和范德華力的判斷方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分子的極性和范德華力的基本原理，掌握判斷方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)分子的極性和范德華力課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與分子的極性和范德華力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的分子的極性和范德華力的基本知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《化學極性原理與應(yīng)用》、《分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì)》等書籍，提供了分子極性和范德華力的深入理論知識和實際應(yīng)用案例。

-科普文章：可以通過《自然》、《科學》等科普雜志或?qū)I(yè)化學網(wǎng)站，獲取分子的極性和范德華力在現(xiàn)代科學和技術(shù)中的應(yīng)用的最新進展。

-在線課程：Coursera、edX等在線教育平臺上有關(guān)于分子極性和范德華力的課程，可以幫助學生從更宏觀的角度理解這些概念。

-實驗視頻：YouTube等視頻平臺上有很多分子極性和范德華力的實驗操作視頻，可以讓學生更直觀地了解實驗過程和結(jié)果。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：學生可以自行選擇上述推薦的書籍進行閱讀，加深對分子極性和范德華力的理解。

-搜索科普文章：學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索相關(guān)的科普文章，了解分子的極性和范德華力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-報名在線課程：對于想要更深入學習的學生，可以報名參加在線課程，系統(tǒng)學習分子的極性和范德華力的知識。

-觀看實驗視頻：學生可以觀看實驗視頻，了解分子的極性和范德華力的實驗過程，提高實驗操作能力。板書設(shè)計①分子極性的判斷：鍵的極性決定分子的極性，極性分子中電荷分布不對稱。

②范德華力：非極性分子之間的弱相互作用力，影響物質(zhì)的物理性質(zhì)。

③分子的極性和范德華力在生活中的應(yīng)用：如冰融化、水滴在荷葉上滾動等現(xiàn)象。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖形和顏色：用不同的顏色和圖形標注分子的極性、范德華力等關(guān)鍵概念，使板書更加生動有趣。

②設(shè)計分子模型：在板書中加入分子的三維模型圖，幫助學生更直觀地理解分子結(jié)構(gòu)。

③引入生活中的實例：通過生活中的實例，如冰融化、水滴在荷葉上滾動等，激發(fā)學生的興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與老師和同學的互動情況，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察每個小組的討論情況，評估他們的問題解決能力和團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對分子極性和范德華力的理解和掌握程度，以及他們的應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的正確性和完成度，以及他們對知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生積極的反饋和指導，幫助他們提高學習效果。

6.學生自我評價與反饋：鼓勵學生進行自我評價和反饋，讓他們了解自己的學習情況，提出改進建議，促進自我提升。教學反思與改進2.制定改進措施：根據(jù)反思活動中的評估結(jié)果和學生的反饋，我將制定一些改進措施，并在未來的教學中實施。這可能包括調(diào)整教學方法，以更好地適應(yīng)學生的學習風格和需求。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解分子極性和范德華力的概念時遇到困難，我可能會采用更多的實例和實踐活動，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些概念。此外，我也會考