2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十一單元 鹽 化肥 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8 粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教案 （新版）新人教版

2023九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十一單元鹽化肥實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的第十一單元，主要涉及鹽、化肥以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8——粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。具體內(nèi)容包括：

1.了解粗鹽的提純?cè)砗头椒ā?/p>

2.學(xué)習(xí)如何通過實(shí)驗(yàn)操作去除粗鹽中的難溶性雜質(zhì)。

3.掌握過濾操作的基本技巧和注意事項(xiàng)。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)粗鹽進(jìn)行提純，得到較純凈的食鹽。

教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與實(shí)踐、證據(jù)意識(shí)與邏輯思維、模型建構(gòu)與創(chuàng)新思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握粗鹽提純的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.證據(jù)意識(shí)與邏輯思維：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

3.模型建構(gòu)與創(chuàng)新思維：通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建粗鹽提純的模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型建構(gòu)能力和創(chuàng)新思維。

4.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使學(xué)生在實(shí)踐中升華對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛和價(jià)值觀的認(rèn)同。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)化學(xué)有了兩年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于化學(xué)的基本概念、原理和方法有了初步的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)鹽、化肥這一單元時(shí)，學(xué)生需要將之前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維能力都提出了較高的要求。

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)于鹽和化肥的基本概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但深入的理解和應(yīng)用能力還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從表層理解向深度理解轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.能力層次：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.素質(zhì)層次：學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同，有些學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神；有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，容易產(chǎn)生畏難情緒，缺乏解決問題的信心。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力以及解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度不同，有些學(xué)生積極主動(dòng)，愿意參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，有利于學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行；有些學(xué)生比較被動(dòng)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的影響較小。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的知識(shí)層次、能力層次、素質(zhì)層次以及行為習(xí)慣的差異，教師需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)粗鹽提純過程的理解和記憶。

（2）問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（3）小組合作法：將學(xué)生分組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通與交流能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示粗鹽提純的過程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（5）評(píng)價(jià)體系：建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解粗鹽提純的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)粗鹽提純內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確粗鹽提純教學(xué)目標(biāo)和粗鹽提純重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保粗鹽提純教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)粗鹽提純的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入粗鹽提純學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為粗鹽提純新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解粗鹽提純知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出粗鹽提純重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過濾操作難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞粗鹽提純問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)粗鹽提純知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在粗鹽提純新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)粗鹽提純知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)過濾操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)粗鹽提純知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決粗鹽提純問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與粗鹽提純內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合粗鹽提純內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)粗鹽提純的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的粗鹽提純內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過濾操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的粗鹽提純內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《化學(xué)的秘密》、《生活中的化學(xué)》等，讓學(xué)生在閱讀中了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：中國化學(xué)教育網(wǎng)、科普中國等，提供豐富的化學(xué)教學(xué)資源和科普知識(shí)，幫助學(xué)生拓展視野。

（3）實(shí)驗(yàn)視頻：網(wǎng)易公開課、騰訊視頻等，搜索“粗鹽提純實(shí)驗(yàn)”，觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（4）化學(xué)軟件：化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普書籍，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索與粗鹽提純相關(guān)的知識(shí)，了解其原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作視頻，對(duì)比教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，找出不同之處，提高學(xué)生的觀察能力和批判性思維。

（4）引導(dǎo)學(xué)生使用化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。

（5）組織學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽或科學(xué)講座，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高化學(xué)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，利用生活中的材料進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（7）讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于粗鹽提純的科普文章或小論文，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

（8）開展化學(xué)主題的實(shí)踐活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)競賽、化學(xué)知識(shí)講座等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.粗鹽提純步驟：

-溶解

-過濾

-蒸發(fā)

-結(jié)晶

2.過濾操作注意事項(xiàng)：

-一貼二低三靠

-濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁

-濾紙邊緣低于漏斗邊緣

-燒杯尖嘴靠在玻璃榜上

-漏斗下端靠在燒杯內(nèi)壁上

3.粗鹽提純實(shí)驗(yàn)原理：

-難溶物與溶劑的分離

-利用過濾法去除難溶性雜質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

-觀察濾液的顏色、清澈度

-稱量濾液的質(zhì)量

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

5.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)原理

-實(shí)驗(yàn)材料與儀器

-實(shí)驗(yàn)步驟與操作

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論典型例題講解1.例題1：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

題目：將粗鹽溶解于水后，通過過濾的方法去除其中的難溶性雜質(zhì)。請(qǐng)描述過濾操作的步驟。

答案：過濾操作的步驟如下：

（1）在漏斗中放入濾紙，使其緊貼漏斗內(nèi)壁。

（2）將粗鹽溶液倒入漏斗中，使溶液通過濾紙。

（3）用玻璃棒引流，使溶液均勻地流過濾紙。

（4）收集濾液，去除難溶性雜質(zhì)。

2.例題2：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的過濾操作

題目：在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，過濾操作的目的是什么？請(qǐng)簡述過濾操作的原理。

答案：過濾操作的目的是去除粗鹽溶液中的難溶性雜質(zhì)。過濾操作的原理是利用難溶物與溶劑的密度差異，通過濾紙將難溶物與溶劑分離。

3.例題3：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

題目：在進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

答案：在進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以通過以下方式觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（1）觀察濾液的顏色和清澈度，判斷過濾效果。

（2）稱量濾液的質(zhì)量，計(jì)算去除的雜質(zhì)質(zhì)量。

（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.例題4：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的蒸發(fā)操作

題目：在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，蒸發(fā)操作的目的是什么？請(qǐng)簡述蒸發(fā)操作的原理。

答案：蒸發(fā)操作的目的是使粗鹽溶液中的水分蒸發(fā)，從而得到較純凈的食鹽。蒸發(fā)操作的原理是利用加熱使溶液中的水分蒸發(fā)，從而使溶液中的溶質(zhì)（食鹽）析出。

5.例題5：粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中的結(jié)晶操作

題目：在粗鹽提純實(shí)驗(yàn)中，結(jié)晶操作的目的是什么？請(qǐng)簡述結(jié)晶操作的原理。

答案：結(jié)晶操作的目的是使粗鹽溶液中的食鹽結(jié)晶出來，從而得到較純凈的食鹽。結(jié)晶操作的原理是利用食鹽在溶液中的溶解度隨溫度變化的性質(zhì)，通過降低溶液的溫度，使食鹽結(jié)晶出來。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后習(xí)題，讓學(xué)生鞏固粗鹽提純的知識(shí)點(diǎn)。

（2）布置實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。

（4）布置思考題，讓學(xué)生思考粗鹽提純?cè)谏钪械膽?yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改學(xué)生的課后習(xí)題，指出存在的問題，給出改進(jìn)建議。

（2）檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)，對(duì)操作不規(guī)范的地方進(jìn)行糾正，提出改進(jìn)建議。

（3）閱讀學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，指出報(bào)告中的不足之處，給出改進(jìn)建議。

（4）對(duì)學(xué)生的思考題進(jìn)行批改，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給出改進(jìn)建議。

（5）定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示和交流，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷探索和實(shí)踐。通過本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)粗鹽提純的知識(shí)點(diǎn)有了更深刻的理解和掌握。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解，為今后的教學(xué)提供了寶貴的參考。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過實(shí)驗(yàn)法、小組合作法和問題驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生