2024年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3單元《學(xué)寫讀后感》教案設(shè)計(jì) 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元《學(xué)寫讀后感》教案設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3單元《學(xué)寫讀后感》教案設(shè)計(jì)新人教版教材分析《學(xué)寫讀后感》是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，深入思考，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。教材以名家名篇為例，通過(guò)分析讀后感的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，使學(xué)生掌握如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，選取的文章均出自學(xué)生已學(xué)過(guò)的課文，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《學(xué)寫讀后感》，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文本，培養(yǎng)其審美鑒賞力和文化理解力；鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維，提升思維品質(zhì)；在寫作實(shí)踐中，加強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的閱讀感受，從而促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。這一目標(biāo)與新教材要求相契合，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生掌握了基本的閱讀理解技巧，能對(duì)文本進(jìn)行初步分析，但深入挖掘作者意圖和作品內(nèi)涵的能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的寫作水平參差不齊，部分學(xué)生能較好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞力，但批判性思維和創(chuàng)造性思維有待培養(yǎng)。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流等方面的能力也存在差異，這將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

從行為習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出較好的自主學(xué)習(xí)能力；而另一部分學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂參與度不高。這導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部在學(xué)習(xí)氛圍和互動(dòng)效果上存在較大差異。

針對(duì)上述情況，本節(jié)課需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重差異化教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.創(chuàng)設(shè)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極表達(dá)，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.重視團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，強(qiáng)化閱讀理解訓(xùn)練，幫助學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)本節(jié)課的理論知識(shí)，如讀后感的寫作技巧和結(jié)構(gòu)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生掌握方法要領(lǐng)。

2.討論法：針對(duì)課文分析、作品鑒賞等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的讀后感范文，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)其寫作技巧，從而提高學(xué)生的實(shí)際寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課文內(nèi)容、范文案例等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、Word等，制作課件和教案，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下具體措施：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放與課文相關(guān)的視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們深入感受作品。

2.互動(dòng)提問(wèn)：在講授過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，提高課堂氛圍，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作實(shí)踐，給予個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。

4.成果展示：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作成果，進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

5.反饋評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)、具體的反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《學(xué)寫讀后感》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)陂喿x完一本好書后，是否有過(guò)想要分享自己感受的沖動(dòng)？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將閱讀感受轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解讀后感的基本構(gòu)成。讀后感是對(duì)閱讀材料的理解和感悟的書面表達(dá)，它包括對(duì)內(nèi)容的概括、對(duì)主題的思考以及對(duì)個(gè)人情感的反應(yīng)。它是閱讀的延伸，幫助我們深化理解，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一篇優(yōu)秀的讀后感范文。這個(gè)案例展示了如何將個(gè)人的閱讀體驗(yàn)和文本內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，形成有深度的書面表達(dá)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的提煉和情感的表達(dá)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)分析范文和對(duì)比不同寫法的優(yōu)劣來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一篇課內(nèi)文章的讀后感寫作思路。

2.寫作實(shí)踐：為了加深理解，學(xué)生們將嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。這個(gè)實(shí)踐將鍛煉學(xué)生將感受轉(zhuǎn)化為文字的能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作實(shí)踐的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何寫出有深度的讀后感”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作中的問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果和寫作技巧。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了讀后感的基本構(gòu)成、寫作技巧和重要性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)讀后感寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在今后的閱讀和寫作中靈活運(yùn)用。如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.讀后感的定義與作用

-讀后感是對(duì)閱讀材料的理解和感悟的書面表達(dá)。

-它能幫助讀者深化對(duì)文本的理解，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-讀后感是讀者與作者、文本對(duì)話的橋梁，有助于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感。

2.讀后感的結(jié)構(gòu)

-引言：簡(jiǎn)述閱讀材料的基本信息，包括作者、標(biāo)題和主要內(nèi)容。

-主體：對(duì)文本內(nèi)容的分析，包括情節(jié)概括、主題探討和個(gè)人感悟。

-結(jié)尾：總結(jié)閱讀體會(huì)，提出個(gè)人見(jiàn)解或?qū)ψ髌返膬r(jià)值評(píng)價(jià)。

3.寫作技巧

-抓住重點(diǎn)：提煉文本核心內(nèi)容，避免泛泛而談。

-深入分析：對(duì)作品的人物、情節(jié)、主題進(jìn)行深度解讀。

-真實(shí)感受：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和情感，表達(dá)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

-語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，使表達(dá)清晰、生動(dòng)。

4.讀后感的寫作步驟

-閱讀理解：仔細(xì)閱讀文本，理解內(nèi)容，感受作者情感。

-思考分析：對(duì)文本進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-擬定提綱：根據(jù)思考內(nèi)容，擬定寫作提綱，確定文章結(jié)構(gòu)。

-草稿撰寫：按照提綱，將思考內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，完成初稿。

-修改潤(rùn)色：對(duì)初稿進(jìn)行修改，調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)，使之更加通順、準(zhǔn)確。

5.常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法

-表達(dá)不清：注意句子結(jié)構(gòu)和詞匯選擇，避免語(yǔ)病和歧義。

-缺乏深度：加強(qiáng)對(duì)文本的分析，挖掘作品內(nèi)涵，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-感受空洞：結(jié)合自身經(jīng)歷和情感，讓讀后感具有真實(shí)性和感染力。

6.課本例文分析

-分析課本中的例文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀讀后感的寫作方法和技巧。

-對(duì)比不同例文，總結(jié)各自特點(diǎn)，為寫作提供參考。

7.實(shí)踐活動(dòng)與評(píng)價(jià)

-通過(guò)小組討論和寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的讀后感寫作能力。

-開(kāi)展互評(píng)和自評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，相互借鑒，共同提高。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：讀后感的定義、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、步驟、常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法。

-重點(diǎn)詞：提煉、分析、感悟、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、主題、情感、語(yǔ)言。

-重點(diǎn)句：引言（介紹作品）、主體（分析內(nèi)容）、結(jié)尾（總結(jié)感悟）。

②簡(jiǎn)潔明了：

-用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括每個(gè)部分的關(guān)鍵內(nèi)容，如“結(jié)構(gòu)：引→主→結(jié)”。

-使用符號(hào)和箭頭表示步驟的順序和關(guān)聯(lián)性，如“思考→提綱→撰寫→修改”。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注寫作技巧。

-創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)，如用心的圖案代表感悟，書本圖案代表閱讀。

-適當(dāng)?shù)呐鋱D或簡(jiǎn)筆畫，增加趣味性，如描繪作品中的人物形象。

-引用名言或有趣的句子作為點(diǎn)綴，激發(fā)學(xué)生興趣。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合課本內(nèi)容，以直觀、有趣的方式展現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶讀后感的寫作方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇一篇你近期閱讀過(guò)的文章或書籍，寫一篇300字左右的讀后感。

2.分析一篇課本中的課文，撰寫一篇150字左右的讀后感，要求包括對(duì)文章主題的理解和個(gè)人感悟。

3.閱讀一篇課外文章，嘗試從不同角度分析文章的主題和內(nèi)涵，并撰寫一篇200字左右的讀后感。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“成長(zhǎng)”為主題，寫一篇300字左右的讀后感。

5.選擇一篇課本中的課文，從語(yǔ)言表達(dá)、情節(jié)設(shè)置或人物塑造等方面進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇200字左右的讀后感。

注意：在寫作過(guò)程中，注意抓住重點(diǎn)，深入分析，表達(dá)真實(shí)的感受，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，盡量使用豐富的詞匯和句式，使讀后感更具表現(xiàn)力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何撰寫讀后感，包括讀后感的定義、結(jié)構(gòu)、寫作技巧、步驟和常見(jiàn)問(wèn)題與解決方法。

-通過(guò)理論講解、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們深入了解了讀后感的寫作方法和技巧。

-學(xué)生們積極參與課堂討論，提出了自己的觀點(diǎn)和想法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高了讀后感寫作能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：