2023六年級英語上冊 Unit 8 Chinese New Year第2課時教案 牛津譯林版VIP

2023六年級英語上冊Unit8ChineseNewYear第2課時教案牛津譯林版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023六年級英語上冊Unit8ChineseNewYear第2課時教案牛津譯林版》緊扣牛津譯林版英語六年級上冊教材，本課時主要圍繞“春節(jié)”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握春節(jié)的相關(guān)詞匯和表達方式，如“springfestival”，“LunarNewYear”，“redenvelopes”等，同時能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。

本課時內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，易于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高英語語言能力，還能夠加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識。

教學(xué)目標(biāo)明確，內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，符合學(xué)生的認知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、實踐等方式主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容，學(xué)生能夠提升在真實語境中運用所學(xué)知識進行有效溝通的能力，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)具備批判性和創(chuàng)新性的思維品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高學(xué)生獨立解決問題的能力，從而提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點詞匯包括"springfestival","LunarNewYear","redenvelopes"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要掌握并能夠運用句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"進行日常交流。

（3）文化背景：了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，理解春節(jié)在中國文化中的重要性。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：對于一些抽象詞匯如"traditional","celebrate"等，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要通過具體例子和情景進行解釋和鞏固。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課涉及的語法結(jié)構(gòu)如一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)等，對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要通過多個例子和練習(xí)進行講解和練習(xí)。

（3）文化背景：春節(jié)作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，學(xué)生可能對一些習(xí)俗和活動理解不深，需要通過故事、視頻等多元文化資源的引入，幫助學(xué)生更好地理解和感受。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、錄音設(shè)備、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件。

3.信息化資源：與春節(jié)相關(guān)的中英文圖文資料、視頻片段、在線練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動討論、角色扮演。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞春節(jié)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解春節(jié)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出春節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解春節(jié)的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握春節(jié)文化知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗春節(jié)文化的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解春節(jié)相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握春節(jié)文化知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解春節(jié)相關(guān)知識點，掌握春節(jié)文化知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)春節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與春節(jié)課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的春節(jié)知識點和文化知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.詞匯知識點：

-學(xué)生需要掌握的春節(jié)相關(guān)詞匯，如"springfestival","LunarNewYear","redenvelopes"等。

-學(xué)生需要了解這些詞匯的拼寫、含義及用法，并進行相應(yīng)的練習(xí)和應(yīng)用。

2.句型結(jié)構(gòu)知識點：

-學(xué)生需要掌握并能夠運用句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"進行日常交流。

-學(xué)生需要了解該句型的結(jié)構(gòu)、意義及應(yīng)用場景，并進行相應(yīng)的練習(xí)和應(yīng)用。

3.文化背景知識點：

-學(xué)生需要了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯等。

-學(xué)生需要了解春節(jié)在中國文化中的重要性，并能夠運用所學(xué)知識進行相關(guān)的交流和表達。

4.語法結(jié)構(gòu)知識點：

-學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)等語法結(jié)構(gòu)，并能夠正確運用到實際場景中。

-學(xué)生需要了解這些語法結(jié)構(gòu)的形式、意義及運用方法，并進行相應(yīng)的練習(xí)和應(yīng)用。

5.交際策略知識點：

-學(xué)生需要掌握如何在日常交流中表達春節(jié)相關(guān)的習(xí)俗和活動。

-學(xué)生需要了解交際策略的重要性，并能夠在實際場景中靈活運用，如如何提問、如何回答等。

6.文化差異知識點：

-學(xué)生需要了解中國文化中春節(jié)的獨特性和與其他文化的差異。

-學(xué)生需要能夠理解和尊重不同的文化背景，并能夠在跨文化交流中進行有效的溝通和表達。七、教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與，但也暴露出了一些問題。我意識到，作為一名教師，我需要不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們對春節(jié)的興趣很高，他們積極閱讀預(yù)習(xí)資料，提交了豐富的預(yù)習(xí)成果。這讓我認識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)采用學(xué)生感興趣的方式引入新課，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中存在一定的問題。部分學(xué)生對一些抽象詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，通過舉例、演練等方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識點。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計多種課堂活動，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握春節(jié)文化知識和技能。但從學(xué)生的參與情況來看，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中表現(xiàn)不夠積極。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識和溝通能力的重要性。在今后的工作中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的合作能力和溝通能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的利用不夠充分。部分學(xué)生僅僅完成作業(yè)，并未主動查閱相關(guān)拓展資源。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對拓展資源的使用引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動查閱和深入學(xué)習(xí)，以拓寬知識視野。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）詞匯鞏固：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的春節(jié)相關(guān)詞匯，每個詞匯抄寫10遍，并默寫一遍。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運用句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"進行造句練習(xí)，每人至少造5個句子。

（3）文化背景探究：要求學(xué)生查閱資料，了解春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，并寫一篇關(guān)于春節(jié)的小短文。

（4）語法應(yīng)用：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行句子改寫練習(xí)，每人至少改寫5個句子。

（5）交際策略應(yīng)用：要求學(xué)生運用春節(jié)相關(guān)的交際策略進行情景模擬練習(xí)，每人至少模擬2個場景。

2.作業(yè)反饋：

（1）詞匯鞏固：檢查學(xué)生的詞匯抄寫和默寫情況，糾正錯誤，并對學(xué)生的詞匯掌握情況進行評價。

（2）句型練習(xí)：檢查學(xué)生的句子造句情況，糾正錯誤，并對學(xué)生的句型運用情況進行評價。

（3）文化背景探究：檢查學(xué)生的小短文，對學(xué)生的文化背景了解情況進行評價，并提出改進建議。

（4）語法應(yīng)用：檢查學(xué)生的句子改寫情況，糾正錯誤，并對學(xué)生的語法掌握情況進行評價。

（5）交際策略應(yīng)用：檢查學(xué)生的情景模擬練習(xí)，對學(xué)生的交際策略運用情況進行評價，并提出改進建議。板書設(shè)計-①春節(jié)相關(guān)詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的春節(jié)相關(guān)詞匯，如"springfestival","LunarNewYear","redenvelopes"等，并標(biāo)注音標(biāo)和釋義。

-②句型結(jié)構(gòu)：列出本節(jié)課所學(xué)的句型"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?"，并標(biāo)注其結(jié)構(gòu)和用法。

-③文化背景：列出春節(jié)的起源、習(xí)俗和活動，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯等，并標(biāo)注其在中國的文化意義。

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了：

-①詞匯部分：用簡潔的詞語或圖形表示每個詞匯的含義，如用紅色信封表示"redenvelopes"。

-②句型部分：用簡潔的句子表示句型的結(jié)構(gòu)和用法，如"WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Theycelebratethefestival."。

-③文化背景部分：用簡潔的詞語或圖形表示春節(jié)的習(xí)俗和活動，如用鞭炮表示放鞭炮的習(xí)俗。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-①詞匯部分：用藝術(shù)性的字體或圖形表示每個詞匯，如用彩色的字體表示"springfestival"。

-②句型部分：用趣味性的插圖表示句型的結(jié)構(gòu)和用法，如用笑臉表示"redenvelopes"的喜悅心情。

-③文化背景部分：用藝術(shù)性的插圖表示春節(jié)的習(xí)俗和活動，如用剪紙表示貼春聯(lián)的習(xí)俗。重點題型整理（1）詞匯運用題型

-題目：請用所學(xué)的詞匯描述春節(jié)的習(xí)俗。

-答案：DuringtheSpringFestival,peopleusuallypasteSpringFestivalcouplets,setofffirecrackers,andwearnewclothes.

（2）句型運用題型

-題目：請用所學(xué)的句型詢問春節(jié)期間人們通常做什么。

-答案：WhatdopeopledoduringtheSpringFestival?Theyusuallygatherwiththeirfamilyandhaveabigfeast.

（3）文化知識題型

-題目：請簡述春節(jié)的起源和習(xí)俗。

-答案：TheSpringFestival,alsoknownastheChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itisatimeforfamilyreunion,andpeoplecelebratebycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,andgivingredenvelopestochildren.

（4）語法題型

-題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)改寫