《 江城子乙卯正月二十日夜記夢》 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《江城子乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析《江城子乙卯正月二十日夜記夢》是統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊的一篇課文。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對這首詞的閱讀理解、分析和欣賞。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生能夠了解蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，理解詞中的意象、情感和表達技巧，并欣賞其藝術(shù)魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

在開始學(xué)習(xí)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過蘇軾的一些其他詩詞作品，對蘇軾的生平、文學(xué)成就和詞的基本特點有一定的了解。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過一些關(guān)于古典詩詞鑒賞的知識，如意象、情感、表達技巧等。這些已有知識將有助于學(xué)生更好地理解和欣賞本節(jié)課的課文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，學(xué)生將能夠：

1.審美鑒賞能力：學(xué)生能夠分析詞中的意象、情感和表達技巧，理解蘇軾通過詞這種文學(xué)形式所表達的藝術(shù)美。通過欣賞蘇軾的詞作，學(xué)生將培養(yǎng)對古典文學(xué)的審美情趣和鑒賞能力。

2.文化理解能力：學(xué)生將通過對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的學(xué)習(xí)，深入了解蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，把握蘇軾詞作中的文化內(nèi)涵。這將有助于學(xué)生更好地理解中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.詞意的理解：《江城子乙卯正月二十日夜記夢》中的意象、情感和表達技巧。

2.文化背景的把握：蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，以及其對詞作風格的影響。

難點：

1.意象的深入分析：如何引導(dǎo)學(xué)生準確把握詞中的意象，并理解其深層含義。

2.創(chuàng)作背景的融入：如何幫助學(xué)生將創(chuàng)作背景與詞作內(nèi)容相結(jié)合，深入理解詞作的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.針對重點，可以通過分組討論、小組分享的方式，讓學(xué)生在課堂上互相交流對意象、情感和表達技巧的理解。同時，教師可以提供相關(guān)的參考資料，幫助學(xué)生深入分析詞作的特點。

2.對于難點，可以先引導(dǎo)學(xué)生了解蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，然后再引入詞作內(nèi)容，讓學(xué)生在理解背景的基礎(chǔ)上，更加深入地欣賞和理解詞作?？梢赃\用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻等，幫助學(xué)生更好地融入創(chuàng)作背景，感受詞作的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：教師對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的創(chuàng)作背景、意象、情感和表達技巧進行講解，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

-互動討論法：學(xué)生分組討論詞中的意象、情感和表達技巧，促進學(xué)生之間的交流與合作。

-案例研究法：分析其他蘇軾的詞作，讓學(xué)生對比《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的特點，加深對詞作的理解。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演蘇軾和其他歷史人物，通過情景再現(xiàn)的方式，理解蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-小組合作：學(xué)生分組合作，選擇一個詞中的意象進行分析，通過展示和分享，促進學(xué)生對意象的深入理解。

-詩歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以“夢”為主題的詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對詞的鑒賞能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-多媒體課件：使用多媒體課件展示蘇軾的詞作、歷史背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解詞作和文化內(nèi)涵。

-音頻資源：播放蘇軾的詞朗誦，讓學(xué)生感受詞的韻律和情感表達。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示蘇軾的其他詞作和相關(guān)評論，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）：

-以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的蘇軾的其他詞作，激發(fā)學(xué)生對蘇軾詞作的興趣和好奇心。

-引入本節(jié)課的主題《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，告訴學(xué)生我們將要學(xué)習(xí)蘇軾的一首充滿夢境的詞作。

2.講授創(chuàng)作背景（5分鐘）：

-以第一人稱作為老師的角色，向?qū)W生介紹蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，強調(diào)其對詞作風格的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蘇軾的人生經(jīng)歷與詞作之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對詞作背景的思考和理解。

3.詞意理解與分析（15分鐘）：

-讓學(xué)生獨立閱讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，感受詞作的意境和情感。

-分組討論，讓學(xué)生分享對詞中意象、情感和表達技巧的理解，并鼓勵學(xué)生提出問題。

-以第二人稱的角色，引導(dǎo)學(xué)生通過對詞意的理解，深入分析詞作中的主旨和深層含義。

4.探究主旨內(nèi)容（10分鐘）：

-讓學(xué)生分組探究詞作中的主旨內(nèi)容，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和理解。

-以第二人稱的角色，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞作中的情感變化和對人生的思考，突出全文的側(cè)重點。

-鼓勵學(xué)生分享自己的感受和體驗，與詞作中的情感進行對比和反思。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：

-以第一人稱的角色，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)詞作中的意象、情感和主旨的重要性。

-給學(xué)生提供一些拓展閱讀的資料，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞蘇軾的詞作。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首蘇軾的其他詞作進行閱讀和分析，寫一篇短文，表達自己對詞作的理解和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《蘇軾詞選》：收錄了蘇軾的多首詞作，供學(xué)生進一步閱讀和欣賞。

-《中國古代文學(xué)作品選》：包含了蘇軾的一些重要作品，以及同時代其他詞人的作品，幫助學(xué)生對比和學(xué)習(xí)。

-《中國文學(xué)史》：介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生了解蘇軾詞作的歷史背景。

-《文學(xué)鑒賞與批評》：提供了文學(xué)鑒賞的基本理論和方法，幫助學(xué)生提升鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀其他蘇軾的詞作：除了《江城子乙卯正月二十日夜記夢》之外，學(xué)生可以閱讀蘇軾的其他詞作，如《水調(diào)歌頭》、《赤壁賦》等，以便更好地理解蘇軾的詞風和創(chuàng)作特點。

-對比學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選取其他詞人的作品，與蘇軾的詞作進行對比學(xué)習(xí)，觀察他們的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)手法上的異同，加深對詞作的理解。

-參加詩詞社團或活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的詩詞社團或相關(guān)活動，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和分享詩詞鑒賞的經(jīng)驗，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-撰寫評論文章：學(xué)生可以嘗試撰寫評論文章，對自己的喜歡的蘇軾詞作進行分析和評價，提升自己的文學(xué)批評能力。

-參觀文學(xué)遺址：如果有機會，學(xué)生可以參觀與蘇軾相關(guān)的文學(xué)遺址，如蘇軾故居、赤壁戰(zhàn)場等，親身感受蘇軾的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強對詞作的理解和感受。板書設(shè)計①《江城子乙卯正月二十日夜記夢》

-標題：《江城子乙卯正月二十日夜記夢》

-作者：蘇軾

-背景：蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景

②意象分析

-夢中景象：夜雨、江水、孤舟、月光等

-情感表達：對親人的思念、人生的感慨等

③主旨理解

-夢境與現(xiàn)實的對比

-對親情的珍視和對人生的思考

-板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出全文的側(cè)重點。

-利用圖形、線條和顏色等元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-板書設(shè)計應(yīng)幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注意象、情感和主旨的重要性和聯(lián)系。課堂1.課堂評價：

-通過提問方式，了解學(xué)生對《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的問題。

-觀察學(xué)生在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與程度和合作能力。

-進行課堂小測試，測試學(xué)生對詞意、意象和主旨的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在知識掌握上的問題。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，關(guān)注學(xué)生對詞意、意象和主旨的理解程度，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生在作業(yè)中表達自己的感受和理解，對學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力給予肯定和鼓勵。

-對于學(xué)生的錯誤和不足，給出具體的修改建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.鼓勵學(xué)生參與課堂討論和活動，積極表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)造力。

4.及時與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，提供個性化的幫助和指導(dǎo)。

5.定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、互動討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法。通過講解蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更好地理解詞作。在學(xué)生閱讀詞作后，組織分組討論，讓學(xué)生分享對詞中意象、情感和表達技巧的理解。同時，通過角色扮演和小組合作等方式，讓學(xué)生更深入地欣賞和理解詞作。這些教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高了學(xué)生的參與程度。

其次，在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生獨立閱讀詞作、分組討論和探究主旨內(nèi)容等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。此外，我還提供了一些拓展資源，如蘇軾的其他詞作和相關(guān)文學(xué)作品，幫助學(xué)生進一步拓寬知識視野。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足之處。例如，在講授蘇軾的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景時，可能沒有充分地與詞作內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對蘇軾的詞作風格和創(chuàng)作特點的理解不夠深入。另外，在