28第三部分仿真特訓(xùn)(11)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

28第三部分仿真特訓(xùn)(11)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課選用的是2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）的第三部分仿真特訓(xùn)(11)。這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生聽力能力的進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練，包含了不同場(chǎng)景下的真實(shí)聽力對(duì)話和短文，目的是讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中提高聽力理解能力和反應(yīng)能力。內(nèi)容涵蓋了日常生活中的人物介紹、地點(diǎn)方位、購物、問路等實(shí)用場(chǎng)景，以及與學(xué)生生活相關(guān)的新聞報(bào)道、故事等。通過本部分的訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)高考英語聽力的要求，提高他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過聽力材料的輸入，使學(xué)生能夠正確理解日常生活中的人物介紹、地點(diǎn)方位、購物、問路等實(shí)用場(chǎng)景的語言表達(dá)，提高他們的語言理解和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過聽力材料中的新聞報(bào)道、故事等內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下的語言表達(dá)方式和思維方式，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷等思維能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的邏輯關(guān)系，提高他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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本課針對(duì)的是2025版高中英語聽力Ⅰ（高一強(qiáng)化篇）的第三部分仿真特訓(xùn)(11)，對(duì)應(yīng)的的學(xué)生群體是高中一年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，他們對(duì)日常生活中的英語交流有一定的了解，但仍有很大的提升空間。特別是在聽力方面，部分學(xué)生可能對(duì)某些特定場(chǎng)景的語言表達(dá)不夠熟悉，需要通過大量的練習(xí)來提高。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀和寫作能力相對(duì)較好，但聽力理解能力參差不齊。部分學(xué)生可能在聽力理解上存在困難，如聽不懂快速發(fā)音、不能準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息等。此外，學(xué)生的口頭表達(dá)能力也有待提高，他們?cè)趯?shí)際交流中可能出現(xiàn)詞匯貧乏、語法錯(cuò)誤等問題。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)新知識(shí)充滿好奇，但注意力容易分散，自我約束能力有待加強(qiáng)。他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)可能容易灰心，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，需要通過不斷的成功體驗(yàn)來增強(qiáng)自信心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在一些不良習(xí)慣，如拖延、不做筆記、不主動(dòng)參與等。這些習(xí)慣將對(duì)他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他們改正。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容上，注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和提高，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)方法上，采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語水平。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力任務(wù)的設(shè)計(jì)和組織，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的聽力理解和口語表達(dá)能力。

1.2交互式教學(xué)法：教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生與多媒體資源之間的互動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

1.3差異性教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同水平和需求，設(shè)計(jì)不同難度的聽力任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的訓(xùn)練和提高。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、音頻、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的聽力材料和真實(shí)的環(huán)境，提高他們的聽力理解能力。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如模擬聽力考試系統(tǒng)、在線聽力練習(xí)平臺(tái)等，以提高學(xué)生的聽力技巧和應(yīng)試能力。

2.3課堂討論與反饋：通過小組討論、問答、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力和合作能力。

2.4學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：教師向?qū)W生介紹有效的聽力學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、做筆記、關(guān)鍵詞定位等，幫助他們提高聽力效率和準(zhǔn)確性。

2.5個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求和問題，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語水平。

2.6評(píng)價(jià)與反饋：通過定期的聽力測(cè)試和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的課題“第三部分仿真特訓(xùn)(11)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解聽力技巧和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)聽力知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聽力技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力知識(shí)點(diǎn)，掌握聽力技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握第三部分仿真特訓(xùn)(11)中的聽力技巧和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如人物介紹、地點(diǎn)方位、購物、問路等實(shí)用場(chǎng)景的語言表達(dá)，以及新聞報(bào)道、故事等與學(xué)生生活相關(guān)的聽力材料。

2.技能提升：學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力得到提升，他們能夠更好地適應(yīng)高考英語聽力的要求，提高在實(shí)際應(yīng)用中的英語聽說能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過聽力材料中的新聞報(bào)道、故事等內(nèi)容，了解不同文化背景下的語言表達(dá)方式和思維方式，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生的分析、推理、判斷等思維能力得到鍛煉，他們能夠準(zhǔn)確理解聽力材料中的邏輯關(guān)系，提高他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用預(yù)測(cè)、做筆記、關(guān)鍵詞定位等學(xué)習(xí)策略，提高聽力效率和準(zhǔn)確性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂活動(dòng)、完成課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高解決實(shí)際問題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高英語水平，增強(qiáng)自信心。

9.行為習(xí)慣：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成任務(wù)、主動(dòng)參與、積極思考等。

10.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步充滿信心，更加主動(dòng)地參與英語學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

1.聽力技巧關(guān)鍵詞：預(yù)測(cè)、做筆記、關(guān)鍵詞定位

2.實(shí)用場(chǎng)景聽力內(nèi)容：人物介紹、地點(diǎn)方位、購物、問路

3.聽力材料類型：新聞報(bào)道、故事

4.文化意識(shí)關(guān)鍵詞：跨文化交際、思維方式

5.思維品質(zhì)關(guān)鍵詞：分析、推理、判斷

6.學(xué)習(xí)策略關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

7.學(xué)習(xí)效果關(guān)鍵詞：知識(shí)掌握、技能提升、學(xué)習(xí)興趣

板書設(shè)計(jì)說明：

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過簡潔明了的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能夠快速把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠有效幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將組織一次設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。在反思過程中，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的參與度：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，積極提問和討論，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)聽力材料的理解程度不同，或者對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不高。針對(duì)這一問題，我將在未來的教學(xué)中采取更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.聽力材料的難度：在本次教學(xué)中，部分聽力材料對(duì)于學(xué)生來說可能存在一定的難度。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在聽力理解上遇到困難，影響他們的學(xué)習(xí)效果。為了改善這一情況，我將在未來的教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的聽力材料，并適當(dāng)調(diào)整難度。

3.教學(xué)方法的適用性：在本節(jié)課中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法和交互式教學(xué)法。這些方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，仍有部分學(xué)生在完成聽力任務(wù)時(shí)顯得有些吃力。為了提高教學(xué)效果，我將在未來的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)方法，如差異性教學(xué)法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.課堂氛圍：在本節(jié)課中，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。然而，仍有部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出緊張和不安。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立自信心。

1.采用更多元化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合他們的聽力材料，并適當(dāng)調(diào)整難度。

3.嘗試更多的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，幫助他們樹立自信心。課堂1.提問評(píng)價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)聽力技巧和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，提問學(xué)生關(guān)于聽力材料的類型、實(shí)用場(chǎng)景的語言表達(dá)方式等。通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)和反饋。通過觀察，了解學(xué)生對(duì)聽力材料的興趣和積極性，以及他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的英語聽說能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過聽力測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)聽力材料的掌握情況。例如，播放一段聽力材料，要求學(xué)生回答相關(guān)問題。通過測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)聽力材料的理解程度和聽力技能的掌握情況。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，批改學(xué)生完成的聽力任務(wù)，評(píng)價(jià)他們的答題情況。通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)聽力材料的掌握程度和聽力技能的運(yùn)用情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

5.反饋與改進(jìn)：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提出改進(jìn)措施。例如，對(duì)于學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出的問題，提出改進(jìn)建議，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)他們的完成情況。例如，批改學(xué)生完成的聽力任務(wù)，評(píng)價(jià)他們的答題情況。通過作業(yè)批改，了解學(xué)生對(duì)聽力材料的掌握程度和聽力技能的運(yùn)用情況。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對(duì)學(xué)生的聽力任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

3.鼓勵(lì)與支持：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，對(duì)學(xué)生的聽力任務(wù)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。